7648594547

7648594547




Pozytywizm

i praktyczne rozumienie czynności poznawczych, redukcja zachowań intelektualnych do czysto organicznych potrzeb i rezygnacja z prawdy w znaczeniu transcendentalnym, natomiast trzecią — pragnienie powrotu do pierwotnego konkretu w całości ludzkich danych, do świata „naturalnego", w którym nie ma miejsca dla metafizycznych fikcji. Tak rozumiane doświadczenie krytykował zarówno Husserl156, czy też neokantyści z jednej strony, jak i materialiści — z drugiej. Co więcej, krytyka ze strony tych drugich okazała się bardziej radykalna, a jej przejawem było wspomniane już dzieło Lenina.

Pytanie, jakie rodzi się w zetknięciu z filozofią empiriokrytycyzmu, sformułować można następująco: z czego wynika chęć takiego, a nie innego opisu świata? Odpowiedź natomiast mogłaby brzmieć tak: filozofia empiriokrytycyzmu wynika nie tylko z sytuacji, w jakiej znalazła się filozofia, ale również z sytuacji, w jakiej znalazła się nauka. Problem bowiem w tym, jak naukowcy postrzegają świat i czy świat widziany oczyma naukowca wygląda tak samo, jak widziany oczyma filozofa. Odpowiedź nie jest jednoznaczna. Nawet dziś, po upływie ponad stu lat od chwili euforii wywołanej rozwojem nauki i związanym z nią scjentyzmem, niektórzy naukowcy wyrażają przekonanie, że nasze poznanie rzeczywistości nie zna granic. W tym sensie nauka dalej święci tryumfy, jak u schyłku dziewiętnastego wieku, a filozofia w dalszym ciągu postrzegana jest jako dziedzina wiedzy, która nie wiadomo, w czym ma upatrywać racji swego bytu. Dlatego można bez wahania przyjąć, że w zasadzie pozytywizm — a wraz z nim empiriokrytycyzm — się nie skończył, choć oczywiście racje jego istnienia dla wielu filozofów pozostają niezrozumiałe.

156 Zob. E. Husserl: Badania logiczne. T. 1: Prolegomena do czystej logiki. Tłum. J. S i d o r e k. Toruń 1996, zwłaszcza rozdział dziewiąty (Zasada ekonomii myślenia a logika), s. 195—212.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
szczególnym uwzględnieniem patologii dziecięcej Rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania
Praktyki na specjalności:Pedagogika osób z niepełnosprawnością intelektualną i
scan0017 • czynniki związane z działaniem, m.in.: zmiana zachowania, poznawcza kontrola zachowania,
Nartowska Różnice indywidualne0008 wykonania konkretnej czynności, bądź opisu zachowań godnych naśla
obraz5 (34) Rozdział II HERMENEUTYKI REDUKCYJNE Analizować intelektualnie symbol, to obierać cebulę
2008 03 04 Podejście?hawioralno poznawcze1 Koncepcje poznawcze ZAŁOŻENIA: zachowanie uwarunkowane j
dla siebie pozytywnej. W praktyce takie sytuacje występują niezwykle rzadko. W zależności od orzecze
•    określić poziom wyjściowy czynności poznawanych na podstawie
PICT6449 bezstronnością i obiektywizmem wobec wszelkich pozytywnych jak i negatywnych zdarzeń czy sp
CCF20081221012 fUnesMś natomiast nie był czasem pozytywizmu, fiył epoką chciwości poznawczej, która

więcej podobnych podstron