22 (217)

nr

brzc byłoby, gdyby obie części były względem siebie symetryczne, to znaczy, żeby określonej cesze nauczania z części pierwszej odpowiadała wybrana na zasadzie opozycji cecha z części drugiej (np. część I: teraz nic stosuje sic ćwiczeń cząstkowych w natrę pisania \vvr»™ cowań - część 11: powinno się stosować ćwiczenia cząstkowe w nauce pisania wypracowań).

Szkicowy plan roboczy mógłby zatem wyglądać następująco:

I.    Stan obecny

1.    Jak dzisiaj uczy się pisania wypracowań

1.1.    Brak przygotowawczych ćwiczeń cząstkowych

1.2.    Niewłaściwa forma wypracowań

1.2.1.    Wypracowania zbyt długie

1.2.2.    Wypracowania tylko na tematy literackie

1.3.    Niewłaściwy sposób sprawdzania wypracowań

1.4.    Wypracowanie jedyną szkolną formą pisemną

2.    Jakie są tego skutki

II.    Stan postulowany

1.    Jak powinno się uczyć pisania wypracowań

1.1.    Przygotowawcze ćwiczenia cząstkowe (jakie?)

1.2.    Forma wypracowań

1.2.1.    Wypracowania krótsze

1.2.2.    Wypracowania na różne tematy (jakie?)

1.3.    Sposób sprawdzania wypracowań

1.4.    Wypracowanie obok innych form pisemnych (jakich?)

2.    Jakie mogą być tego efekty

Plan ten można rozwinąć, uszczegółowić, obudować cytatami. Można go przedstawić w innej formie. Jedno jest pewne taki plan roboczy stanowi nie najgorszy punkt wyjścia do pisania. Nic daje gwarancji, że artykuł o wypracowańiach będzie dobry, lecz przynajmniej stwarza taką szansę.

Ćwiczenia

! Odtwórz schemat konstrukcyjny (zbuduj plan ana1itvcznv) wybranego tekstu naukowego.

Oceń ten schemat ze względu na:

a)    kompletność

b)    całościowość

c)    logikę uporządkowania

d)    adekwatność sposobu uporządkowania do tematu (tezy).

2. Znajdź w wybranym tekście naukowym różne formy kompozycyjne (opis, opowiadanie, prezentację, argumentację). Ustal, która forma jest dominująca i dlaczego.

^T^lasz podane następujące tematy ogólne (obszar)' tematyczne):

A.    Kultura języka w dzisiejszej Polsce

B.    Literatura współczesna a film

C.    Językoznawstwo w poetyce, poetyka w językoznawstwie.

• Znajdź dla każdego z nich przynajmniej trzy różne tematy szczegóło-weTSTonnułuj przykładowe tezy dla tych szczegółowych tematów.

4. Weź szczegółowy temat: „Klasyczna retoryka jako przygotowanie do studiów humanistycznych”. Spróbuj sformułować przynajmniej dwie różne tezy do tego tematu.

. 5. Sporządź listę zagadnień, które mogłyby się znaleźć w tekście z tezą: „Retoryka jako sztuka wymowy to niezbędny przedmiot w szkole średniej".

6.    Sporządź wstępną bibliografię dla powyższego tekstu.

7. Z haseł słownikowych i encyklopedycznych zrób notatki pod kątem jednej z poniższych tez:

a)    Retoryka jako sztuka wymowy to niezbędny przedmiot w szkole średniej

b)    Klasyczna retoryka potrzebna jest tylko prawnikom

47