6518465832

14) Poproś uczniów, by zaprezentowali wyniki i zapisuj je na tablicy, uzupełniając wiedzę uczniów w taki sposób, by powstał katalog instytucji i podmiotów, do których dzieci mogą zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach (załącznik nr 6).

VIII. Możliwość kontynuowania zajęć:

Wykonywanie plakatów, ilustrujących wylosowane artykuły Konwencji, w celu późniejszego przygotowania wystawy zatytułowanej „Prawa dziecka". Wspólne układanie jednozdaniowych podpisów pod ilustracjami, np.: „Dziecko ma prawo do prywatności. Mamy prawo do wypoczynku. Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa".

XIX. Omówienie ćwiczenia i ewaluacja

Podsumowanie zajęć — karta ewaluacyjna (załącznik nr 7)

>    Rozmawiałem o...

>    Prawa dziecka zapisane są w...

>    Mam prawo do...

>    O pomoc, w razie potrzeby, mogę zwrócić się do...

>    Podobało mi się...

>    Nie podobało mi się...

X. Dodatkowe informacje, literatura (opis pomysłu lub załącznik)

1)    Hanna Hamer: Rozwój umiejętności społecznych. Warszawa 1999.

2)    Dorota Klus-Stańska, Marzena Nowicka: Bezpieczeństwo dzieci. Kraków 2002.

3)    Prawa dziecka po przystąpieniu do Unii Europejskiej. Warszawa 2004.

4)    Tekst Konwencji o prawach dziecka opublikowany w Dz.U. z 1991 r., nr 120, poz. 526 wraz z załącznikiem zawierającym zastrzeżenia i deklaracje strony polskiej.

[111]

MATERIAŁY EDUKACYJNE