5672968719

2.    Modele konfliktu i deficytu.

3.    Przyczyny powstawania zaburzeń zachowania i emocji.

4.    Cechy i dynamika rodziny.

5.    Konsekwencje w okresie dorosłości.

Literatura obowiązkowa

•    Bradshaw, J. (1994). Zrozumieć rodzinę. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości PTP. •    Goldstein, E.G. {2003). Zaburzenia z pogranicza. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. •    Grygielski, M. (1994). Style komunikacji rodzicielskiej a identyfikacja dzieci z rodzicami. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. •    Kutter, P. (1998). Współczesna psychoanaliza. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. •    Leźnicka-Łoś, A. (2002). Nauczyć się kochać. Terapia psychoanalityczna w teorii i praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Jacek Santorski. •    Orwid, M., Pietruszewski, K. {1993). Psychiatria dzieci i młodzieży. Kraków: Uniwersytet Jagielloński - Collegium Medicum.

Literatura uzupełniająca

•    Eichelberger, W. (1998/ Zdradzony przez ojca. Warszawa: Wydawnictwo Do. •    Józefik, B., (red.), (1999). Anorexia i bulimia psychiczna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

PODEJŚCIE DO ZABURZEŃ NASTROJU W PRAKTYCE KLINICZNEJ

Treści programowe:

1.    Kompleksowość obrazu klinicznego zaburzeń afektywnych (współwystępujące diagnozy, trudne do zaklasyfikowania symptomy etc.)

2.    Potencjalne problemy mogące pojawić się podczas terapii (zachowania agresywne, niebezpieczne, opór w terapii)

3.    Podejście kognitywno-behawioralne do zaburzeń nastroju

4.    Samobójstwa (zachowania parasuicydalne) i samookaleczenia - ocena ryzyka, interwencja, zrozumienie perspektywy pacjenta, jego rodziny i otoczenia

5.    Praca z osobami z zaburzeniami nastroju - dbanie o własne zdrowie i wspieranie swojego rozwoju jako terapeuty

Dwudniowe warsztaty będą skupiać się na połączeniu teorii z praktyką. Pierwszy dzień dotyczyć będzie problematyki zaburzeń nastroju, aspektów związanych z ich leczeniem i postępowań przy występowaniu zachowań samobójczych i samookaleczeń. Natomiast podczas drugiego dnia, studenci będą mieli okazję zapoznać się z podejściem kognitywno-behawioralnym do terapii zaburzeń afektywnych. Podczas obu dni, uczestnicy warsztatów będą zaangażowani w ćwiczenia w grupach i w odgrywanie ról. Zajęcia mają na celu podsumowanie i rozwinięcie dotychczasowej wiedzy uczestników na temat zaburzeń afektywnych.

Zaliczenie przedmiotu będzie oparte na ocenie pracy pisemnej. Zadanie końcowe będzie polegać na przygotowaniu wystąpienia mającego na celu przekonanie panelu, złożonego z osób mogących podjąć decyzję o dofinansowaniu danego projektu. Przykładowo:

-    dofinansowanie badań nad wybranym aspektem zaburzeń nastroju,

-    dofinansowanie placówki, która zajmowałaby się nowym podejściem do terapii jednego z wybranych zaburzeń nastroju.

14