6307877714

KLASA II! (51 godz)
XV	Konstrukcje mebli skrzyniowych	12
XVi	Konstrukcje mebli szkieletowych	10
XVII	Konstrukcje mebli lapicerowanycb	7
XVIII	Konstrukcje wyrobów stolarki budowlanej	16
XIX	Opakowania mebli, stolarki budowlanej i innych wyrobów	2
XX	Dokumentacja konstrukcyjna wyrobu	4

W pierwszym okresie nauki rysunku technicznego należy zwrócić uwagę na istotne znaczenie grubości linii rysunkowych dla przejrzystości rysunku i poprawności jego odczytania (linie obrazujące krawędzie rzeczywiste i linie teoretyczne, wyobrażalne). Niezbędne jest omówienie rodzajów rysunków wg normy PN-ISO. Norma ta jest spójna z postanowieniami międzynarodowymi i wprowadza zmiany w dotychczasowej terminologii, np. nie zawiera pojęcia - rysunek zestawieniowy.

W zakresie rysunku geometrycznego ważne jest, ugruntowanie metody kreślenia różnorodnych konstrukcji. Wymaga to od nauczyciela zwiększonej aktywności, by wyeliminować jak najwcześniej błędy w pracach uczniów.

Celem nauczania zasad rzutowania prostokątnego jest kształtowanie wyobraźni przestrzennej uczniów. Dialego należy posługiwać się specjalnie wykonanymi lub istniejącymi naturalnymi modelami przestrzennymi.

W zakresie rzutów aksonomelrycznych i perspektywicznych należy podkreślić znaczenie rysunków wykonywanych w perspektywie zbieżnej, gdyż jest to najczęściej stosowany sposób poglądowego przedstawiania mebli i innych wyrobów.

Bardzo ważne jest zwrócenie uwagi na zagadnienie koniecznej liczby rzutów prostokątnych. W rysunku technicznym obowiązuje zasada jak najmniejszej liczby rzutów, wystarczającej do jednoznacznego odczytania kształtu i wymiarów. Przydzielając uczniom zadania rysunkowe należy zaznaczyć, że liczba rzutów zależy od cech rysowanego przedmiotu.

Podczas ćwiczeń w rysowaniu przedniotów z zastosowąaniem widoków i przekrojów oraz wymiarowania dobrze jest, w pierwszej fazie nauki posługiwać się modelami brył i elementów stolarskich. Później mogą być przygotowane odbitki kserograficzne z konkretnymi zróżnicowanymi zadaniami.