TEST SAMOKONTROLNY (1)
Metodyka kształcenia integrującego w kl. I - III
Pamiętać o powoływaniu się na literaturę.
Zadanie 1. Rozróżnij pojęcia :korelacja i integracja w edukacji.
Zilustruj te pojęcia na konkretnie określonym (przez siebie) przykładzie z zakresu edukacji językowej ( i - lub) edukacji muzycznej dziecka.
Zadanie 2. Opierając się na dowolnym przykładzie przedstaw fazy kształtowania pojęcia z zakresu edukacji matematycznej lub przyrodniczej u dziecka w klasie I.
Zadanie 3. Zaproponuj i zinterpretuj sytuację zadaniową o treści zaczerpniętej ze „świata dziecięcego” do jednej spośród następujących formuł działaniowych:
a) 1 + 24 : 6 · 2 = lub b) 36 : (12 - 3) =
Zadanie 4. Wymień, podaj przykład i zinterpretuj 2 - 3 typy błędów związane z nie respektowaniem przez nauczyciela założeń nauczania czynnościowego w edukacji dziecka.
Zadanie 5. Przedstaw zwięźle wedle procedury ewaluacyjnej
szczególne sukcesy własne z zakresu edukacji dziecka i dalsze zamierzenia (publikacje, praca dyplomowa itp.)
Odpowiedzi należy również poprzeć znajomością adekwatnej literatury.
TEST SAMOKONTROLNY (2)
Metodyka kształcenia integrującego w kl. I - III
Wybieramy po jednym zadaniu z każdej grupy wyszczególnionych zadań (ogółem 4 zadania).
Pamiętać o powoływaniu się na literaturę.
CZĘŚĆ A (Nie zapomnij o literaturze)
Zadanie 1. Rozróżnij i zilustruj na przykładzie pojęcia:
- kształcenie zintegrowane a kształcenie wielostronne.
Zadanie 2. Podaj po jednym przykładzie poprawnie sformułowanego operacyjnego celu dydaktycznego i związanego z nim celu wychowawczego na dowolnie obrany przez siebie temat zajęć zintegrowanych. Zaproponuj jedną sytuację edukacyjną dostosowaną do realizacji tak sformułowanych celów.
CZĘŚĆ B (Nie zapomnij o literaturze)
Zadanie 3. Istota i funkcje środków dydaktycznych w edukacji wczesnoszkolnej - zinterpretuj jeden z błędów popełnianych przez nauczycieli (związany ze stosowaniem jednego wybranego środka w klasie I).
Zadanie 4. Wymień funkcje oceny szkolnej i zinterpretuj co najmniej jeden przykład błędu popełnianego przez nauczycieli związanego z ocenianiem opisowym w edukacji wczesnoszkolnej.
CZĘŚĆ C (Nie zapomnij o literaturze)
Zadanie 5. Ułóż zadania o treści zaczerpniętej ze „świata dziecięcego” do następujących formuł działaniowych:
a) 24: 3 · 2 - 2 = b) 36 + 18 : 3 =
Zadanie 6. Postaw (zredaguj) sobie dowolne zadanie dydaktyczne i zwięźle zinterpretuj je.
CZĘŚĆ D (Nie zapomnij o literaturze)
Zadanie 7. Wymień i zinterpretuj błędy związane z wprowadzaniem przez nauczycieli utworu wierszowanego w edukacji wczesnoszkolnej.
Zadanie 8. Przedstaw syntetycznie (na obranym przykładzie) jedną z metod opracowywania z uczniami klas początkowych utworu poetyckiego lub plastycznego.