METODYKA PRACY

WŁASNEJ

Dr Agnieszka

KULIK-JĘSIEK

OBSZARY BADAWCZE:

–

Literatura i kultura

XX i XXI

wieku

–

Komunikacja

społeczna

–

Medioznawstwo

–

Zarządzanie

zasobami ludzkimi

–

Projekty

europejskie

–

Pedagogika i

metodyka

nauczania

MOTTA:

●

,,Nauka to nie tylko

fakty, ale i ludzie”

(Jeremy

Bentham)

●

,,Tego, czego uczymy

się z przyjemnością,

nigdy nie

zapomnimy” (D. J.

Mercier)

●

,,Nauczać tego, co

korzyści nie przynosi,

to próżno tylko

gębę strzępić” (Mo Ti,

470 r. p.n.e)

–

Prowadzący po

tajnikach wiedzy

–

Współtwórca

programu

–

Moderator dyskusji

–

Fachowiec

–

Zaangażowany

przewodnik

–

Opiekun naukowy

–

Motywujący do pracy

pedagog

ROLE:

PREFEROWANE
METODY
AKTYWIZUJĄCE:
-burza mózgów:
zgłaszanie pomysłów,
analiza, weryfikacja
poprawności,
dyskusja,wybór
najlepszego
rozwiązania

Preferowany: żart,
humor słowny dla
rozluźnienia
atmosfery

,,Ci, którzy lękają się
żartów, nie wierzą
we własne siły”
(P. Valery)

-METODA PROJEKTU

1. Określenie tematu

2. Przygotowanie

instrukcji

3. Praca nad projektem

4. Prezentacja projektu

5. Ocena

-METODA METAPLANU

-METODA MAP PAMIĘCI
-WYKRESY BARWNE
-TABELE PORÓWNAWCZE

UROZMAICENIA PRACY:

METODA PRZYPADKÓW

Istota tej metody polega
na analizie i dyskusji
nad zdarzeniem
zaprezentowanym przez
dydaktyka.
Uczy twórczego myślenia!

-DYSKUSJA

DYDAKTYCZNA

-GRY i QUIZY

DYDAKTYCZNE

-DRAMA

-METODA KULI

ŚNIEGOWEJ

-METODA LINII

CZASU

METODY STAROŻYTNE:

-METODA SOKRATEJSKA

-METODA DELFICKA

●

METODY Z ZAKRESU

ZZL:

●

Analiza układu SOFT

●

METODYKA

empowermentu

●

Metody CERMa

●

Koncepcja TQM

●

Realizacja zasady,,3

W”

Istotne dla metod

aktywizujących są:



Przydziały nagród i wyróźnień



Delegowanie ról



Wdrażanie pozytywnej filozofii



Wspólne opracowywanie

priorytetów i dzielenie się nimi

METODY MOTYWOWANIA
STUDENTÓW w pracy on-line:



Studenci piszą o sobie
używając 8 rzeczowników



Kawiarenka oczekiwań



Wywiad on-line

UROZMAICANIE :



Krótkie prace indywidualne



Ranking linków



Prywatne obserwacje



Głosowanie on-line



Artykuły do wyboru



Burza mózgów -lista zagadnień
do przedyskutowania

INNE METODY:

●

Wyszukiwanie

ciekawostek, konkurs

●

Czat z ekspertem

●

Polemika po lekturze

artykułu

●

Narzucone role: za-

przeciw

●

Rozpocznij lub

podsumuj dyskusję

●

Publikowanie prac do

komentowania

i najlepszych prac

,,Kto nabytą wiedzę

pielęgnuje,

a nową bez ustanku

zdobywa,

może być nauczycielem

innych”

(Konfucjusz,

551-479 p.n.e)

PYTANIA:



Jakie są wyniki

ankiety?



Jakie są

preferencje

studentów?



Z jaką grupą mam

do czynienia?



Czy jakiś problem

należy

rozwiązać?



Jakie metody

wybrać?

●

PROCES

DYDAKTYCZNY:

●

Planowanie

●

Organizowanie

●

Decydowanie

●

Motywowanie

●

Wspieranie,

doradzanie

●

Współdziałanie

●

Kontrola i weryfikacja

–

Najważniejsze w

tym

procesie

jest kształtowanie

wiedzy i

umiejętności,

kształtowanie

zainteresowań

daną

dziedziną wiedzy,

wspieranie

studentów

w twórczych

poszukiwaniach.

–

Konkretne seryjne

–

Abstrakcyjne,

równoległe

–

Abstrakcyjne,

seryjne

–

Konkretne

równoległe

(Brzezińska)

STYLE MYŚLENIA

CECHY SYSTEMÓW

CECHY SYSTEMÓW

SENSORYCZNYCH

SENSORYCZNYCH

–

SŁUCHOWCY

–

WZOKOWCY

–

CZUCIOWCY

–

KINESTETYCY

CZTERY KULTURY:

1. INKUBATOR-

kreatywna, pomysłowa,

oparta na wspólnej

fascynacji, motto-

innowacja, rola

autorytetu nauki,

władza dzięki idei

2.POCISK STEROWANY:

Kultura zorientowana

na zadanie, projekty

grupowe zmierzają do

osiągnięcia celu

zespołu, źródlo

spoistości-wspólna

misja, motto-

skuteczność,

doskonałość osiągana

przez profesjonalizm

3.WIEŻA

3.WIEŻA

●

WIEŻA EIFFLA-kultura

zorientowana na rolę:

praca oparta na przydziale

stanowisk,

źródło spoistości-

subordynacja, motto-

wydajność,

stabilność, przewidywalność,

oparta na ścisłych regułach

4. RODZINA

●

RODZINA- kultura

zorientowana na osobę,

praca i kierowanie nią

przez wzajemność,

źródło spoistości-

zaufanie, motto-

harmonia,

rola osobowości

prowadzącego

(

(

TROMPENAARS,

TROMPENAARS,

HAMPDEN-TURNER)

HAMPDEN-TURNER)

Na zakończenie

,,Sukces to zdolność

przechodzenia od

jednego niepowodzenia

do drugiego bez utraty

entuzjazmu”.

(W. Churchill)

DZIĘKUJĘ
ZA UWAGĘ

7.