Ewa Jabłońska Damian Jaszczuk

Tomasz Łotecki Mateusz Dygas

Tomasz Graban Jacek Baszak

ANALIZA SWOT

PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ

IM. WITELONA W LEGNICY

1. Ogólna charakterystyka organizacji

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Witelona w Legnicy to polska publiczna uczelnia zawodowa w Legnicy powstała 1 lipca 1998 roku jako Wyższa Szkoła Zawodowa,
a pod obecną nazwą funkcjonująca od 15 marca 2000 roku. Uczelnia ta finansowana jest przez dotację z budżetu Państwa oraz przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Działalność edukacyjna placówki skoncentrowana jest na umożliwieniu studiowania na poziomie wyższym osobom, które nie mają możliwości nauki w oddalonych ośrodkach akademickich. Jest jedną z największych państwowych uczelni zawodowych w kraju, na której studiuje blisko 5 tysięcy studentów. Kształci studentów na dwunastu podstawowych kierunkach, na studiach stacjonarnych oraz niestacjonarnych. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Witelona w Legnicy jest uczelnią interdyscyplinarną z przewagą kierunków humanistycznych. W jej ramach ramach znajdują się 3 wydziały i jednostki ogólnouczelniane. Według stanu na koniec 2014 roku na uczelni studiowało łącznie 4649 studentów, w tym 3129 na studiach dziennych i 1520 na studiach zaocznych.
Aktualnie PWSZ im. Witelona oferuje możliwość kształcenia na kilkunastu kierunkach studiów pierwszego (studia licencjackie i inżynierskie) i drugiego stopnia (studia magisterskie) prowadzonych w ramach trzech wydziałów.

• Wydział Nauk Technicznych i Ekonomicznych

  • ekonomia (lic.)

  • informatyka (inż.)

  • zarządzanie (lic.)

  • zarządzanie i inżynieria produkcji (inż. i mgr.)

  • finanse, rachunkowość i podatki

  • Inżynieria testowa

• Wydział Nauk Społecznych i Humanistycznych

  • administracja (lic.)

  • bezpieczeństwo wewnętrzne (lic.)

  • filologia (lic.)

    • angielska

    • germańska

  • pedagogika (lic. i mgr.)

• Wydział Nauk o Zdrowiu i Kulturze Fizycznej

  • dietetyka (lic.)

  • pielęgniarstwo (lic.)

  • ratownictwo medyczne (lic.)

1. Analiza otoczenia

Otoczenie dalsze uczelni tworzą istotne dla jej rozwoju zjawiska ekonomiczne, prawne, społeczne (w tym demograficzne), technologiczne oraz te, które związane są ze specyfikacją konkurencji na rynku edukacyjnym. Przegląd aktualnego stanu i tendencji wymienionych zjawisk pozwoli lepiej dostosować cele strategiczne uczelni do zmieniającego się otoczenia. Najważniejsze zmiany makrootoczenia wymienione zostały w tabeli.

STREFA MAKROOTOCZENIA:	NAJWAŻNIEJSZE ZMIANY:
OTOCZENIE DEMOGRAFICZNE	* realny niż demograficzny przy wysokim wskaźniku skolaryzacji (procesu mającego na celu zwiększenie roli szkolnictwa w życiu społecznym) * mobilność młodzieży, przemieszczanie w kierunku dużych ośrodków akademickich i chłonnych rynków pracy
OTOCZENIE PRAWNE	* proces boloński (podniesienie prestiżu uczelni europejskich w porównaniu z uczelniami amerykańskimi, przyjęcie systemu porównywalnych stopni i tytułów akademickich), jego dalsze pozytywne i negatywne konsekwencje * liberalne prawo w zakresie powoływania i funkcjonowania szkół wyższych

OTOCZENIE EKONOMICZNE	* coraz bardziej wymagający pracodawcy * wzrost znaczenia sektora usług w gospodarce światowej, rosnąca dynamika popytu na usługi medyczne i paramedyczne * zmiany przepisów dotyczących finansowania wyższych szkół zawodowych, dające większą swobodę fospodarowania środkami na ten cel samorządom * ograniczone możliwości finansowania z budżetu UE
OTOCZENIE TECHNOLOGICZNE	* wzrost znaczenia i powszechność nowoczesnych technologii teleinformatycznych w procesach dydaktycznych i badawczych
OTOCZENIE KONKURENCYJNE	* nasycenie rynku i natężenie konkurencji (agresywne konkurowanie o studenta) * w regionie konkurencję stanowią również uczelnie prywatne i publiczne o innych kierunkach (profilach) * rosnące znaczenie jaości kształcenia dla pozycji konkurencyjnej uczelni (w tym jej finansowania)

W 2004 roku istniało w Polsce 126 ośrodków akademickich (tzn. miejscowości,
w których ist- niała szkoła wyższa lub zamiejscowy ośrodek dydaktyczny, kształcący przynajmniej na dwóch kie- runkach). Od tej pory nastąpiła stabilizacja. W uczelniach
w Polsce kształci się prawie 2 miliony studentów, co daje Polsce jeden z najwyższych na świecie wskaźników skolaryzacji oraz największą liczbę instytucji szkolnictwa wyższego
w Europie.

OTOCZENIE KONKURENCYJNE DLA PWSZ IM. WITELONA W LEGNICY:

* Politechnika Wrocławska
* Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych
* Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu
* Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu
* Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
* Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
*Akademia Sztuk Pięknych im. Eugeniusza Gepperta we Wrocławiu
* Państwowe Wyższe Szkoły Zawodowe w Jeleniej Górze, Głogowie i Wałbrzychu

3. Analiza SWOT

	MOCNE STRONY (S)	SŁABE STRONY (W)
NAUKA/KSZTAŁCENIE	S1	Szeroka oferta studiów podyplomowych i kursów.
	S2	Dostosowanie oferty kształcenia do rynku pracy.
	S3	Stały rozwój nauczycieli zatrudnionych w Uczelni na pierwszym etacie.
	S4	Elektroniczne formy kontaktu ze studentami (e-dziekanat, e-biblioteka).
	S5	Organizowanie tematycznych konferencji naukowych w obszarach badań prowadzonych przez kadrę dydaktyczną
	S6	Kompetentna kadra naukowa, dydaktyczna i administracyjna.
	S7	Uniwersytet Trzeciego Wieku
	S8	Umiędzynarodowienie-projekt erasmus
ZASOBY LUDZKIE-KADRA	S9	System oceny pracowników
	S10	Spełnione minima kadrowe.
	S11	Rozbudowana infrastruktura informatyczna Uczelni.
	S12	Odpowiednia ilość budynków o znaczącym potencjale.
INFRASTRUKTURA	S13	Nowoczesne pracownie technologiczne i informatyczne
	S14	Własny Dom Studenta
	S15	Nowoczesna i dobrze wyposażona Bibliotek Uczelniana (internetowy system zamawiania i wypożyczania książek, łatwe wyszukiwanie pozycji w systemie bibliotecznym)
	S16	Sprawna i szybka komunikacja elektroniczna ze studentami ( ogłoszenia na stronie uczelni)
	S17	Sala Bankietowa w Domu Studenta
FINANSE	S18	Środki z programów i projektów UE.
	S19	Korzystne dla regionu projekty unijne.
	S20
	S21	Rozbudowany system pomocy materialnej dla studenta (zapomogi, stypenia socjalne, rektorskie)
	S22	Wynajem Sali Bankietowej (dodatkowe źródło utrzymania Domu Studenckiego i Uczelni)
WSPÓŁPRACA Z REGIONEM	S23	Rozbudowany system praktyk zawodowych
	S24	Pozycja uczelni w rankingach (4 miejsce w rankingu Wyższych Szkół Zawodowych w Polsce)
	S25	Utrwalony wizerunek uczelni w Regionie
	SZANSE (O)	ZAGROŻENIA (T)
NAUKA/ KSZTAŁCENIE	O1	Wysokie aspiracje edukacyjne spłeczeństwa
	O2	Utworzenie Centrum Kształcenia Ustawicznego i rozwój oferty kształcenia dla dorosłych.
	O3	Możliwośc wprowadzenia kształcenia w języku angielskim prowadzącej do uzyskania tytułu licencjata lub inżyniera.
ZASOBY LUDZKIE-KADRA	O4	Możliwość zniesienia ograniczenia finansowania - dofinansowanie kursów/szkoleń podnoszących kwalifikacje dydaktyczne, pracownicze.
	O5	Możliwość wsparcia rozwoju naukowego (finansowo, instytucjonalnie, prestiżowo).
	O6	Możliwość pozyskania kadry dydaktycznej stanowiącej minimum kadrowe na studiach II stopnia w związku z likwidacją kierunków na innych uczelniach
	O7	Możliwość ubiegania się o nowe, innowacyjne kierunki studiów (kierunki zamawiane)-Zwiększy się zapotrzebowanie na kadrę dydatktyczną oraz liczebność studentów.
INFRASTRUKTURA	O8	Wykorzystanie bazy materialnej (zaadaptowanie budynku B5)
FINANSE	O9	Pozyskanie środków z funduszy Unijnych na rozwój Uczelni
	O10	Uruchomienia na bazie obecnego majatku innych form okołosektorowej działalności przynoszącej dochody uczelni np. złobkli, dziecięce kluby malucha na uczelni (dofinansowania z Ministerstwa)
	O11	Możliwość zmniejszenia kosztów kształcenia poprzez zmniejszenie ilości godzin zajęć kontaktowych ze studentem (e-lerning)
WSPÓŁPRACA Z REGIONEM	O12	Możliwość utworzenia regionalnego ośrodka akademickiego.

4. Otoczenie jako całość

Ocena wnetrza organizacji Ocena otoczenia

SZANSE (O)	ZAGROŻENIA (T)
O1	8
O2	8
O3	6
O4	6
O5	8
O6	6

MOCNE STRONY (S)	SŁABE STRONY (W)
S1	8
S2	7
S3	8
S4	6
S5	6
S6	8
S7	7
S8	7
S9	8
S10	7
S11	9
S12	10
S13	10
S14	10
S15	10
S16	7
S17	8
S18	8
S19	8
S20	10
S21	8
S22	9
S23	10
S24	9
Śr	8,25

O7	8	T7	5
O8	10	T8	2
O9	10	Śr	4,12
O10	8
O11	10
O12	9
Śr	8,1

Średnia całkowita szans i zagrożeń:
Śr_S-Z = (8,1+4,12)/2 = 6,11

Średnia całkowita mocnych i słabych stron:
Śr_M-S = (8,25+3,83)/2 = 6,04

5. Pozycja strategiczna

STRATEGI A MAXI-MAXI:

Z przeprowadzonej analizy wynika, że uczelnia jest w najkorzystniejszej sytuacji.
W jej otoczeniu przeważają szanse, a wewnątrz organizacji mocne strony. Strategia polega na maksymalnym wykorzystaniu szans i mocnych stron, aby się dynamicznie rozwijać.
Atuty uczelni w określonych sferach mogą być zatem spożytkowane, ponieważ otoczenie stwarza ku temu okazje. Należy zwiększać stopień użycia tych atutów
w sprzyjających warunkach otoczenia. Kluczem do sukcesu jest silna ekspansja
i zdywersyfikowany rozwój.

W ramach strategii agresywnej można rozważyć następujące postępowanie:

• wychwytywanie okazji – należy szukać szans, sposobności, które pozwolą organizacji na rozwój. Wykorzystuje się przy tym mocne strony, którymi dysponuje. Właśnie dzięki temu, że organizacja jest silna (np. ma duże zasoby finansowe), może skorzystać z wielu okazji, z których nie skorzysta jej konkurencja. Błędnie uważa się, że okazja jest czymś na co biernie się czeka. Organizacja ma możliwości, a więc należy poszukać okazji samodzielnie, dopóki trwa ta korzystana dla niej sytuacja.

• koncentracja zasobów na najlepszych produktach – nie jest tajemnicą, że tylko część produktów, które organizacja proponuje zapewnia jej największy zysk. Jeśli organizacja posiada produkty, które zapewnią jej znaczącą przewagę konkurencyjną,
  a przy tym popyt na nie jest wysoki, powinna skoncentrowac na nich swoje działania. Będzie to miało ten pozytywny efekt, że produkty mniej ważne nie będą zajmować czasu, który mogłaby użyć z większą korzyścią.

• wzmacnianie pozycji na rynku – wykorzystać pozytywną sytuację w jakiej znajduje się organizacja do wzmacniania jej pozycji na rynku. Teraz jest na to najlepszy czas, ponieważ pozytywna sytuacja nie trwa wiecznie. Zmienia się otoczenie, zmienia się organizacja, dlatego nie należy tracić czasu, ponieważ konkurencja na pewno wykorzysta każde potknięcie.

6. Misja PWSZ w Legnicy na kolejne lata działalności

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Legnicy jest nowoczesnym ośrodkiem edukacyjno-naukowym kształcącym młodzież oraz inne grupy wiekowe. Uczelnia stawia na rozwój oferty kształcenia, pracowników, zaplecza dydaktyczno-naukowego oraz umiędzynarodowienie Uczelni i wejście na rynek międzynarodowy. Kształci i rozwija umiejętności, które pozwalają podejmować pracę w wyuczonym zawodzie, a także kontynuować studia w uczelniach akademickich w Polsce i Europie. Wprowadza nowoczesne technologie w pracowniach dydaktycznych w celu ułatwienia studentom nauki oraz przyswajania materiału, a wykładowcom prowadzenia zajęć. Umożliwia studentom korzystanie ze współczesnej literatury pomocnej w studiowaniu przedmiotów ukierunkowanych na specjalizacje jaką wybrali oraz wprowadza systemy ułatwiające ich wyszukiwanie. Wspomaga finansowo słuchaczy tych mieszkających na miejscu oraz tych
z dalszych okolic Legnicy o niekorzystnej sytuacji materialnej, a także studentów z dużymi aspiracjami i osiągnieciami w nauce i różnych dyscyplinach naukowych. Poprzez ankiety wysyłane do studentów droga mailową po każdym zakończonym semestrze kontroluje
i ocenia swoich pracowników pod względem merytoryki prowadzonych zajęć oraz wiedzy, jaka przekazują na nich słuchaczom. Poprzez umowy podpisane z wybranymi zakładami pracy udostepnia studentom duży wybór miejsca odbywania praktyk zawodowych oraz nabycie doswiadczenia zawodowego. Ułatwia studentom z okolic Legnicy dojazd bezposrednio na uczelnię poprzez udostepnienie Busa Studenckiego. Jest Uczelnią wpisującąsię w akademicką tradycję Legnicy i ukierunkowaną na współpracęz regionem.
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Legnicy jest Uczelnią najlepiej przygotowującą do zawodu. PWSZ w Legnicy jest ośrodkiem stymulującym rozwój regionu. Uczelnia współuczestniczy w procesie doskonalenia i rozwijania kwalifikacji zawodowych swoich studentów.

7. Cele strategiczne PWSZ w Legnicy na najbliższe 5 lat

WEDŁUG STRATEGII PORTERA:

Odnoszac się do strategii koncentracji Portera głównym celem strategicznym Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Legnicy jest zapewnienie jej słuchaczom najwyższej jakości kształcenia oraz praktyk zawodowych. Pomogą w tym umożliwienie studentom osobistych kontaktów z biznesem związanym z ich kierunkami studiów oraz organizowanie dodatkowych szkoleń ułatwiających znalezienie pracy po ukończeniu studiów. Współpracowanie Uczelni ze środowiskiem pracodawców oraz rozwijanie oferty studiów
I-go, II-go stopnia i podyplomowych zwiekszy popyt i zainteresowanie organizacją. Wdrożenie mechanizmów efektywnego rozwoju naukowego pracowników zatrudnionych
w PWSZ w Legnicy jako podstwowym miejscu pracy oraz podnoszenie kwalifikacji kadry naukowej i administracji Uczelni pozwoli na efektywniejsze przygotowanie słuchaczy do studiowanego zawodu oraz usprawnienie na przykład procesu rekrutacji. Rozwój zaplecza dydaktycznego zgodnie z aktualnymi trendami uatrakcyjni i wypromuje uczelnię wśród przyszłych studentów, ale i również wykładowców, którzy mogą być potencjalnymi pracownikami uczelni i powiekszyć zasoby kadry dydaktycznej. Wprowadzenie działalności kół naukowych pozwoli na wsparcie aktywności studentów oraz rozwój ich zainteresowań
i pasji.

WEDŁUG STRATEGII KOTLERA:

Odnosząc się do strategii lidera Państwowa Wyzsza Szkoła Zawodowa
w Legnicy dąży do tego, by sprawować wiodącą rolę w rozwoju regionalnym. Realizuje swój cel przekazania wiedzy, wartości kulturowych oraz kultury organizacyjnej do otoczenia poprzez organizację otwartych wydarzeń naukowych i popularno-naukowych, tworzenie projektów mających na celu współprace nauki z biznesem oraz umocnienie współpracy
z samorządem lokalnym i wojewódzkim.

Odnosząc się do strategii pretendenta PWSZ w Legnicy ma duże predyspozycje na osiągnięcie celu, świadczy o tym ostatni ranking Wyższych Szkół Zawodowych w Polsce,
w którym zajmuje 4 miesce i w zaskakującym tempie pnie się ku górze.

Odnoszac się do strategii nasladowcy Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa nasladując inne Uczelnie, będące liderami w swoich regionach zawiera umowy z jednostkami edukacyjnymi oraz naukowo-dydaktycznymi takimi jak szkoły ponadgimnazjalne i poprzez prezentowanie oferty uczelni w ramach tych umów organizacja pozyskuje zainteresowanie potencjalnych przyszłych studentów. Poprzez uczestnictwo w dolnośląskim festiwalu naukowym, wykłady otwarte organizowane w dni otwarte, oraz obejmowanie patronatem szkół ponadgimnazjalnych popularyzuje naukę.

Odnosząc się do strategii niszy Uczelnia poprzez współpracę z samorządem lokalnym i wojewódzkim umożliwia utworzenie Centrum Naukowo-Edukacyjnego.

Alianse strategiczne - aby przekazać wiedze do otoczenia, między innymi do przemysłu PWSZ w Legnicy zawiera umowy z podmiotami społeczno gospodarczymi i tym samym zapewnia studentom nowe możliwości w zakresie odbywania praktyk oraz zdobywania miejsc pracy zarówno w trakcie, jak i po zakończeniu nauki.

Wykonanie zadań opisanych w strategii jest zlecane konkretnym osobom reprezentującym poszczególne jednostki uczelni. Obowiązki i odpowiedzialność osób wdrażających te zadania sa ustalane przez Rektora. To właśnie Rektor oraz Senat Uczelni wskazuje źródła finansowania poszczególnych działań, uwzględniając różnorodność źródeł pozyskiwania środków. Realizacja strategii jest kontrolowana przez zespół powołany przez Rektora oraz Senat PWSZ w Legnicy.

WEDŁUG STRATEGII ANSOFFA:

Odnoszac się do strategii rozwoju produktu rozwinięcie oferty studiów podyplomowych pozwoli na pozyskanie nowych słuchaczy, jak i zatrzymanie obecnych, chcących jeszcze się dokształcić. Zmniejszenie ilości zajęć kontaktowych ze studentami sprawi, że słuchacz zaczną sami wyszukiwać informacje na tematy związane ze studiowanym przez nich kierunkiem, co pozwoli bardziej wdrożyć się im w strukturę specjalizacji, jaką sobie wybrali.

Odnosząc się do strategii dywersyfikacji opracowanie i wdrożenie pełnej ścieżki edukacyjnej w języku angielskim na wybranych kierunkach pozwoli na pozyskanie studentów zagranicznych oraz tych, którzy mieszkają w Polsce i chca się rozwijać, nie mając możliwości wyjazdu spowrotem za granicę, a nie mówią w naszym ojczystym języku na tyle sprawnie by móc studiować na kierunkach oferowanych przez uczelnie wykładanych w języku Polskim.

Dążymy do tego, aby za 5 lat PWSZ w Legnicy była Uczelnią, która:

• podejmuje wyzwania, realizuje projekty i wspólne inicjatywy z wiodącymi ośrodkami akademickimi w Polsce i na świecie;

• zapewnia najwyższą jakość kształcenia oraz praktyk zawodowych;

• posiada dobrze rozwinięty elastyczny system studiów, słuchacze mają możliwość wyboru przedmiotów z zakresu kierunku z szerszej oferty przedmiotów;

• aktywizuje studentów poprzez różnego rodzaju warsztaty koła naukowe, tym zamym rozwijając ich zainteresowania i pasje;

• wprowadza w życie plan rozbudowy kampusu o Regionalne Centrum Widowikowo-Sportowe warte 70 mln złotych;

• jest liderem wśród PWSZ-ów oraz świadczącym usługi o wysokim poziomie, przyjaznym studentowi, słynącym z kreatywności i różnorodności;

• jest autorytetem w życiu społecznym regionu oraz oparciem dla jego gospodarki;

• stanowi integralną część regionu;

8. Wnioski:

Realizacja strategii musi być tolerancyjna i stopniowo dostosowywana do zmian
w systemie szkolnictwa wyższego oraz otoczeniu rynkowym i publicznym.

Pozwoli to na szybkie przekształcanie podejmowanych działań w zależności od zmieniających się warunków, a także możliwą aktualizację zapisów strategii.

Strategia będzie obejmować najbliższe pięć lat (2015-2020). Prognozowanie działań
na dłuższy okres nie wydawało się przemyślane w obliczu obecnej sytuacji gospodarczej zarówno Polski jak i Unii Europejskiej.

Istnieje również możliwość dalszych prac nad strategią i dopasowywania zapisów strategii do zmieniających się warunków, wymienionych wyżej.

Realizacja przedstawionych celów i zadań służyć będzie całej społeczności akademickiej uczelni i jej rozwojowi w trudnej sytuacji rosnącej konkurencji na rynku usług edukacyjnych.