9693892674

B. FORMY WYPOWIEDZI

Doskonalenie form wypowiedzi poznanych w poprzednich klasach (ze szczególnym uwzględnieniem dyskusji).

Opis przeżyć wewnętrznych (np. ucznia w jakiejś sytuacji życiowej albo postaci literackiej).

Streszczenie tekstu popularnonaukowego.

Próby rozprawki na tematy związane z lekturą.

Podanie, życiorys.

Notatka: zapis danych o przeczytanej książce, wysłuchanej audycji itp. Zapis wniosku z dyskusji.

C. ĆWICZENIA KSZTAŁCĄCE SPRAWNOŚĆ JĘZYKOWĄ

1. Ćwiczenie słownikowo-frazeologiczne

Wzbogacenie czynnego i biernego słownictwa ucznia w związku z tematyką i formami wypowiedzi oraz potrzebami językowymi ucznia.

Posługiwanie się w wypowiedziach ustnych i pisemnych wyrazami i związkami frazeologicznymi w celu:

—    nadawania wypowiedzi charakteru emocjonalnego (wprowadzanie słownictwa związanego z doznaniami i przeżyciami);

—    osiągnięcia komunikatywności wypowiedzi (uściślanie znaczeń wyrazów, posługiwanie się wyrazami, wyrażeniami i zwrotami będącymi językowym odbiciem logicznego toku rozumowania — tak więc, mimo to, jednakże; używanie wyrazów modalnych — trzeba, należy, oczywiście, niewątpliwie).

Ćwiczenia w ocenianiu własnej i cudzej wypowiedzi pod względem doboru i poprawności wyrazów, wyrażeń i zwrotów frazeologicznych.

2. Ćwiczenia redakcyjne (gramatyczno-stylistyczne)

Wielokrotne parafrazy tekstu ukazujące różne sposoby formułowania tej samej treści z równoczesnym wskazywaniem funkcji tych przekształceń (np. zdanie z orzeczeniem w stronie czynnej — zdanie z orzeczeniem w stronie biernej, zdanie podrzędne — imiesłowowy równoważnik zdania, zdanie — równoważnik zdania).

Ćwiczenia w osiąganiu spójności dłuższej wypowiedzi (poprzez ćwiczenia redakcyjne wyzyskujące nawiązującą funkcję szyku wyrazów oraz powtórzenia wyrazowe i składniowe).

W związku z rozprawką ćwiczenia w konstruowaniu zdań ukazujących stosunki logiczne (przyczynowość, wynikanie, skutek, warunek, cel). W związku z podaniem wspólne redagowanie właściwych stylowi kancelaryjnemu struktur składniowych (np. zwracam się z uprzejmą prośbą..., prośbę swą motywuję..., proszę o pozytywne załatwienie... itp.).

Ćwiczenia w poprawianiu i ocenianiu komunikatywności własnej i cudzej wypowiedzi.

3. Ćwiczenia kompozycyjne

Główne schematy kompozycyjne rozprawki.

Proporcje poszczególnych części rozprawki; układ graficzny. Schemat kompozycyjny podania i życiorysu.

39