6915324253

Cel 2. Umiejętność planowania i programowania procesu korekcyjnego dla dzieci i młodzieży

oraz posiada umiejętność planowania i programował procesu korekcyjnego dla dzieci i młodzieży.

m postępowania korekcyjnego.

Cel 3.

Umiejętność dobierania odpowiednich ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych dla poszczególnych wad postawy ciała.

Umiejętność

wykorzystywania

reedukacji posturalnej na lekcji gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej

Obserwowanie:

a)    czynności podejmowanych przez nauczyciela -opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego czynności oraz aktywności uczniów,

b)    toku metodycznego przeprowadzania i zajęć.

W tym: stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych,

c)    interakcji nauczyciel-uczeń oraz interakcji między dziećmi w toku lekcji.

d)    procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupie, ich prawidłowości i zakłóceń

e)    sposobów aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu sprawności fizycznej uczniów,

Osposobów motywacji uczniów, g) dynamiki zachowań grapy, ról społecznych pełnionych przez uczniów, ich zachowań i postaw.

poszczególnych uczniów, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami, i) działań podejmowanych przez nauczyciela na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny, organizacji przestrzeni w sali

wykorzystaniu.    '_'    _

10