|
|
|
Wychowanie do życia w rodzinie
|
|
|
|
|
|
Dziewczęta i chłopcy - różnice i podobieństwa.
|
|
|
|
|
|
|
|
identyfikuje się z własną płcią
dostrzega różnice i podobieństwa psychiczne wynikające
z płci,
prezentuje swoim zachowaniem szacunek i akceptację wobec płciowości
|
|
określa charakterystyczne cechy psychiczne płci przeciwnej,
dostrzega podobieństwa pomiędzy płciami,
wyraża zadowolenie z powodu przynależności do swojej płci,
|
|
aktywne - praca w grupach, pytania i odpowiedzi, rozmowa kierowana, niedokończone zdania, krzyżówka
|
|
dwa arkusze z sylwetkami (dziewczynka i chłopiec)
słownik języka polskiego lub definicja pojęcia „płeć”
kartki z niedokończonymi zdaniami dla dziewcząt (różowe) dla chłopców (niebieskie)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nauczyciel wykonuje czynności organizacyjno-porządkowe.
Zawiesza na tablicy krzyżówkę
i rozdaje uczniom pytania.
Wyjaśnia, że tematem lekcji będzie rozwiązanie krzyżówki. Tłumaczy cel lekcji.
|
Rozwiązują w grupach krzyżówkę i wpisują odpowiedzi na tablicy.
Odczytują głośno główne rozwiązanie krzyżówki - dziewczęta i chłopcy.
Uczniowie zapisują temat
w zeszytach.
|
|
|
|
|
Nauczyciel prosi uczniów, by kolejno dokończyli zdanie „Jestem dziewczynką więc ..............”, „Jestem chłopcem więc .............”.
Nauczyciel dzieli klasę na grupy chłopców i dziewcząt i rozdaje im pytania „Jakie cechy mają dziewczynki?” i „Jakie cechy mają chłopcy?”.
Nauczyciel przypina na tablicy sylwety: chłopca i dziewczynki.
Nauczyciel prosi, by uczniowie wybrali cechy wspólne dla obu płci lub podali dodatkowe.
Nauczyciel prosi, by uczniowie na karteczkach podali 1-2 cechy dotyczące oczekiwań wobec zachowania płci przeciwnej.
Nauczyciel czyta wypowiedzi uczniów.
|
Uczniowie wymieniają cechy wynikające z faktu bycia chłopcem lub dziewczynką (zachowanie, ubiór, zainteresowania, zabawy...).
Uczniowie w grupach określają cechy dziewcząt (gr. chłopców) i chłopców (gr. dziewcząt).
Wypisują cechy lub przyklejają w sylwetach na tablicy.
Uczniowie wskazują wspólne cechy.
Wybrany uczeń łączy kolorowym mazakiem sylwety za pomocą wspólnych cech.
Uczniowie wypowiadają się i przyklejają kartki na tablicy.
|
|
|
|
|
Nauczyciel prosi uczniów
o wypowiedź na temat: Dlaczego chłopcy i dziewczęta się różnią.?
Nauczyciel wyjaśnia za pomocą słownika pojęcie „płeć”.
Praca domowa.
Nauczyciel rozdaje uczniom kartki
z niedokończonymi zdaniami. Prosi o ich uzupełnienie i wklejenie do zeszytu.
|
Uczniowie kolejno wypowiadają się.
|
|