MODELE I STRATEGIE EDUKACJI ZINTEGROWANEJ 20.03.2013
Kontrola – sprawdzanie postępów i rezultatów pracy ucznia.
Ocena – w kształceniu zintegrowanym jest opisowa (na koniec roku, na półrocze), na co dzień – symboliczna (punkty, cyferki, znaczki).
Funkcje oceny:
- motywacyjna
- informacyjna
- prognostyczna – wiemy jak jest dziś, to możemy przewidzieć mniej więcej co będzie potem. Na podstawie diagnozy prognozuję.
- profilaktyczna
- społeczna – wskazuje miejsce ucznia w grupie społecznej.
- selektywna/selekcyjna – za pomocą oceny dokonujemy selekcji.
- afirmacyjna – wzrasta poczucie własnej wartości.
Rodzaje kontroli:
Wstępna – po to, żeby rozpoznać to co dzieci już wiedzą, żeby się nie powtarzać.
Bieżąca – sprawdzać na bieżąco czy się dzieci uczą systematycznie (rozmowa, bycie wśród uczniów, kartkówka), obserwujemy uczniów. NAJWAŻNIEJSZA!!!
Końcowa – na koniec dnia, roku, miesiąca, semestru. Może być jako podsumowanie, egzamin.
Formy kontroli:
- pisemne (kartkówki, sprawdziany, zadania domowe, dodatkowe zadania, projekty, wypracowania)
- praca z książką
- aktywność
- prace plastyczne
- testy osiągnięć szkolnych
7 zasad poprawnie prowadzonej kontroli i oceny:
Jawna – każdy powinien mieć wgląd do tej oceny, dziecko powinno wiedzieć za co dostało daną ocenę
Uzasadniona – związana z odpowiednimi kryteriami
Jasna, prosto sformułowana – bez żadnych domysłów
Obiektywna
Sprawiedliwa, rzetelna
Konsekwentna
Indywidualna
Zajęcia utrwalające – można dopytać nauczyciela, nauczyciel pomaga; poprzedzają zajęcia sprawdzające, które poprzedzają ocenę.
Niekiedy kontrola powinna być oddzielona od oceny.
Systematyczna
Adekwatna do rozwoju edukacji.
Testy osiągnięć szkolnych:
Zalety:
- można sprawdzić wiadomości u wielu uczniów w tym samym czasie
- test bardzo łatwo dostosować do materiału nauczania
- dla wszystkich są takie same zadania
- taki sam czas dla wszystkich
- zadania dodatkowe dla zdolniejszych uczniów (na 6!)
- ocena niezależna od samopoczucia nauczyciela – obiektywna ocena
- jest obiektywny – nie można podwyższać oceny, zależy ona od ilości punktów
Wady:
- pytania dotyczą szczegółów
- trudność testu zależy od błędnych odpowiedzi w testach zamkniętych (dystraktory – błędne, werstraktory – poprawne).
Niemierko „ABC testów szkolnych” – o testach przeczytać wszystko