1

Klucz odpowiedzi i schemat punktowania zada arkusza Skarb Wieliczki

Zadania 1. – 20.

Nr

zad.

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Praw.

odp.

B C C C B C A

A

A

D

A

D

D

D

C

C

D

B

B

B

Za ka d prawidłow odpowied ucze otrzymuje 1 punkt.

Zadania 21. – 25.

Nr

zad.

Przykładowe rozwi zanie

Kryteria punktowania

i zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

I. Ustalenie sposobu rozwi zania
zadania.

1

2·32 zł+3·18 zł=118 zł
118 zł-82 zł=36 zł
Odp.: Rodzina zaoszcz dziła 36 zł.

II. Poprawne wykonanie oblicze
(przy ustaleniu prawidłowego
sposobu rozwi zania zadania).

1

2

21.

Uwagi:
1. Nie oczekuje si od ucznia zapisywania miana (zł).
2. Je

li ucze



zapisał tylko wynik ko



cowy, to otrzymuje 0 punktów.

3. Dopuszcza si niezapisanie niektórych działa



, np. mno



enia ceny jednego biletu

przez 2 lub 3 (ucze



od razu zapisał 64 zł i 54 zł) lub odejmowania (ucze



obliczył

koszt zakupu pojedynczych biletów – 118 zł i w odpowiedzi podał wynik
odejmowania).

Ucze



z dysleksj



:

Dopuszcza si jeden bł d powstały w wyniku przestawienia cyfr, opuszczenia cyfry,
pomylenia cyfr podobnych graficznie (np. 1 i 7).

I. Uwzgl dnienie w ogłoszeniu
informacji dotycz cych: wydarzenia,
terminu i organizatora.

1

II. Zredagowanie wypowiedzi
poprawnej pod wzgl dem
j zykowym.

1

22.

Wa ne dla uczniów klas IV – VI

20 maja 2004 r. odb dzie si
jednodniowa wycieczka do Wieliczki.
Orientacyjny koszt wynosi około 100 zł.
Zgłoszenia przyjmujemy do 7 maja.

Samorz d Uczniowski

III. Przestrzeganie norm
ortograficznych i interpunkcyjnych
(dopuszczalny 1 bł d
interpunkcyjny).

Ucze



z dysleksj



:

Wypowied jest komunikatywna
(mimo bł dów j zykowych).

1

3

23. Typowa poprawna odpowied



:

topnienie lodu.

Nietypowa poprawna odpowied



:

korozja podwozia samochodu.

Przykładowe dopuszczalne
odpowiedzi:

-

lód zamienia si w wod

-

lód si topi.

Nazwanie zjawiska.

Uwaga:
Nie akceptujemy odpowiedzi typu:

-

nieg i lód staj



si mniej

liskie

-

robi si błoto

-

sól si roztapia

-

rozpuszczanie lodu

-

korozja.

1

2

I. Ustalenie sposobu obliczenia
ilo ci potrzebnej soli.

1

II. Poprawne obliczenie ilo ci
potrzebnej soli.

1

III. Ustalenie sposobu obliczenia
liczby kubków soli.

1

IV. Poprawne obliczenie liczby
kubków soli.

Uwagi:
1. Zapisy typu:

500:150=3,3

3

1

,

3

=

150

:

500

500:150=3(3)
50:15=3r5=3,5

traktujemy jako bł dne – ucze



nie

otrzymuje punktu za obliczenia.
2. Zapis:

50:15=3,3

dopuszczamy, je



eli w odpowiedzi

ucze



podał wynik

3

1

3

.

1

Uwaga:
W nawiasach podano numery czynno

ci

odpowiadaj



cych danym zapisom.

I sposób
(I i II)

25kg:10kg=2,5
2,5·200g=500g

(V)

500g=50dag

(III i IV)

50dag:15dag=

3

1

3

Odp.: Potrzeba

3

1

3

kubka soli.

II sposób
(III, IV i V)

10 kg kapusty –

3

1

1

kubka soli

5 kg kapusty –

3

2

kubka soli

(I i II)

25kg kapusty –

3

1

3

2

3

1

3

1

3

=

+

1

+

1

kubka soli

Odp.: Nale y odmierzy

3

1

3

kubka soli.

III sposób
(III, IV i V)

1 kubek soli – 7,5kg kapusty

(I i II)

25kg:7,5kg 3,33 kubka

Odp.: Nale y odmierzy około 3,3 kubka
soli.

V. Poprawna zamiana jednostek
masy.

Uwaga:
Zamiany jednostek ucze



mo



e

dokona w pami ci.

1

5

24.

Uwagi:
1. Ucze



mo



e otrzyma punkt za poprawno

rachunkow



(kryterium II i IV), je



eli

metoda rozwi



zania odpowiedniej cz

ci zadania jest poprawna (ucze



otrzymał

punkt za kryterium odpowiednio I lub III).
2. Ucze



nie otrzymuje punktu, je



eli odpowied



nie wynika z zapisanych przez niego

działa



.

3. Dopuszcza si podanie odpowiedzi w zaokr



gleniu.

Ucze



z dysleksj



:

Dopuszcza si dwa bł dy powstałe w wyniku przestawienia cyfr, opuszczenia cyfry,
pomylenia cyfr podobnych graficznie (np. 1 i 7).

3

Zadanie 25.

Nr

kryt.

Kryteria punktowania i zasady przyznawania punktów

Liczba

punktów

I

Stosowanie formy listu.
Uwzgl dnione: miejscowo

i data, nagłówek, formy grzeczno

ciowe

i podpis – 2 punkty;
pomini cie jednego elementu – 1 punkt.

2

II

Zach cenie wprost do wspólnego wyjazdu.

1

III

Stosowanie słownictwa nacechowanego emocjonalnie, przekonuj cego.

1

IV

Zbudowanie spójnej wypowiedzi.

1

V

Przestrzeganie norm j zykowych (dopuszczalne 3 bł dy).

1

VI

Przestrzeganie norm ortograficznych (dopuszczalne 2 bł dy).

Ucze



z dysleksj



:

Komunikatywno

wypowiedzi (mimo bł dów j zykowych).

1

VII

Przestrzeganie norm interpunkcyjnych (dopuszczalne 3 bł dy).

Ucze



z dysleksj



:

Wypowied logicznie uporz dkowana.

1

VIII

Zapis czytelny; dopuszczalne drobne skre lenia.
Uwaga:
Zapis oceniamy, je



eli ucze



napisał co najmniej 3 linijki ci



głego tekstu.

1

9

Uwaga: Poprawno

j zykow



, ortograficzn



i interpunkcyjn



(kryteria: V, VI i VII) oceniamy,

je



eli praca zajmuje co najmniej 11 linijek.