edukacja13

edukacja13



306 XX wiek

używali. Urząd Bezpieczeństwa bezwzględnie zwalczał wszelkie'--przejawy oporu, podejrzani trafiali do aresztów, młodzi chłopcy i dziewczęta byli bici i torturowani, a posłuszne bezpiece sądy wy^ dawały surowe wyroki, łącznie z karą śmierci.

Sowietyzacja

nauki


Dramatyczna stała się sytuacja polskiej nauki. Uczelnie zostały poddane politycznym czystkom, rozwiązano towarzystwa naukowe, a Polską Akademię Umiejętności zastąpiono przez Polską Akademię Nauk (PAN), wzorowaną na sowieckiej i obsadzoną przez aparatczyków oraz naukowych oportunistów. Wielu uczonych pozbawiono katedr i odsunięto od kontaktów z młodzieżą. Przy rekrutacji na uczelnie wprowadzono kryteria „klasowe”, promując dzieci komunistycznych prominentów oraz funkcjonariuszy milicji i Urzędu Bezpieczeństwa. O awansach i tytułach naukowych decydowała przynależność do PZPR, współpraca z UB, posłuszne powtarzanie propagandowych kłamstw i cytowanie tzw. klasyków marksizmu-le-ninizmu-stalinizmu.

7. Wychowanie w latach „małej stabilizacji”

Mała stabilizacja”    Śmierć Stalina 5 marca 1953 roku bynajmniej nie zakoń-

1956-1970 czyła okresu stalinizmu w Polsce. Zmiany, często nazywane „odwilżą”, nastąpiły dopiero w 1956 roku, po śmierci Bieruta i po czerwcowym powstaniu robotników poznańskich. Ograniczenie terroru, pewne pozory praworządności, większa swoboda prasy, rezygnacja z socrealizmu w literaturze i sztuce, a przede wszystkim zaniechanie przymusowej kolektywizacji i pogodzenie się z niezależnością

Młodzież zawsze z partią


Kościoła katolickiego, spowodowały, że okres władzy Władysława Gomułki, przypadający na lata 1956-1970, określa się często mianem „małej stabilizacji”.

Drobne modyfikacje w nauczaniu


W szkolnictwie pierwszym efektem zmian było zarządzenie z grudnia 1956 roku, gwarantujące swobodę i dobrowolność nauki religii w szkołach podstawowych i średnich. Zrewidowano też programy nauczania i wprowadzono wiele nowych podręczników, chociaż bynajmniej nie odkłamano historii, literatury czy wiedzy o społeczeństwie. Zmiany w szkolnictwie miały charakter drobnych modyfikacji, np. nie przywrócono szkolnictwa prywatnego i kościelnego, utrzymano ideologiczną indoktrynację dzieci i młodzieży, nie zezwolono na działalność niezależnych organizacji i stowarzyszeń, a o awansach nadal decydowało posłuszeństwo wobec partii komunistycznej, a nie zdolności czy kwalifikacje. Również wyższe szkoły nie uzyskały rzeczywistej autonomii i pozostały pod władzą naukowej nomenklatury. Podjęcie autentycznych badań naukowych nadal hamowały polityczne naciski, cenzura i bardzo ograniczony kontakt z nauką światową.

„Tysiąc szkół na tysiąclecie”


O reformie szkolnictwa nowe władze PRL mówiły już od 1957 roku. W 1958 roku Gomułka zapowiedział wzniesienie nowych budynków szkolnych i realizację hasła ^tysiąc szkół na tysiąclecie”, dzięki czemu komuniści mieli nadzieję osłabić znaczenie kościelnych uroczystości z okazji tysiąclecia Chrztu Polski. Równocześnie z no-wym rokiem szkolnym władze oświatowe przystąpiły do usuwania krzyży z sal lekcyjnych, co w kilku miejscowościach doprowadziło do protestów młodzieży i rodziców.

Reforma szkolnictwa z 1961 r.


Reformę ostatecznie wprowadzono w życie 15 lipca 1961 roku. Obejmowała szkolnictwo podstawowe, średnie i zawodowe'. Zlikwidowano jednolitą 11-letnią szkołę ogólnokształcącą, zastępując ją obowiązkową 8-letnią szkołą podstawową oraz 4-letnim liceum. Szkoły zawodowe podzielono na dwie kategorie: niższą, obejmującą 2-let-nie zasadnicze szkoły zawodowe i 2-letnie szkoły przysposobienia rolniczego, a także wyższą, na którą z kolei składały się 4-letnie lub 5-letnie technika i licea zawodowe oraz 2-letnie lub 3-letnie technika i licea dla absolwentów niższych szkół zawodowych. Dla absolwentów ogólnokształcących liceów utworzono 2-letnie szkoły pomaturalne techniczne, medyczne, handlowe itp. Kandydaci do zawodu nauczycielskiego mogli kształcić się w 5-letnim liceum pedagogicznym lub 2-letnim pomaturalnym studium nauczycielskim.

Nieudane wysiłki ateizacji szkoły


Dla komunistów najważniejszym efektem reformy była całkowita ateizacja oświaty. Od nowego roku szkolnego nauczanie religii zostało usunięte ze szkół, a katechizacja prowadzona w parafiach miała być rejestrowana i poddana nadzorowi władz świeckich.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
edukacja13 306 XX wiek 306 XX wiek Sowietyzacja nauki używali. Urząd Bezpieczeństwa bezwzględnie zwa
edukacja11 302 XX wiek Sowietyzacja rnństwa polskiego Przejęcie pełnej kontroli nad szkolnictwe
edukacja04 288 XX wiek 288 XX wiek Reforma !
edukacja10 300 XX wiek 300 XX wiek Rola ministra Czesława Wycecha Cz.
edukacja12 304 XX wiek-i 304 XX wiek-i Młodzi 7 obotnicy patrzą z nadzieją w
edukacja14 308 XX wiek Episkopat Polski nie zgodził się na uzależnienie wychowania religijnego od ko
edukacja17 314 XX wiek 314 XX wiek Trudności transformacji rozdzielając kompetencje Ministerstwa Edu
edukacja05 290 XX wiek 290 XX wiek Rezultaty
edukacja07 294 XX wiek Warszawą. Maria Grzegorzewska (1888-1967), pedagog i psycholog, była autorką
edukacja11 302 XX wiek Sowietyzacja państwa polskiego Przejęcie pełnej kontroli nad szkolnictwe
edukacja15 310 XX wiek aż cztery warianty zreformowanego szkolnictwa, władze jednak uznały, że najba
edukacja17 314 XX wiek Trudności transformacji rozdzielając kompetencje Ministerstwa Edukacji Narodo
edukacja04 288 XX wiek 288 XX wiek i    Reforma i:    J, Jędrzeje wież
edukacja06 292 XX wiek Idea wychowania państwowego Szkolnej, prof. Wolnej Wszechnicy Polskiej. Jego
edukacja10 300 XX wiek 300 XX wiek Rola ministra Czesława Wycecha Wycech Rozwój szkolnictwa prywatne

więcej podobnych podstron