Anna Zygmuntowicz

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I.

TEMAT: Zakupy na straganie.

CEL OGÓLNY: Poznanie litery „p” małej i „P” wielkiej, kształtowanie pojęć litera, głoska.

CELE OPERACYJNE: uczeń:

• Wymieni podstawowe warzywa

• Prawidłowo wymawia głoskę „p”

• ułoży wyrazy za pomocą kolorowych kartoników z literą p, P,

• zna wyrazy zaczynające się na głoskę „P”

• zna treść czytanki Pt.” Na straganie”.

METODY:

• słowna - rozmowa

• oglądowa - dzieci oglądają ilustracje przedstawiające warzywa pokazane przez nauczycielkę, oglądają demonstrowane przez nauczyciela litery: „p” małą i „P” wielką.

FORMY ORGANIZACYJNE:

• indywidualna jednolita

• zbiorowa jednolita

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Ilustracje przedstawiające różne warzywa, kolorowe kartoniki, białe nakrywki, tekst do wyszukiwania poznanej litery, podręcznik, ćwiczenia.

PRZEBIEG:

1, Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci na dywan (dzieci siadają w kręgu), po czym na środku kładzie ilustracje przedstawiające różne warzywa, które miedzy innymi zawierają literę „p”.

2.Pytania nauczyciela do uczniów

• Co przedstawiają ilustracje?

• Jak wyglądają te warzywa?

• Co z tych warzyw możemy zrobić?

3. Przeczytanie przez nauczyciela czytanki pt.” Na straganie”

4.Omówienie czytanki:

• O czym była czytanka?

• Kto robił zakupy?

• Co kupiła Paulina z mamą?

• Jakie warzywa wystąpiły w czytance?

5. Wyodrębnienie wyrazu podstawowego „pomidor”

6. Wszyscy uczniowie głośno powtarzają wyraz „pomidor”,

7. Uczniowie wyklaskują z ilu sylab składa się wyraz „pomidor” (po-mi-dor),

8. Chętne dziecko dzieli wyraz „pomidor” na głoski (p-o-m-i-d-o-r), a następnie cała klasa głośno dzieli wyraz pomidor na głoski

9. Wybieramy jednego chętnego ucznia i prosimy go aby ułożył na tablicy model wyrazu z białych nakrywek

10. Z białych nakrywek uczniowie układają model wyrazu. Następnie zastępują białe nakrywki znanymi już literami.

11. Nauczyciel demonstruję literę wielką literę ”P” pisaną i mała „p” pisaną oraz wielką literę „P” drukowana.

12. nauczyciel demonstruje literę i zadaje uczniom pytania:

• Jak wygląda ta litera?

• Do czego jest podobna?

• Jakie znacie wyrazy, które zaczynają się wielką litera „P”?

13. Pokaz pisanej litery „p”, „P”. Nauczyciel na tablicy demonstruje literę małą i wielką. Następnie razem z uczniami piszę literę „p”, „P” palcem w powietrzu, na ławce, na dłoni.

14.. Pisanie litery „p” w kartach pracy.

15. Każdy uczeń otrzymują kartę pracy, w której musi odnaleźć wszystkie wyrazy litera „p” a następnie wypisać je w zeszycie.

16. Chętne dzieci czytają jakie wyrazy wypisały-sprawdzenie zadania.

---