544443966

52.    Modele komunikacji a interakcje nauczyciel uczeń, [w:] A. Błachnio i inni (red.), Interakcje komunikacyjne w edukacji z perspektywy sytuacyjności i kontekstowości znaczeń, Toruń 2008, s. 362 - 371.

53.    Współczesne gimnazjum warunki i jakość kształcenia, [w:] Halina Gajdamowicz (red.), Nauczyciel wobec szans i zagrożeń edukacyjnych XXI wieku. T. 1 Teoretyczne konteksty szans i zagrożeń edukacyjnych XXI wieku, Impuls, Kraków 2009, s. 337-348.

54.    Rozważania o modelu podmiotowości uczniów we współczesnej edukacji, [w:] Jerzy Niemiec, Agata Popławska (red.) Podmiotowość we współczesnej edukacji. Oglądy -intencje - realia, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2009, s. 177-186.

55.    Implikacje neurodydaktyczne dla edukacji dzieci i młodzieży, [w:] Agata Jacewicz (red.), Powodzenia i niepowodzenia szkolne, źródła - profilaktyka - terapia, Wydawnictwo NWSP, Białystok 2009, s. 21-29.

56.    Komunikacja „w grupie” i „z grupą” ujęcie dydaktyczne współautor M. Zińczuk [w:] Zbigniew Nęcki, K. Błaszczyk, R. Uździcki (red.), Komunikacja i negocjacje a współdziałanie interpersonalne, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2009, s. 115-130.

57.    Kreowanie tożsamości ucznia gimnazjum, [w:] Krystyna Chałas, Beata Komorowska, (red.), Kreowanie tożsamości szkoły. Wyd. KUL, Lublin 2009, s. 451-464.

Przyjęte do druku

artykuły

58.    Edukacja aksjologiczna w reformowanej szkole. Intencje i realia, współautor M. Zińczuk [w:] Edukacja z perspektywy przemian kulturowo-społecznych. Wczoraj - dziś - jutro, Białystok

59.    Podmiotowość ucznia - dekalog uwarunkowań, [w:] Edukacja w dialogu i perspektywie, Białystok

60.    Neomedia w życiu młodzieży gimnazjalnej, [w:] Neomedia dla społeczeństwa wiedzy, Szczecin

61.    Rola ar te terapii w życiu osób niepełnosprawnych intelektualnie, [w:] Edukacja - Sztuka - Integracja, Warszawa-Siedlce

5