7862365867

Wymagane pomoce: laptop i w razie konieczności rzutnik, lub odtwarzacz DVD (XViD) i telewizor.

Emisja trwa ok. 5 min.

Filmy dostępne są na stronie www.ekocentrum.krakow.pl, na specjalne życzenie nauczyciela mogą zostać nagrane i przekazane.

Po skończonej emisji nauczyciel rozpoczyna z uczniami pogadankę. Porusza problematykę spotów. Uczniowie zastanawiają się, czy można tak postępować. Jakie są tego konsekwencje. Nauczyciel pyta, co to są te wszystkie rzeczy, które pokazane były w spotach. Tłumaczy, że odpady, to po prostu śmieci, czyli rzeczy, które nie są nam już potrzebne. Porusza również problem dzikich wysypisk. Uczniowie powinni zrozumieć, że nie wolno śmiecić, że odpady powinny być wyrzucane do kosza i że ktoś takie wysypiska musi posprzątać. Tłumaczy termin „dzikie wysypisko śmieci" - to nielegalne składowisko odpadów, a takie zachowanie - śmiecenie jest karalne.

Pogadanka trwa ok. 5 min.

Część II: edukacyjno - informacyjna (czas: 30 minut)

Nauczyciel pyta, czy te odpady, są już zupełnie nikomu niepotrzebne, czy jednak można coś z nich zrobić. Dzieci powinny podać przykłady, np. jak można wykorzystać jeszcze te surowce. Nauczyciel mówi o ponownym używaniu rzeczy.

Nauczyciel pyta, czy wszystkie odpady, które powstają w domu, możemy ponownie zużytkować. Dzieci powinny sobie zdać sprawę z ogromu powstających w domu odpadów, tzw. odpadów komunalnych. Nauczyciel powinien tak naprowadzić uczniów, aby stwierdziły, że niektóre odpady można segregować, inne muszą trafić do kosza na śmieci. Nauczyciel wprowadza termin „segregacja odpadów" oraz "recykling". Tłumaczy, że w domu wystarczą tylko dwa kosze, na surowce wtórne oraz na pozostałe odpady.

Zabawa ruchowa:

Nauczyciel ustawia w klasie małe kolorowe kosze na poszczególne surowce: niebieski na papier, żółty na plastik i metal, biały na szkło bezbarwne, zielony na szkło kolorowe. Na zdjęciu wskazuje kolorowe dzwony, kosze w klasie są ich odzwierciedleniem. Nadal prowadzi pogadankę z uczniami, którzy powinni już kojarzyć kolorystykę koszy, w przypadku takiej potrzeby pomaga im.

Nauczyciel prosi uczniów, aby spróbowali posegregować przygotowane surowce wtórne do poszczególnych koszy. Do wyboru powinny być takie surowce jak np.: karton, gazeta, kartki zapisanego papieru, książka, papierowe torby, koperta, zeszyt, ulotki (te surowce powinny trafić do kosza niebieskiego) garnek, puszki aluminiowe i stalowe, zakrętki od słoików, druciki, folia aluminiowa, butelka plastikowa PET, plastikowa butelka np. po płynie do naczyń, opakowanie po serku homogenizowanym, siateczki foliowe, kartonik po soczku i po mleku (te surowce powinny trafić do kosza żółtego), słoiki, butelki szklane bezbarwne (te surowce powinny trafić do kosza białego) i kolorowe (te surowce powinny trafić do kosza zielonego), a także baterie, lekarstwa, świetlówka, myszka od komputera (są to odpady, które nie powinny trafić do żadnego kosza). Uczniowie segregują odpady, nauczyciel sprawdza następnie