WDŻ 5

Temat: Dziewczęta i chłopcy.

1. Powitanie - nauczyciel wita się z uczniami wymieniając dziewczynki i chłopców.

2. Temat - nauczyciel informuje, że uczniowie poznają temat lekcji, gdy rozwiążą krzyżówkę.

3. Krzyżówka - Dziewczynki i chłopcy otrzymują połowę pytań (po 9) np. dziewczynki parzyste a chłopcy nieparzyste.. Rozwiązują ją w parach. Następnie głośno podają rozwiązania i wpisują je do krzyżówki na tablicy. Odczytują rozwiązanie - temat lekcji.

W raju był towarzyszem Ewy. Kolorowa wstęga na niebie po deszczu. Mroźna pora roku. Pojazd z dzwonkiem i pedałami. Np. żmija, boa lub pyton. Pora dnia, gdy śpisz. Słodki przysmak na patyku. Gdy cię bolą idziesz do dentysty. Malutki kot.

Imię Pottera, ulubionego bohatera dzieci. Dom Eskimosa. Narząd, którym słuchamy. Bardzo silny wiatr, który wyrywa drzewa. Wielki ssak z trąbą. Można przez nie wyglądać na dwór. Lodowy zwisa zimą z dachu. Występują w nim klauni. Ulubione zajęcie dzieci na komputerze.

4. Nauczyciel wyjaśnia cel lekcji - krótkie wprowadzenie na temat wspólnego obcowania na co dzień dziewcząt i chłopców.

5. Dokończ zdanie - nauczyciel prosi by uczniowie kolejno określili swoje cechy, upodobania z powodu bycia dziewczynką lub chłopcem.

Jestem dziewczynką więc .........................................
Jestem chłopcem więc ..............................................

6. Jakie cechy mają dziewczęta? Jakie cechy mają chłopcy?

Nauczyciel dzieli klasę na 2 grupy - dziewcząt i chłopców. Grup chłopców otrzymuje pytanie na temat dziewcząt i na odwrót. Uczniowie wybierają cechy wylosowanej płci (spośród przygotowanych przez nauczyciela). Dopisują własne pomysły. Naklejają je na arkuszu. Arkusze zostają zawieszone na tablicy, a liderzy grup czytają swoje prace.

7. Jakie wspólne cechy mają chłopcy i dziewczynki?

Uczniowie określają wspólne cechy, a nauczyciel kolorową kredą łączy je z odpowiednią sylwetką.

8. Czemu dziewczynki i chłopcy się różnią?

Nauczyciel z uczniami wyjaśnia pojęcie „płeć” - np. przynosi słownik i jeden z uczniów czyta treść.

Krótka pogadanka na temat różnic między płciami i wstęp do omawiania dojrzewania.

9. Czego oczekuję od dziewcząt? Czego oczekuję od chłopców?

Praca indywidualna. Dziewczynki i chłopcy odpowiadają na pytanie (dotyczące zachowania) na samoprzylepnych karteczkach, które przyklejają na tablicy. Następnie czytane są głośno.

10. Zakończenie - zdania niedokończone.

Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z niedokończonymi zdaniami i prosi, by te wypowiedzi zachowali dla siebie (wkleili je do zeszytu).

Mam na imię ............... .

Cieszę się, że jestem dziewczynką/ chłopcem, bo ........................................ .

W moim wyglądzie najbardziej lubię ................................................................ .

---