Klaudia Haczkowska gr. IIIa

Scenariusz zajęć indywidualnych z języka polskiego z uczennicą klasy V z niesprawnością intelektualną w stopniu lekkim, realizującą program nauczania dla klasy IV w dniu 18.09.2013r.

Temat zajęć: Samotnie w lesie, czyli o pewnej wakacyjnej przygodzie.

Czas zajęć: 45 min.

I. Cele lekcji

Cel ogólny:

• doskonalenie zdolności czytania ze zrozumieniem.

Cele szczegółowe:

uczeń powinien:

• wiedzieć, kto jest gł. bohaterem w opowiadaniu, wiedzieć co i gdzie mu się przydarzyło,

• umieć wyszukać właściwe fragmenty w tekście,

• potrafić nazwać uczucia bohaterki opowiadania.

II. Formy pracy

• Jednostkowa

III. Metody pracy

• Podające, praktyczne.

IV. Środki dydaktyczne

• A. Łuczak, A. Murdzek, Między nami, język polski 4, zeszyt ćwiczeń, GWO, Gdańsk 2012,s. 22-25.

• A. Łuczak, A. Murdzek, Między nami, język polski 4, podręcznik, GWO, Gdańsk 2012, s. 26-28.

V. Przebieg zajęć

Czas	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Cele i uwagi
Część wstępna ok. 4 min.	Przywitanie się z uczennicą. Czynności organizacyjne. Sprawdzenie zadania domowego.	Czynności organizacyjne, rozpakowanie się, przygotowanie do lekcji.
Ok. 3 min.	Proszę o zapisanie tematu zajęć do zeszytu i otworzenie podręcznika na stronie 26.	Zapisuje temat do zeszytu. Otwiera podręcznik.
Ok. 15 min.	Pytam uczennicę jak spędzała tegoroczne wakacje i czy przydarzyło jej się coś niezwykłego. Czytam tekst ze str.26. Co jakiś czas robię przerwy i zadaję pytania dotyczące przeczytanego fragmentu. Wyjaśniam słownictwo, które może być niezrozumiałe.	Odpowiada na pytania. Śledzi czytany przez nauczyciela tekst. Odpowiada na pytania dotyczące tekstu.	Uczeń aktywnie słucha i czyta ze zrozumieniem.
Ok. 3 min.	Proszę uczennicę o wyciągnięcie schematu nr 1 z zeszytu ćwiczeń. Czytam polecenie zadania nr 1 (Ustal, kto jest gł. bohaterem, co mu się przydarzyło, kiedy i gdzie rozgrywają się opisane wydarzenia) , proszę o podanie odpowiedzi.	Wyciąga schemat. Słucha, podaje odpowiedzi i zapisuje je.	Uczeń wie, kto jest gł. bohaterem opowiadania, zna fabułę, tło wydarzeń.
Ok. 5 min.	Czytam polecenie zad. nr 2a (Wyszukaj odpowiednie fragmenty i uzupełnij tabelkę Co bohaterka: widzi, słyszy, czuje). Pomagam w odnalezieniu właściwych fragmentów w tekście i w uzupełnieniu tabelki.	Szuka informacji w tekście, uzupełnia tabelkę.	Uczeń potrafi odnaleźć potrzebne informacje w tekście.
Ok. 5 min.	Czytam polecenie zadania nr 2b (Na podstawie wybranych fragmentów zapisz określenia dziupli i dębu), pomagam uczennicy w znalezieniu potrzebnych informacji w tekście opowiadania.	Wykonuje zadanie.	Znajduje informacje w tekście.
Ok. 5 min	Czytam polecenie do zadania nr 2c (Wypisz nazwy uczuć bohaterki), proszę o jego wykonanie.	Wykonuje zadanie.	Potrafi nazwać uczucia bohaterki.
Ok. 4 min	Proszę uczennicę, by opowiedziała co zapamiętała z przeczytanego opowiadania, gdzie działa się akcja, jakie uczucia towarzyszyły bohaterce.	Opowiada przebieg wydarzeń w tekście, nazywa uczucia bohaterki.	Podsumowanie informacji.
Ok. 1 min.	Dziękuję za lekcję i żegnam się z uczennicą.	Pakuje się i żegna z nauczycielem.

BIBLIOGRAFIA

• A. Łuczak, A. Murdzek, Między nami, język polski 4, zeszyt ćwiczeń, GWO, Gdańsk 2012,s. 22-25.

• A. Łuczak, A. Murdzek, Między nami, język polski 4, podręcznik, GWO, Gdańsk 2012, s. 26-28.