8960329782

wymaga odmiennego nastawienia i całkowitej zmiany podejścia do oceniania. Ta sesja odpowie na pytanie, jakie są główne założenia oceniania małych dzieci oraz kiedy i jak oceniać ich pracę. Uczestnicy dowiedzą się też, jak samodzielnie zaprojektować skuteczny przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego na I etapie edukacyjnym.

Adrian Golis jest absolwentem anglistyki, germanistyki i pedagogiki oraz doktorantem Akademii Igntatianum w Krakowie, gdzie przygotowuje rozprawę doktorską na temat integracji treści nauczania na zajęciach językowych. Pracuje jako nauczyciel języka angielskiego i niemieckiego w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole policealnej, prowadzi także lektoraty z języka zawodowego na uczelni wyższej oraz konwersacje w szkole językowej. Pełni funkcję rzeczoznawcy MEN ds. podręczników szkolnych oraz egzaminatora OKE (egzamin gimnazjalny i maturalny). Jest autorem publikacji językowych dla dzieci i młodzieży oraz prezesem lokalnego stowarzyszenia nauczycieli. Interesuje się metodyką wczesnoszkolnego nauczania języków obcych, informatyką i prawem oświatowym

m

Wiersze polskich poetów

Wiersze Juliana Tuwima, Jana Brzechwy, Wisławy Szymborskiej, Czesława Miłosza i innych polskich poetów do wykorzystania na lekcjach języka angielskiego w szkole podstawowej.

Anna Fabjańczyk-Woźniak - nauczyciel z pasją i 20-letnim stażem. Mama dwóch uroczych synów. Uczyła w wielu szkołach językowych na wszystkich poziomach zaawansowania. Prowadzi zajęcia w szkołach i instytucjach oraz zajęcia indywidualne. W uczeniu fascynuje sie gimnastyka mózgu, technikami przyspieszonego uczenia i wykorzystaniem muzyki. Uwielbia czytać Miłosza i nie tylko, gotować, spędzać czas z synami i fotografować.

m

Trud codzienny

Nie jest niczym nadzwyczajnym, że doświadczasz trudnych sytuacji w codziennym obcowaniu z ludźmi, bez względu na to, czy są to twoi uczniowie, współpracownicy, czy zwierzchnicy. Jednak trudne sytuacje to nie koniec świata i możesz radzić sobie z nimi lepiej, jeśli tylko każdego dnia zechcesz wiedzieć i widzieć więcej. To dlatego warto poznawać nowe możliwości radzenia sobie poprzez stosowanie różnych modeli zachowania. Stąd też narodził się pomysł stworzenia specjalnie dla nauczycieli procesu radzenia sobie z sytuacjami trudnymi w kontekście szkolnym. Poznając i stosując model rozbrajania sytuacji trudnych gwarantuję Ci, że zrobisz kolejny krok naprzód ku stawaniu się nauczycielem doskonałym.

Bartłomiej Jaślikowski - współzałożyciel firmy oraz dyrektor zarządzający, jest również Co-Active Coachem z certyfikatem The Coaches Training Institute (CTI), Business Coachem z certyfikatem programu CoachWise Essentials w Coaching Center w Warszawie oraz członkiem International Coach Federation (ICF), w trakcie certyfikacji ACC. Grupowy Trener Biznesu z tytułem Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, absolwent wydziału Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Warszawskim oraz absolwent Studiów Menedżerskich w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie.

AS

Wspomaganie umiejętności poprawnego pisania poprzez gry i zabawy

'Bo ja piszę dobrze, tylko Koślawo. To jest dobra pisownia, tylko Koślawa, to znaczy, że litery trafiają nie tam, gdzie trzeba.' A. A. Milne

Język angielski nie jest wprawdzie tak skomplikowany, jak język polski, jednakże pisanie i czytanie sprawia najmłodszym (i nie tylko) duży kłopot. Podczas warsztatu zostaną zaprezentowane proste gry, zabawy i projekty manualne, które zachęcą najmłodszych do nauki pisania oraz sprawią, że będzie ona ekscytująca i ciekawa. Odejdziemy od nudnego i odtwórczego przepisywania słówek po 10 razy i wspólnie zastanowimy się nad motywującym, a zarazem interesującym sposobem literowania.

Anna Musielak jest absolwentką Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego. W roku 2008 ukończyła studia doktoranckie w Zakładzie Komunikacji Międzykulturowej na tejże uczelni. Przez ponad 10 lat pracowała jako