Plan pracy na zajęciach dla uczniów
z trudnościami w nauce pod hasłem „Proszę
pani, ja tego nie rozumiem”

Opracowała: Małgorzata Dziadosz, Ewa Wójtowicz

Wstęp

Pierwsze szkolne kłopoty dziecka wynikają bardzo często z trudności w czytaniu, pisaniu, liczeniu.
Nauka tego jest czynnością długotrwałą, przy tym skomplikowaną oraz wymagającą pełnej
mobilizacji sił dziecka, a także dużego zaangażowania w pracę. Nauczyciel pełni rolę przewodnika,
osoby wspierającej uczniów.
W celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach i umiejętnościach
szkolnych prowadzone będą zajęcia wg następującego planu:

•

wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych;

•

pomoc w odrabianiu lekcji, systematyczna kontrola pracy domowej;

•

rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do (pracy) nauki;

•

przyzwyczajanie do samodzielnego odrabiania lekcji, nauka korzystania ze słowników
encyklopedii, map itp.;

•

zapobieganie powstawaniu zaburzeń emocjonalnych;

•

ułatwienie dziecku umiejętności czytania, pisania i liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji
uwagi, rozwijanie spostrzegawczości, usprawnianie koordynacji wzrokowej, rozwijanie
percepcji słuchowej;

•

kształtowanie umiejętności samokontroli;

•

dostosowanie wymagań do możliwości dziecka;

•

poznanie potrzeb;

•

stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i życzliwości;

•

wprowadzanie atrakcyjnych form i metod pracy;

•

organizowanie sytuacji sprzyjających przezwyciężaniu trudności w nauce;

•

zorganizowanie spotkań i zajęć warsztatowych z pracownikami Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej w Strzyżowie;

•

działanie punktu konsultacyjnego dla rodziców i dzieci z problemami.

Realizacja planu prowadzona będzie w dwóch grupach w wymiarze 30 minut tygodniowo:

•

na zajęciach reedukacyjnych w kl. I i II

•

na zajęciach reedukacyjnych w kl. III