TEMAT: Rozszerzenie zakresu liczbowego do 20

CEL OGÓLNY:

• Kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciem „system dziesiątkowy”, „system pozycyjny”

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• Poprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 20

• Zapisuje liczby w systemie dziesiątkowym

• Ilustruje liczby za pomocą guzików, chusteczek i klocków

METODY:

• Czynnościowa

• Problemowa

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Ćwiczenia wprowadzające do zajęć:

   1. Na dwóch kostkach zakrywamy liczbę 6, następnie rzucamy nimi a dzieci dokonują obliczeń

   2. Rzucamy jedną kostka a zadaniem dzieci jest odpowiedzenie ile należy dodać aby było …

   3. Dokonywanie zadań przed progiem:

      • 6 + 3 =

      • 2 + 4 =

      • 15 + 2 =

   4. Dokonywanie zadań do progu:

      • _ + 2 = 10

      • 3 + _ = 14

2. Nauczyciel wysypuje na dywanie guziki i zadaje pytania dzieciom:

   1. Jak je możemy podzielić?

Dzieci biorą po 10 guzików i liczą układając je przed sobą w rządku, następnie wkładają je do woreczka.

1. Ile macie guzików?

2. Ile macie torebek?

3. Jak to nazwiemy jeśli w jednej torebce jest 10 guzików? – 1 dziesiątka

1. Nauczyciel ilustruje wykonaną czynność za pomocą drzewka

1. Nauczyciel prosi dzieci aby do swoich torebek dołożyły 1 guzik.

• Ile teraz jest guzików?

• Ile jest jedności a ile dziesiątek?

Wykonujemy czynność aż do 2 dziesiątek

• Co jest pakowane po 10?

• Jak nazwiemy liczbę… i z czego się ona składa?

• Czego mamy 10? – pokazujemy na sobie

• 10 palców u rąk – składamy jak do pacierza

• 10 palców u nóg – złączamy stopy

1. Wykonywanie dodawania w zakresie 20 na klockach, chusteczkach, guzikach

EWALUACJA:

• 10 jedności stanowi 1 dziesiątkę