PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA - wykład, dn. 25.05.2011
*Czynniki wpływające na to, kto zostanie przedmiotem negatywnych stereotypów:
Wyróżnianie się (płeć, Eligia, ubiór, rasa itp.).
Słabość (kozioł ofiarny nie potrafi się skutecznie przeciwstawić).
Posiadanie cech, które pozwalają się dowartościować (wpływ na samoocenę w drodze porównywania się) lub dowartościować grupę, do której należą (np. „prawdziwy Polak” przedmiotem uprzedzenia jest nieprawdziwy Polak).
Silny związek z procesami atrybucji (uprzedzenia i stereotypy - jako konsekwencja atrybucji).
*Radzenie sobie z uprzedzeniami - czy z uprzedzeniami można skutecznie walczyć?
co znaczy skutecznie?
co znaczy walczyć
czy nie lepiej zastąpić to słowem „zapobiegać”?
*Uprzedzenie:
-Jest to stosunek emocjonalny do czegoś przed spotkaniem się z tym czymś.
-Wpływa na przyswajanie sobie informacji.
*Przegląd sposób radzenia sobie z uprzedzeniami:
-Dostarczanie „prawdziwej” informacji:
Kto ma dostarczać? (osoba niezorganizowana)
Kto ma decydować o prawdziwości?
Procesy wpływające na to, co jest prawdziwe:
iluzoryczna korelacja (Niemcy wykupią naszą ziemię) - zjawisko występuje rzadko (i przez to jest wyraziste); polega na dostrzeganiu związków tam, gdzie ich nie ma
wyjątek od reguły
eksperyment z zasiedlonym blokiem (samodzielne zbieranie informacji)
desegregacja w szkołach
*Warunki niezbędne, by samodzielne zbieranie informacji osłabiło uprzedzenia (eksperyment Sheriffów) wg Aronsona:
Kontaktowanie się w obliczu zadania (zadania wzajemnie od siebie niezależne).
Wspólny cel.
Działające osoby mają podobny status (różnica rodzi podział na „my” i „oni”, jak w przypadku uprzedzeń wobec Chińczyków w USA).
Obecność „normy równości”.
*Klasa mieszana (puzzlowa, składankowa, komponowana) i podział uczniów:
Technika radzenia sobie z uprzedzeniami.
Podstawą tej techniki jest współpraca i wzajemne uzależnienie.
Sposób realizacji:
podział klasy na sześcioosobowe grupy
każda lekcja podzielona na 6 części
każda z tych części musiała zostać opanowana przez określonego członka grupy (za każdym razem przez innego) - by nie było prymusa
aby dana grupa mogła realizować swoje zadanie (częstotliwość) każdy z członków grupy musiał zrealizować swój fragment zadania
każdemu musiało zależeć na wykonanych zadaniach pozostałych członków grupy, bo nie wystarczyło do zaliczenia wykonanie tylko własnego kawałka pracy, ponieważ każdy był jednakowo ważny
Społeczeństwo nie może funkcjonować bez uprzedzeń i stereotypów. Można je uśpić, ale pojawiają się ciągle nowe. Albo odżywają stare, albo na ich miejsce pojawią się nowe.
(by Domachowski)