Untitled Scanned 08(1)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 375

Wyrazów należy szukać w liniach poziomych. Wyrazy, które powinien otrzymać uczeń z rozsypanki literowej to: wrzos, chrzan, trzepak, grzebień, wrzesień, grządki, brzoza.

w. 376

Przykładowe wyrazy: brzeg, brzoza, krzak, krzyk, drzewo, drzazga, trzepak, trzonek, przyjaciele, pieprz, grzmot, grzyb, wrzask, wrzos.

w. 377

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, że w ćwiczeniu użyto wyrazów uznanych jako wyjątki pisowni „sz” po spółgłoskach.

w. 378

*■ .......................J

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom zasadę pisania „nie” z czasownikami. Po wykonaniu ćwiczenia przeprowadza z dziećmi zabawę w wymyślanie zdań z czasownikami z „nie”, np. o sporcie, jedzeniu, spędzaniu czasu wolnego, spędzaniu czasu w szkole.

w. 379

Po zakończonej pracy nauczyciel proponuje dzieciom, aby ustnie przekształciły napisane zdania, dodając przed czasownikami przeczenie „nie”.

w. 380

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na trudność ortograficzną wyrazów użytych w ćwiczeniu.

w. 381

Nauczyciel zwraca dzieciom uwagę na różnicę w końcówkach czasowników w czasie przeszłym zależnie od rodzaju, w jakim są użyte. Właściwe wyjaśnienie tych różnic powinno skłonić uczniów do utożsamiania się ze swoją płcią i dostrzegania oraz stosowania właściwych zakończeń czasowników. Rodzaj męski czasu przeszłego końcówka -ęł, rodzaj żeński końcówka -ęła.

w. 382

Nauczyciel przeprowadza z dziećmi ćwiczenie, jakim będzie odmiana wymyślonych przez dzieci czasowników w czasie przeszłym przez osoby: ja, ty, on, ono, my, wy, oni, one.

w. 383

Należy pokazać dzieciom różnicę między czynnością niedokonaną a dokonaną, np.: myła się — umyła się.

w. 384

Nauczyciel kontroluje, aby dzieci zamieniały bezokoliczniki na czasowniki w czasie przeszłym. Zachęca dzieci do udziału w ćwiczeniach — zamianie wymyślanych przez nauczyciela i dzieci zdań w czasie teraźniejszym i przyszłym na zdania w czasie przeszłym.

Zbiór kart pracy. Klasy I-III s. 43