7355291163
Gaz ten, po zbliżeniu płonącej zapałki zapalił się. Na podstawie tych informacji można stwierdzić, że:
a) zaszła reakcja chemiczna, gdyż wydzielający się gaz jest nową substancją,
b) była to przemiana fizyczna, a wydzielającym się gazem była para wodna,
c) w trakcie reakcji chemicznej metal zamienił się w wodór,
d) na podstawie podanych informacji nie można wyciągnąć żadnych wniosków.
Fizyka:
Większa kulka wisi na sznurku. Mniejszą, wykonaną z tego samego materiału, również zawieszoną na sznurku, odchylamy i puszczamy tak, aby uderzyła w większą (spójrz na rysunek). Co się stanie z kulkami chwilę po zderzeniu?
/ /. Z /
a) sznurki urwą się i kulki spadną,
b) mniejsza kulka zatrzyma się a większa podskoczy pionowo do góry,
c) obie kulki wychylą się w stronę, w którą poruszała się przed zderzeniem mniejsza,
d) większa kulka wychyli się w stronę w którą poruszała się mniejsza kulka, a mniejsza odbije się i będzie poruszała się w stronę przeciwną.
Oceny szkolne
Wykorzystano także oceny szkolne, jako jeden z wyznaczników wiedzy uczniów i dalszego rozwoju edukacyjnego. Oceny szkolne nie są wyznacznikiem zainteresowań uczniów, mogą jedynie służyć jako dodatkowy miernik i być pomocne w określaniu zainteresowań.
W ostatecznej kwalifikacji uczniów uwzględnia się te oceny szkolne, które uzyskał uczeń z ostatniego ukończonego okresu szkolnego lub z końca roku szkolnego.
KAPITAŁ LUDZKI
NARODOWA STRATEGIA SPÓJNOŚCI
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
UNIA EUROPEJSKA
EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
10 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNYTEST WIADOMOŚCI Z ZAKRESU NAUK ŚCISŁYCH I PRZYRODNICZYCH Kolej11 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Tabela 3 - „ Matryca testu wiadomości dla klasy I gimnazjum12 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Tabela 4 - „ Matryca testu wiadomości dla klasy II i III gimn13 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNYOCENYSZKOLNE W ostatecznej kwalifikacji uwzględniono także oce14 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNYDIAGNOZA ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW - WSTĘPNA NA POTRZEBY REALIZACJ15 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY W badaniach realizowanych na potrzeby projektu przyjęto catte16 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Załącznik 1TEST ZAINTERESOWAŃ NAUKAMI ŚCISŁYMI W opracowaniu17 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY 07. Interesują mnie różne nowinki18 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY 28. Potrafię wyjaśnić kolegom jak rozwiązać19 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Załącznik 2TEST WIADOMOŚCI Z ZAKRESU NAUK ŚCISŁYCH I PRZYRODN2 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Spis treści: PODSTAWY TEORETYCZNE I CEL20 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Zadanie 4. Większa kulka wisi na sznurku. Mniejszą wykonaną z3 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNYPODSTAWY TEORETYCZNE I CEL BADAŃ Celem badań jest określenie4 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY z dziedziny chemii, w zakresie fizyki: czy lubią obserwować pr6 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNYANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGOTEST ZAINTERESOWAŃ NAUKAMI7 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Zainteresowanie chemią W zawartości komponenty poznawczej z za8 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Tabela 2 przedstawia schemat diagnozowania uczniów testem zain67 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY1. Konspekt zajęć z matematyki Cele: Celem zajęć jest: >69 I S t r o n a71 PROJEKT INNOWACYJNY Zadanie. 5. Przed soczewką płasko-wypukłą wykonaną ze szkła owięcej podobnych podstron