Sprawozdanie z realizacji podstawy programowej z przedmiotu przyroda w klasach IV-VI
w roku szkolnym 2011/2012
przez nauczycielkę mgr Małgorzatę Przydział
Realizacja treści programowych z przedmiotu przyroda była realizowana w roku szkolnym 2011/2012 w klasach IV-VI w oparciu Program pod tytułem : Przyrodo , witaj!. Program nauczania przyrody w klasach 4-6 szkoły podstawowej” dopuszczony do użytku szkolnego pod nr : DKOS-5002-65/04. Korzystano z podręczników i zeszytu ćwiczeń oraz płyty CD-Rom wydawnictwa WSiP „ Przyrodo , witaj!”.
Zakres treści programowych w klasie IV został skoncentrowany wokół tematyki „ W domu i w najbliższym otoczeniu”. Był on realizowany w wymiarze 3 godzin tygodniowo. Uczniowie poprzez stosowanie aktywizujących , podających i poszukujących metod pracy przyswoili sobie materiał programowy z działów: Przyroda i ja; Moja szkoła; Mój dom; Moja pomoc w domu; Moje podwórko; Przed wyprawą w teren; Wycieczki po okolicy , Obserwacja życia w lesie, na łące, na polu i w sadzie. Materiał programowy z każdego działu został powtarzany i utrwalany, a następnie sprawdzany za pomocą sprawdzianów kontrolnych. Jedna uczennica klasy IV opanowała go w stopniu celującym ( laureatka szkolnego etapu Ogólnopolskiego Konkursu Przedmiotowego z przyrody „ Panda 2012” w kategorii klas IV, zdobywczyni 15 miejsca q skali krajowej na 1180 uczestników.
Troje natomiast uczniów miało poważne trudności z opanowaniem materiału w zakresie koniecznym ( z orzeczeniami Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej). Największym problemem dla tych uczniów jest samodzielne przeczytanie poleceń na sprawdzianach kontrolnych, sformułowanie i zapisanie odpowiedzi. Prowadzono z nimi koleżeńską pomoc przedmiotową ,a wymagania dostosowano do ich możliwości.
Całość treści programowych przewidzianych do realizacji w klasie IV została przez klasę na średnią cząstkową ocenę 3.67.
W klasie V zrealizowany został zakres treści programowych wokół działów: Przed wędrówką po Polsce; Polska-moja Ojczyzna;
Krainy Polski; Polska – państwo w Europie; Mój organizm; Jak być zdrowym; Sposoby życia organizmów. Treści te opracowywano w wymiarze 3 godzin tygodniowo z wykorzystaniem różnorodnych metod i form pracy. Największym problemem w efektywnej realizacji poszczególnych partii materiału był całkowity brak podstawowych pomocy dydaktycznych ; mikroskopów, map, kompasów, modelu budowy człowieka itp. Jako namiastka i zapoznanie się z wyglądem i posługiwaniem się tymi narzędziami używano pojedyncze egzemplarze przyniesione przez indywidualnych uczniów. Model budowy człowieka zaprenumerowała w 3-letnim cyklu nauczycielka z prywatnych funduszy. Jako forma zastępcza niektórych braków w wyposażeniu stosowana była przez nauczycielkę forma multimedialna z opracowywanymi przez nauczycielkę i chętnych uczniów prezentacjami multimedialnymi w poszczególnych klasach. Stąd konieczność prowadzenia większości lekcji przyrody w pracowni komputerowej.
Wędrówkę po Polsce i Europie realizowano w oparciu o atlasy zakupione składkowo przez grupy uczniów .
W czasie realizacji treści programowych z przyrody szczególny nacisk oraz dodatkowe lekcje ćwiczeniowe przeznaczano na ćwiczenie zagadnień w obrębie standardów egzaminacyjnych. Wykorzystywano w tym celu materiały opracowywane i zakupywane przez nauczycielkę.
Całośc treści programowych uczniowie klasy V opanowali na średnią ocenę klasy 3,87. Jedna uczennica opanowała materiał w stopniu celującym. Zajęła 19 miejsce ( na 1232 uczestników) w Ogólnopolskim Konkursie Przedmiotowym z przyrody w kategorii klas V. Laureatka Szkolnych Konkursów Przyrodniczych i Ekologicznych. Dwoje natomiast uczniów miało poważne trudności z opanowaniem treści programowych nawet w stopniu koniecznym . Są to uczniowie z orzeczeniami Poradni PP w Ropczycach, dla których wymagania zostały dostosowane do ich możliwości.
W klasie VI w wymiarze 3 godzin tygodniowo przyswajane , utrwalane i powtarzane były treści programowe z zakresu działów: Różnorodność organizmów; ,Planeta Ziemia; Nasz świt; Ziemia we wszechświecie; Osiągnięcia człowieka; problemy współczesności.
Całość materiału uczniowie klasy opanowali na średnią ocenę 4,13. Uczniowie z dużym zaangażowaniem brali udział w poszczególnych lekcjach prowadzonych w pracowni komputerowej, w terenie , z użyciem mapek, przewodników, filmów edukacyjnych, animacji , prezentacji multimedialnych. Prowadzili pomoc koleżeńską z uczniem mającym poważne trudności w nauce ze względu na duże zaniedbanie ze strony rodziny. Troje uczniów opanowało materiał klasy VI w stopniu celującym (15, 19, i 20 miejsce w Ogólnopolskim Konkursie klas VI).Szczególny nacisk kładziono na ćwiczenie wiadomości i umiejętności z zakresu pięciu standardów egzaminacyjnych przygotowując uczniów do sprawdzianu OKE.
Całość treści programowych w poszczególnych klasach została zrealizowana, powtórzona i sprawdzona. Analiza sprawdzianów wraz z potwierdzeniem zapoznania się rodziców z wynikami znajduje się do wglądu w bibliotece szkolnej.
Małgorzata Przydział