zasada trwałości wiedzy uczniów
Reguły dydaktyczne dotyczące realizacji zasady trwałości wiedzy uczniów:
przygotowując uczniów do zaznajamiania się z nowym materiałem nauczania musimy odpowiednio ukierunkować ich zainteresowania i wytworzyć pozytywne motywy uczenia się.
zaznajamianie z nowymi treściami powinno być tak przygotowane pod względem organizacyjnym i dydaktycznym, aby uczniowie brali w tym procesie jak najbardziej aktywny udział.
ćwiczenia mające na celu utrwalenie przerobionego materiału można stosować dopiero po sprawdzeniu, czy wszyscy uczniowie dobrze zrozumieli ów materiał.
częstotliwość powtórzeń powinna być zgodna z przebiegiem krzywej zapominania.
ważną formą utrwalania jest systematyzowanie wiadomości połączone z samodzielnym ich odtwarzaniem przez uczniów.
nauczyciel powinien wdrażać uczniów do teoretycznej ( i empirycznej) weryfikacji omawianych praw, zasad i reguł naukowych.
systematyczna kontrola wyników nauczania, połączona z uzasadnioną i komunikowaną uczniom oceną ich pracy.
zasada operatywności wiedzy uczniów
wdrażanie uczniów do dostrzegania, formułowania i samodzielnego rozwiązywania określonych problemów teoretycznych i praktycznych.
nauczanie problemowe
zasada wiązania teorii z praktyką
-jej geneza sięga początków ery nowożytnej i poglądów Seneki Młodszego ( 4 rok p.n.e.- 65 n.e. - wychowawca Nerona)
- oderwanie procesu kształcenia od rzeczywistości jest niebezpieczne i prowadzi do werbalno- abstrakcyjnego nauczania ( encyklopedyzmu)
