TREŚCI	SPOSÓB REALIZACJI	TERMIN	OSOBY WSPIERA- JĄCE
AKTYWNOŚC SPOŁECZNA
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.	Przyswajanie umiejętności posługiwania się własnym nazwiskiem: Reagowanie na swoje imię i nazwisko przy różnych okazjach (np. odczytywanie listy obecności) Zabawy utrwalające swoje i kolegów imiona Rozbudzanie empatii, pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, zabawy integrujące Organizowanie gier i zabaw umożliwiających integracje grupy, Zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw i zajęć rozwijających twórczość i zainteresowania dzieci, Kierowanie emocjami i wykorzystywanie ich do rozwoju form ekspresji dziecka Poznanie wartości moralnych Dostarczanie dzieciom okazji do słuchania bajek, opowiadań i nagrań magnetofonowych pozwalających im dostrzegać i wyrażać opinie dotyczące postępowania bohaterów Wykorzystywanie naturalnych i zorganizowanych sytuacjach wychowawczych nacechowanych życzliwością, dobrocią, przejawami koleżeństwa (nagradzanie takich zachowań np. poprzez pochwałę), Dokonywanie ocen i analiz określonych sytuacji - wdrażanie do samooceny i oceny innych ( np. zachowanie podczas zabaw). Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie Uczestniczenie w naturalnych i zorganizowanych sytuacjach wychowawczych nacechowanych życzliwością, dobrocią, przejawami koleżeństwa (nagradzanie takich zachowań np. poprzez pochwałę), Określanie przez dzieci postaw przeciwstawne: dobry - zły Zachęcanie do pomagania innym dzieciom w różnych sytuacjach (ubieranie, sprzątanie zabawek, zapinanie, dzielenie się zabawkami), Rozwijanie relacji dzieci opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji Organizowanie sytuacji edukacyjnych i zabaw opartych na ustalonych regułach, z przyzwyczajaniem dzieci do przegrywania i wygrywania: Nauka zabaw paluszkowych, ruchowych ze śpiewem, w kole Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do siebie. Współdziałanie w grupie Poznanie przez dzieci i wymaganie od nich przestrzegania zasad i norm Nawiązanie serdecznego i bliskiego kontaktu z nauczycielką, wyrabianie poczucie bezpieczeństwa Panowanie nad zbyt gwałtownymi reakcjami wywołanymi lękiem, Szanowanie przez dzieci działalności innych. Organizowanie zabaw z przestrzeganiem zasady równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek i poszanowania działalności innych: Wdrażanie do zgodnych zabaw, nie zabierania innym zabawek, nie przeszkadzania innym w zabawie, dzielenia się z innymi zabawkami, Szanowanie wytworów pracy innych, Odnoszenie zabawek i przedmiotów używanych do zabawy na odpowiednie miejsce, Szanowanie zabawek, Stosowanie norm i zasad dobrego zachowania, tworzenie zasad współżycia w grupie; Poznanie i stosowanie formy grzecznościowych, Zgłaszanie się na wezwanie nauczycielki i wykonywanie jej poleceń, Szanowanie cudzej własność, Przyzwyczajanie do słuchania mówiących kolegów Komunikowanie się w grupie Okazywanie sobie wzajemnej życzliwości, mówienie sobie miłych słów, dziękowanie innym i okazywanie serdeczności. Nabywanie umiejętności spokojnego dyskutowania i dochodzenia do kompromisu.	Cały rok j.w Na bieżąco j.w Cały rok j.w j.w j.w na bieżąco	Rodzice rodzice Personel grupy Personel grupy, rodzice j.w j.w Personel grupy, Rodzice J.w
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.	Poznawanie swojego ciała przez zabawy Samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych Wdrażanie do: Starannego mycia rąk; Korzystania z toalety, Dbania o higienę i estetyczny wygląd włosów; Systematycznego mycia zębów; Posługiwania się chustką do nosa; Dbania o schludny wygląd ubrania; Ściągania i zakładania ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni Estetycznego spożywania posiłków, posługiwania się łyżką, Dbanie o własne zmysły (słuch, wzrok) i higienę układu nerwowego, Opanowania własnych gwałtownych reakcji emocjonalnych, Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek Wykonywanie prac społecznie użytecznych: Włączanie w wykonywanie przedszkolnych i domowych prac porządkowych poprzez pomoc innym (układanie zabawek,) Sprzątanie okolic przedszkola z okazji „Sprzątania świata” Przyswajanie form grzecznościowych, kulturalne zwracanie się do innych: Zapoznanie dzieci z w/w formami, Zwracanie uwagi na ich używanie, Słuchanie wierszy i opowiadań, Organizowanie zabaw wymagających używania słów grzecznościowych, Wdrażanie do pokojowego rozwiązywania konfliktów.	Na bieżąco Zgodnie z kalendarzem, planem rozwoju p-la Cały rok	Rodzice Dyrektor, personel grupy, rodzice Personel grupy, rodzice
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne	Wzmacnianie więzów w rodzinie Podawanie informacji na temat swojej rodziny Organizowanie świat o charakterze rodzinnym Dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny Organizowanie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie naturalnych okazji, jak również organizowanie zabaw tematycznych Wspólne planowanie dnia w przedszkolu i w domu: Próby zaplanowania, decydowania o rodzaju podejmowanych zadań i zabaw Poznanie swojej miejscowości Określanie miejsca zamieszkania Organizowanie spacerów i wycieczek, Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola Rozpoznawanie budynku przedszkola Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych: Wymaganie zdyscyplinowania podczas spacerów i wycieczek,	Na bieżąco j.w Cały rok	rodzice j.w Personel grupy
AKTYWNOŚĆ JĘZYKOWA
Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.	Rozwijanie wrażliwości słuchowej Rozwijanie poprawności wymowy i umiejętności płynnego mówienia Kształtowanie postaw komunikacyjnych, zachęcanie do swobodnych wypowiedzi, Wzbogacanie słownictwa poprzez wprowadzanie nowych terminów Prowadzenie zabaw i ćwiczeń narządów mowy, artykulacyjnych, wokalno -słuchowych, kształcenie reakcji na sygnały słowne i dźwiękowe Poznawanie różnych sposobów komunikowania się Otoczenie szczególną opieką dzieci wymagających ćwiczeń logopedycznych	Na bieżąco j.w	Rodzice, personel grupy logopeda
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.	Zainteresowanie książkami jako źródłem wiedzy Przygotowanie do czytania : Rozwijanie spostrzegania wzrokowego Rozwijanie słuchu fonematycznego Nabywanie nawyku dbania o książki, szanowania ich Rozwijanie dyspozycji psychofizycznych niezbędnych do nabycia umiejętności pisania Rozwijanie sprawności manualnych Nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej Naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela	Zgodnie z kalendarzem imprez	Biblioteka
AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.	Rozwijanie zainteresowań poprzez zabawy Inspirowanie dzieci do zabaw i gier w kącikach zainteresowań, proponowanie różnych form aktywności tworząc ku temu warunki Poznawanie świata poprzez zmysły Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających pamięć wzrokową, słuchową, ruchową Rozwijanie wyobrażeń Rozwijanie myślenia Organizowanie gier, zabaw i sytuacji edukacyjnych rozwijających percepcje słuchową i wzrokową (układanie loteryjek, puzzli, rozwiązywanie zagadek słownych, słuchowych i pantomimicznych) Tworzenie okazji do porównywania , manipulowania, segregowania i dokładania zabawek i innych przedmiotów	Na bieżąco j.w j.w	Personel grupy j.w j.w
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.	Rozwijanie znajomości zjawisk z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej Prowadzenie obserwacji, Słuchanie opowiadań i pogadanek, Przeglądanie książek, albumów	Na bieżąco	Personel grupy
Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.	Organizacja przestrzeni i czasu; Organizacja zabaw i innych sytuacji Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia Mierzenie przedmiotów rozumienie stałości miary wysokości ,długości , szerokości Rozwijanie intuicji geometrycznej Dostrzeganie zmian w przyrodzie Organizowanie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie naturalnych okazji do poznania zwierząt i roślin i rozbudzania zainteresowań ekologicznych, Branie udziału w zabawach organizowanych w bezpośrednim kontakcie z przyrodą w różnych porach roku, Prowadzenie zabawy badawcze związane z przyrodą (obserwowanie topnienia śniegu, robienie baniek mydlanych, zabawy powietrzem - dmuchanie na piórka, waciki, zabawa wiatraczkami) Uczestniczenie w spacerach i wycieczkach przybliżających świat roślin i zwierząt Aktywna ochrona przyrody	Cały rok j.w	Personel grupy j.w
AKTYWNOŚC ARTYSTYCZNA
Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.	Rozwijanie kontaktu z literaturą i czasopismami Dostarczanie dzieciom okazji do słuchania bajek, opowiadań i wierszy - czytanie bajek przez nauczycielkę i zaproszonych gości, słuchanie bajek z kaset i płyt, oglądanie inscenizacji i seansów telewizyjnych Udział w przedstawieniach teatralnych Zachęcanie do podejmowania zadań i prób, uczestniczenie w zabawach naśladowczych Inscenizowanie opowiadań, wierszy i piosenek, czytanie bajek przez nauczycielkę i zaproszonych gości, prowadzenie zabaw i ćwiczeń słownikowych Udział dzieci w występach dla personelu przedszkola, rodziców, babć i dziadków, Oglądanie filmów dla dzieci	Na bieżąco Cały rok (zgodnie z kalendarzem uroczystości	Personel grupy, zapraszani goście, biblioteka Dyrektor, rodzice
Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.	Słuchanie i śpiewanie piosenek Wyrażanie muzyki ruchem Rozwijanie twórczości muzycznej Rozwijanie wrażliwości słuchowej	Na bieżąco	Personel grupy
Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.	Obcowanie ze sztuką Tworzenie galerii prac plastycznych dzieci Dostrzeganie otaczającego nas piękna Zwracanie uwagi na barwy wokół siebie Rozwijanie zainteresowań plastycznych Aktywne uczestnictwo dzieci w organizowanych sytuacjach edukacyjnych . Umożliwienie dzieciom swobodnego dostępu do materiałów plastycznych i konstrukcyjnych Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej Prowadzenie zabaw i ćwiczeń z wykorzystaniem elementów nowatorskich metod, np. „Rytmy”, „Kinezjologia Edukacyjna”	Na bieżąco	Personel grupy
Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.	Rozwijanie doświadczeń konstrukcyjno - technicznych Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych Poznanie środków transportu Poznanie urządzeń gospodarstwa domowego	Na bieżąco	Personel grupy
AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWOTNA
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.	Poznanie ogólnej budowy własnego ciała Wspomaganie rozwoju ruchowego Dostosowanie krzesełek i stolików do wzrostu dzieci. Ustawienie mebli, kącików itd. w sposób warunkujący bezpieczeństwo dziecka. Przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń; Przyzwyczajanie do częstego przebywania na powietrzu; odpowiedniego ubierania się w zależności od pogody i pory roku; Branie udziału w zabawach organizowanych na świeżym powietrzu Rozumienie konieczności dostosowywania ubioru do otaczającej temperatury Rozwijanie wiadomości na temat zdrowej żywności Przyzwyczajanie do spożywania urozmaiconych potraw: Przezwyciężanie uprzedzenia do niektórych potraw, Dokładne gryzienie i żucie pokarmów, Nie wkładanie do buzi zbyt dużej ilości pokarmu, Rozróżnianie wody zdatnej i niezdatnej do picia: Przestrzeganie zasad spożywania wody przegotowanej lub butelkowej Wdrażanie do mycia owoców i warzyw przed spożyciem; Prowadzenie rozmów, pogadanek, organizowanie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie nadarzających się sytuacji, Dbałość o higienę Zapobieganie chorobom Przyzwyczajanie do zachowania się w sposób zapobiegający infekcjom: Zasłanianie ust w razie kaszlu, Wietrzenia pomieszczeń, Korzystania ze spacerów jako źródła zdrowia, Spożywania surówek	Na początku roku i na bieżąco Cały rok Zgodnie z planem rozwoju j.w j.w	Personel obsługi grupy, dyrektor j.w pielęgniarka Rodzice Pielęgniarka, rodzice
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.	Poznanie zasad bezpieczeństwa i przestrzeganie ich Właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu Uważne poruszanie się w budynku i w ogrodzie, Nie oddalanie się od grupy poza wyznaczonym terenem, Przestrzeganie zakazu zabawy zapałkami mogącej stać się przyczyną pożaru : Organizowanie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie naturalnych okazji do uświadomienia dzieciom problemu, Oglądanie i opowiadanie historyjek obrazkowych, Wysłuchanie pogadanki strażaka Rozmowy na temat wyboru odpowiednich miejsc do zabaw (z dala od tras komunikacyjnych): Organizowanie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie naturalnych okazji do uświadomienia dzieciom problemu, Oglądanie i opowiadanie historyjek obrazkowych, ulotek, Uświadamianie dzieciom konieczności zakazu zbierania nieznanych owoców czy grzybów: Przestrzeganie zakazu brania do rąk znalezionych czy nie znanych owoców Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów Zapoznanie się z zasadami warunkującymi bezpieczeństwo na terenie przedszkola i zawarcie umów dotyczących posługiwania się danym sprzętem i przyborami, Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych, Nie oddalanie się od wychowawcy, Bezpieczne korzystanie z zabawek i sprzętów ogrodowego Korzystanie z zabawek i sprzętu zgodnie z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa, Przestrzeganie zakazu brania do rąk znalezionych czy nie znanych przedmiotów, Nabycie wiadomości, że nie wolno brać niczego od obcych i nie można nigdzie odchodzić z obcym, Spotkanie z policjantem, ze strażakami - uświadomienie dzieci, w jaki sposób powinny unikać niebezpieczeństw oraz jak się należy zachowywać w razie zagrożenia .	Cały rok j.w j.w Zgodnie z kalendarzem imprez	Personel grupy j.w, rodzice j.w j.w Strażak, policjant

Plan opracowała: Elżbieta Niedbała

PLAN WYCHOWAWCZY

NA ROK SZKOLNY 2010/2011

DLA GRUPY 3-latków - „PSZCZÓŁKI”

---