Bajki rozwijające sprawność językową dzieci9

Komentarz i propozycje ćwiczeń

Pytania do bajki.

1.    O czym rozmawiał Mokra Łapka z sarną Płochal-ską?

2.    Czego dowiedział się niedźwiadek o pożarach lasu?

3.    Jak nazywały się bobry, które spotkał Mokra Łapka? Z czym mogą mieć związek te imiona?

4.    Dlaczego bobry muszą ścinać drzewka?

Warto opowiedzieć dziecku o innych zwierzętach, które mają podobne, ciągle rosnące siekacze, czyli o gryzoniach. Są to między innvmi króliki, chomiki, świnki morskie, szczury i myszy. Można też wskazać dziecku umiejscowienie siekaczy (tzw. jedynek).

W bajce pojawił się problem „drugiego brzegu”. Sarna nie rozumiała tego określenia, podobnie jak wiele dzieci. Chodzi o to, że dzieci traktują to określenie jak liczebnik porządkowy, co w tym wypadku jest mylące. Sprawę tę wyjaśnia wierszyk Rozmowa z sarenką. Należy go przeczytać dziecku i spawdzić w konkretnych sytuacjach, czy zrozumiało to zagadnienie.

Rozmowa z sarenką

Chcę wytłumaczyć sarence, że trzymam coś w drugiej ręce.

Sarna czarnym okiem mruga:

Skąd wiesz, że to ręka druga?

Wiem, że każdy człowiek ma nogi dwie i buty dwa.

Ja, sarna, mam cztery nogi, wydeptuję nimi drogi.

Uszu mam natomiast dwoje, Nadstawiam je, gdy się boję. Lecz nie powiedzą mi wiersze, które z mych uszu jest pierwsze.

— Przyjrzyj się, moja sarenko, przez chwilę obu mym rękom. Gdy prawą dotykam drzewa, druga jest wolna — ta lewa!

Gdy z lewej karmię cię trawą, drugą mam pustą — tę prawą!