BIBILOGRAFIA

MODUŁ 4 — KLASY I—III

Literatura podstawowa

M. Bogdanowicz, Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Gdańsk 2008.
R. Czabaj, Przegląd metod terapii pedagogicznej, Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(3)/2009.
J. Dyrda, Style uczenia się dzieci dyslektycznych a wymagania poznawcze szkoły, Gdańsk 2004,
s. 18–30, 92–162.
J. Jastrząb, Nauczyciel współczesnej szkoły jako dydaktyk, wychowawca, diagnosta, terapeuta, „Wy-
chowanie na co dzień” nr 9/2008.
J. Jastrząb, Szkolna pomoc psychologiczno-pedagogiczna alternatywą wobec poradnictwa zinstytucjo-
nalizowanego, Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(9)/2011.
I. Mańkowska, Kreowanie rozwoju dziecka, Gdynia 2005, s. 69–148.

Literatura zalecana

M. Bogdanowicz, Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria – diagnoza – terapia, Warszawa 1997.
M. Bogdanowicz, Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa 1991.
M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2005.
W. Brejnak, K.J. Zabłocki, Dysleksja w teorii i praktyce, Warszawa 1999.
I. Czajkowska, K. Herda, Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole, Warszawa 1996.
J. Jastrząb, Dostosowywanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej do specjalnych potrzeb uczniów
z dysleksją, „Wychowanie na co dzień” nr 9/2006.
J. Jastrząb (red.), Edukacja terapeutyczna, Toruń 2002.
J. Jastrząb, Profilaktyka w szkolnym programie wychowawczym, „Wychowanie na co dzień”
nr 10/2002.
J. Jastrząb, Rola i zadania nauczyciela terapeuty, Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 2(2)/2008.
J. Jastrząb, Terapia pedagogiczna jako metoda działania, Biuletyn PTD „Dysleksja” nr 1(3)/2009.
J. Jastrząb, Wyrównywanie szans edukacyjnych, „Wychowanie na co dzień” nr 7–8/2001.
G. Krasowicz, Język, czytanie i dysleksja, Lublin 1997.
M. Lipowska, Profil rozwoju kompetencji fonologicznej dzieci w wieku przedszkolnym, Kraków 2001.
E. Małek, Dziecięce Hip-Hop. Zabawy stymulujące psychomotoryczny rozwój dziecka, Kraków 2000.
B. Zakrzewska, Trudności w czytaniu i pisaniu. Modele ćwiczeń, Warszawa 1996