8598055236

182 Ewa Michałowska

czego rezultatem, w ekstremalnych przypadkach, jest samozniszczenie jednostki. K. Ostrowska w oparciu o założoną koncepcję teoretyczną skonstruowała kwestionariusz A-R, będący narzędziem pomiaru strategii ataku, rezygnacji i bezwzględności, spełniającym standardy psychometryczne (Ostrowska, 2002).

Cel badania

Celem prezentowanych badań byio określenie poziomu rozwoju takich struktur psychologicznych, jak system wartości, osobowość w koncepcji cech i strategii działania w okresie dorastania i wczesnej młodości. W świetle dotychczasowych badań nie jest dostatecznie jasne, czy istnieją różnice w poziomie rozwoju tych struktur między tymi okresami rozwojowymi. Wyjaśnienia wymagało również to, czy istnieją powiązania pomiędzy cechami osobowości postulowanymi przez P. T. Costa i R. R. McCrae a wartościami określonymi przy pomocy Skali Wartości Schelerowskich oraz strategiami działania badanymi Kwestionariuszem A-R.

Pytania empiryczne

1.    Czy przy użyciu przedstawionych technik psychologicznych da się określić profil rozwoju psychologicznego licealistów i studentów w zakresie zmiennych: osobowości, systemu wartości i strategii działania?

2.    Czy są powiązania korelacyjne pomiędzy badanymi zmiennymi w grupie licealistów i studentów?

Hipotezy badawcze

Na podstawie wyników dotychczasowych badań, w odniesieniu do zagadnień istotnych z punktu widzenia celów niniejszej pracy sformułowano następujące hipotezy badawcze

HI: Istnieją różnice w poziomie rozwoju osobowości mierzonej Testem NEO-FFI pomiędzy nastolatkami a młodymi dorosłymi.