9588049202

w dydaktyce wielu różnorodnych metod zachęcających studentów do nauki, bogaty zasób wiedzy, umiejętne wykorzystanie osobistych doświadczeń, wartki i płynny tok prowadzonego wykładu, prowadzenie zajęć z dużym doświadczeniem dydaktycznym i zgodnie z ustalonym w sylabusie układem, dobre przygotowanie merytoryczne do zajęć, prowadzenie wykładu w sposób komunikatywny, optymalne ujęcie problematyki”.

Hospitujący zwrócili też uwagę na potrzebę większej samodzielności analiz prowadzonych przez studentów i rozważenia częstszego wykorzystania rzutnika multimedialnego/prezentacji multimedialnej. Wytknęli nielicznym prowadzącym, w szczególności, wypowiadanie niektórych tez bez uzasadnienia, zbyt wąskie traktowanie przesłanki jednego z omawianych przepisów prawnych, używanie błędnych określeń oraz brak niektórych istotnych treści prowadzonego wykładu. U dwóch pracowników hospitujący podkreślił potrzebę maksymalnego zaangażowania w sfinalizowanie rozprawy habilitacyjnej.

Wobec 25 pracowników hospitujący nie zgłosili żadnych zaleceń. Wobec pozostałych dotyczyły one: potrzeby większego wykorzystywania aktualnego orzecznictwa sądowego, większej aktywizacji studentów, nieco wolniejszego przekazywania wiedzy podczas wykładu, częstszego odwoływania się do prezentacji multimedialnej (ale posługiwania się rzutnikiem tylko na użytek prezentacji), potrzeby posługiwania się przykładami z praktyki oraz dbałości o samodzielne bez notatek analizowanie zagadnień przez studentów. Zwracano uwagę, by każda głoszona teza była uzasadniona. W opinii hospitowanych niektórzy prowadzący powinni zwolnić tempo wykładu oraz poświęcić większą ilość czasu na omawianie przepisów kontrowersyjnych lub niejasnych. Zalecali oni także prowadzenie zajęć we wcześniejszych godzinach lub zmianę sali ze względu na złą akustykę. Radzili utrzymywanie dotychczasowego poziomu wykładu i zainteresowania oraz zachęcali do dalszego doskonalenia procesu dydaktycznego.

2. Analiza wyników ankietowania dotyczących oceny jakości zajęć dydaktycznych

Badania wśród studentów i doktorantów odbyły się zgodnie z § 7 ust. 1 Załącznika do Uchwały nr 792 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 marca 2009 r. (ze zm.), natomiast w związku z potrzebą uregulowania przez Radę Wydziału zasad w sprawie ankietowania słuchaczy studiów podyplomowych Rada Wydziału podjęła stosowną

13