przewodnik metodyczny II5

9. Wykonywanie doświadczenia - badanie przepuszczalności gleby.

Do papierowych filtrów (do ekspresu kawowego) nauczyciel wsypuje różne rodzaje gleby: piasek, glinę, ziemię próchniczą. Wkłada je do słoików, wlewa wodę (do wszystkich po równo).

Zadaniem dzieci jest obserwowanie, jak szybko woda przecieka przez poszczególne rodzaje gleby.

• Wyciągnięcie wniosku.

Przez piasek woda przecieka bardzo szybko. Przez glinę woda nie chce przeciekać. Przez ziemię próchniczą woda przecieka równomiernie. Ta gleba stwarza roślinom najlepsze warunki do rozwoju.

10. Zabawa ruchowa Wyścig dżdżownic.

Dzieci stoją w dwóch rzędach. Naprzeciwko nich ustawione są stoliki, na których leżą papierowe dżdżownice. Obok rzędów stoją stoliki, a na nich papierowe kubki. Każde dziecko ma słomkę. Na hasło Start jedno dziecko z każdego rzędu biegnie po dżdżownice. Przez słomkę wciąga powietrze tak, aby robak przykleił się do jej końca. Następnie biegnie do gniazdka i wrzuca tam dżdżownicę. Zwycięża ta drużyna, która najszybciej przeniesie robaki do kubka.

11. Ustne układanie twórczego opowiadania Jestem malutkim nasionkiem. Dzieci mają wyobrazić sobie, że są nasionkiem, które trafia na glebę. Co dalej stanie się z nim? Zadaniem dzieci jest wymyślenie własnej historii.

12. Tworzenie mapy myśli Jak chronić glebą?

NIE WYPALAĆ RESZTEK ROŚLIN NIE NISZCZYĆ ROŚLIN

GINĄ ZWIERZĘTA

SPULCHANIAJĄ

GLEBĘ

NIE ZABIJAĆ ZWIERZĄT

Giełda pomysłów;

- nie zaśmiecać, nie wylewać trujących substancji

- zakładać filtry w fabiykach

- odpowiednio uprawiać ziemię - nawozić naturalnie.

13. Wykreślanie liter tworzących nazwy zwierząt przedstawionych na obrazkach. Zapisywanie wyrazów powstałych z pozostałych liter (podr. 7, ćw. 4, s. 40). Wykreślane wyrazy: mucha, żaba, kret, chomik, pająk; nowo utworzone wyrazy: dżem, dżinsy, dżungla, dżokej, drożdżówka.

* Określanie liczby sylab, liczby głosek i liczby liter w wyrazach (podr. 7, ćw. 4, s. 40).

* Przypomnienie zasad porządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznej. Zapisywanie wyrazów z ćwiczenia 4. w zeszycie (podr. 7, ćw. 5, s. 40). (Drożdżówka, dżem, dżinsy, dżokej, dżungla).

• Samodzielne układanie zdań z zapisanymi wyrazami, zapisywanie ich w zeszycie.

14. Zabawa mchowa Wyścig gąsienic.

^ Dzieci podzielone są na grupy. Każda grupa przeobraża się w gąsienicą. W tym celu wszyscy członkowie grupy klękają w rzędzie i obejmująrękami kostki osoby znajdującej się z przodu. Na sygnał gąsienica msza do celu. Jej zadaniem jest dotarcie do celu w całości, fil) 15. Gra Łańcuszek obliczeń.

~' Wszystkie dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko ma jedną kostkę. Grę

rozpoczyna nauczyciel, rzucając kostką jako pierwszy. Dziecko siedzące jako następne rzuca swojąkostkąi dodaje liczbę wyrzuconych przez siebie oczek do liczby oczek wyrzuconych przez nauczyciela. Jeśli liczby przekraczają zakres liczbowy, to co trzecie dziecko może zmieniać działanie na odejmowanie. Jeśli odjemna będzie mniejsza od odjemnika, należy wykonać dodawanie.

fiy 16. Kolorowanie na rysunkach kalkulatorów dwóch klawiszy z liczbami, które pomnożone przez siebie dadzą wynik zgodny z liczbą umieszczoną na wyświetlaczu (podr. 7, ćw. 1, s. 82). fiI) 7. Rozwiązywanie zadania z treścią (podr. 7, ćw. 2, s. 82).

• Analizowanie treści zadania.

- O czym jest to zadanie?

- Co wiemy z treści zadania?

- Ile zapłacił Michał za program komputerowy?

- Ile za program zapłaciła Ola? (O 7 złotych mniej niż Michał).

• Układanie pytania do zadania.

• Zapisywanie działania, wykonywanie obliczeń.

• Zapisywanie odpowiedzi.

fil) 18. Dobieranie zadań do podanych obliczeń matematycznych (podr. 7, ćw. 3, ^ s. 83).

Analizowanie treści zadań i działań.

Kolorowanie kółek umieszczonych obok działań na właściwy kolor. Wykonywanie obliczeń.

Zapisywanie odpowiedzi.

. Podsumowanie dnia.

Gra Ile razy mam...?

Dzieci siedzą w kręgu. Grę rozpoczyna nauczyciel, rzucając kostką. Zadaniem dziecka siedzącego jako następne jest zadanie mu do wykonania czynności (klaśnięcia, podskoku jednonóż, obunóż itp.) tyle razy, ile wyrzucił oczek. Następnie dziecko to rzuca kostką a dziecko siedzące jako następne w kręgu zadaje mu czynność do wykonania (tyle razy, ile wynosi liczba wyrzuconych oczek). Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci wezmą w niej udział.