683539639

schematy, zdjęcia). Wykład wymaga utrzymania atrakcyjnego przebiegu zajęć, wartkiego tempa, kontaktu ze słuchaczem (gesty, mowa ciała).

•    dyskusja

Dyskusja jest metodą polegającą na zorganizowanej wymianie myśli i poglądów uczestników. Jest sztuką wypowiadania własnych myśli, argumentowania swojego zdania, nauką szacunku dla poglądów i przekonań innych. Podczas dyskusji korzysta się z doświadczenia innych osób, uczy się zespołowego rozwiązywania problemów. Metoda dyskusji daje pożądane wyniki, gdy temat dyskusji jest właściwie sformułowany i gdy limitowany jest czas dyskusji [Goźlińska 1997, s. 138 i n.].

Zajęcia konwersatoryjne realizowane są przy wykorzystaniu:

•    aktualnych materiałów z prasy speqalistycznej (czasopisma ekologiczne: „Ekopartner", „Aura", „Raj", „Eko i My", „Przegląd Komunalny", „Bezpieczna żywność, Zdrowy Styl Życia", „Ekoland", „Ekoinżynieria" (druk niektórych tytułów został wstrzymany) oraz zalecane dla studentów wychowania technicznego czasopisma techniczne: „Przegląd Techniczny", „Świat Nauki", „Wiedza i Życie"),

•    plansz, folderów i specjalnych rekwizytów (np. przy realizacji tema- -tów: motoryzaq'a a środowisko, chemiczne skażenia żywności, edukacja prozdrowotna),

•    materiału filmowego (do wszystkich tematów),

•    materiału audialnego (np. przy realizacji tematu: hałas w środowisku).

Metody oparte na obserwacji (oglądowe)

•    pokaz

•    prezentacja filmów edukacyjnych na wykładach i ćwiczeniach konwersatoryjnych,

•    pokaz i identyfikacja materiału dydaktycznego.

Metody oparte na działalności praktycznej

•    zajęcia terenowe

Zajęcia terenowe to jedna z form edukacji ekologicznej opartych na działalności praktycznej. Celem zajęć jest poznanie roli człowieka w środowisku, zrozumienie praw rządzących przyrodą, naoczne sprawdzenie zagrożeń ze źródeł antropogenicznych, czyli weryfikacja wiedzy w praktyce, rozbudzanie wrażliwości i poczucia współodpowiedzialności za stan środowiska. Rolę zajęć terenowych podkreśla się już w programach

43