Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

Kraina przedszkolaka. Trzylatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace pla-

styczne,

Opowia-

dania

1

2

3

4

5

6

7

Marzec



tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Zawody naszych rodziców



Zabawa orientacyjno-porządkowa Kto ma Tuptusia?



Zabawa z elementem równowagi Po sznurku do celu.



Zabawa ruchowo-naśladowcza Kim jest mój tata?



Ćwiczenia tułowia Mama szuka taty.



Zabawa ruchowo-naśladowcza W salonie fryzjerskim.



Zabawa orientacyjno-porządkowa Start, stop!



Zabawa orientacyjno-porządkowa Co pasuje do tego zawodu?



Zabawa orientacyjno-porządkowa Bieg i przysiad.



Zabawa ruchowo-naśladowcza Zawody.



Zabawy na świeżym powietrzu.

Nasza miejsco-
wość, nasz region
Poznawanie osób
pracujących w bli-
skim otoczeniu
przedszkola

1. Ważne za-

wody



Zabawa usprawniająca analizę i syntezę
wzrokową Pomieszane zawody.



Swobodne zabawy w kąciku fryzjer-
skim – zachęcanie dzieci do podjęcia
zabawy tematycznej Wizyta u fryzjera.



Rozwiązywanie zagadek dotyczących



zapoznanie

Dziecko:



wypowiada się na

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4.,
14.6., 15.2.

KP, karta
24

4

– poznawanie

czynności, jakie
wykonują osoby
z najbliższego
otoczenia, nazy-
wanie narzędzi
ich pracy, zwró-
cenie uwagi na
ich ubiór

– odwiedzanie

punktów usługo-
wych, poznawa-
nie pracy zatrud-
nionych
w nich osób.

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 20).

trzech ważnych zawodów – policjanta,
strażaka, lekarza. Rozmowa na temat
ilustracji i wymienionych zawodów.



Ćwiczenia oddechowe Gasimy pożar.



Zabawa tematyczna Wizyta u lekarza.

z ważnymi zawo-
dami

temat ważnych
zawodów, takich
jak: lekarz, stra-
żak, policjant

2. Zawód mo-

jego taty



Burza mózgów Jakie zawody najczę-

ściej wykonują mężczyźni?



Oglądanie obrazków lub zdjęć, które
przedstawiają mężczyzn wykonujących
różne zawody, np. policjanta, strażaka,
kierowcy.



Zajęcia umuzykalniające.



Ćwiczenia narządów artykulacyjnych –
ćwiczenie prawidłowego toru odde-
chowego.



Zabawa w określanie wysokości
dźwięków.



rozwijanie umiejęt-

ności przedstawia-
nia w ruchu zmian
tempa oraz nastroju
muzyki wesołej

i smutnej



porusza się zgod-

nie z tempem
i nastrojem mu-
zyki

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 14.6.,
15.1.

3. A listonosz

listy nosi



Zabawa rozwijająca spostrzegawczość

Co mi narysujesz?



Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Kim

jesteś?

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 9.1.,
13.1., 14.6.,
15.2.

5



Wykonanie pracy plastycznej List.



Zabawa matematyczna Ile to uderzeń?



Utrwalanie znajomości danych adreso-
wych dziecka.



Zabawa słuchowa Kto mnie woła?



rozwijanie spraw-

ności manualnej



wykonuje kopertę

i kartkę pocztową

4. Zawód mo-

jej mamy



Zorganizowanie w sali kącika fryzjer-
skiego.



Zabawy ruchowe – zestaw 25.



Zabawa dydaktyczna Jaki zawód wyko-

nuje mama?



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych – zwrócenie uwagi na stoso-
wanie zwrotów grzecznościowych.



rozwijanie spraw-

ności fizycznej



uczestniczy

w zabawach ru-
chowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 6.5.,
10.1., 14.6.,
15.1.

5. W sklepie



Ćwiczenie sprawności wzrokowej Dwa
sklepy.



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych.



Zabawa Ile zabawek jest na półce?

Rozmowa na temat pracy w sklepie.



Zabawa Prawda czy fałsz.



Zabawa tematyczna Wycieczka do skle-



zwrócenie uwagi na

rodzaje sklepów
i ich asortyment



podaje nazwy

sklepów,
w których można
kupić dany pro-
dukt

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 13.1.,
14.6., 15.2.

6

pu.

Marzec



tydzień drugi. Krąg tematyczny: Zdrowe odżywianie



Zabawa orientacyjno-porządkowa W poszukiwaniu witaminek.



Zabawa rytmiczno-ruchowa Na swoje miejsce.



Zabawa z elementem równowagi Strach na wróble.



Zabawa ruchowa Jabłuszka do koszyków.



Zabawa ruchowa Okrągły pociąg.



Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Jabłuszko do słonka.



Zabawa rytmiczno-ruchowa Na swoje miejsce



Zabawy na świeżym powietrzu.

Dbamy o nasze
zdrowie
Dbałość o higienę
– dbanie o higienę

poprzez:

• codzienne mycie

całego ciała

• mycie zębów po

posiłkach

• mycie rąk,

zwłaszcza po po-
bycie
w toalecie
i zabawie na
świeżym powie-
trzu

– ubieranie się od-

1. Wycieczka

po wita-
minki



Oglądanie książek, czasopism, zawiera-
jących zdjęcia warzyw
i owoców. Oglądanie naturalnych wa-
rzyw i owoców.



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych – zwrócenie uwagi na stoso-
wanie zwrotów grzecznościowych.



Wizyta w sklepie warzywniczym.



Zabawa Jakie to warzywo, jaki to

owoc?



Ćwiczenia oddechowe Poruszaj ja-
błuszkiem.



poznanie wyglądu

i nazw wybranych
warzyw i owoców

Dziecko:



nazywa wybrane

owoce i warzywa

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 6.2.,
14.6.

2. Zdrowe

jedzenie



Zabawa słuchowa Jaki to produkt?



Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne

z wykorzystaniem różnych klocków.

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 8.1.,

7

powiednio do wa-
runków atmosfe-
rycznych wystę-
pujących w danej
porze roku (zapo-
bieganie prze-
grzaniu
i zmarznięciu).

Zdrowa żywność
– spożywanie

zdrowej żywno-
ści: warzyw,
owoców, mięsa,
nabiału (ograni-
czanie spożycia
słodyczy, chip-
sów), picie kom-
potów, soków
(ograniczenie na-
pojów gazowa-
nych)

– przezwyciężanie

niechęci do nie-
znanych potraw.

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej

Zachęcanie do współdziałania
w zabawie.



Zajęcia umuzykalniające.



Zabawa matematyczna Poszukujemy

owoców i warzyw.



Zabawa rozwijająca spostrzegawczość

Duży i mały.



Zabawa z jeżykiem Tuptusiem.



rozwijanie umiejęt-

ności aktywnego
śpiewania piosenki



śpiewając pio-

senkę, operuje
kukiełką

8.2., 10.1.,
13.1., 13.4.,
14.6.

3. Co jest

zdrowe,
a co nie



Zabawa kształtująca spostrzegawczość
Kolory.



Zabawa dydaktyczna Co się tu ukryło?



Oglądanie i analiza tablic demonstra-
cyjnych Zdrowa żywność
i Niezdrowa żywność.



Wykonanie pracy plastycznej Zdrowe

jabłuszko.



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych.



poznanie zasad

zdrowego odży-
wiania



wymienia zdrowe

i niezdrowe pro-
dukty

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4., 6.5.,
14.6.

KP, karta
25

4. Co i kiedy

jemy?



Zabawa rozwijająca syntezę wzrokową
Owoce i warzywa.



Zabawa Jak nakryć do stołu?



Zabawy ruchowe – zestaw 26.



Zabawa Co na śniadanie, a co na



rozwijanie spraw-

ności fizycznej



uczestniczy

w zabawach ru-

chowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.1., 5.4., 7.2.,
14.2., 14.6.

Prace pla-
styczne,
karta 19

8

wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 60, 61).

obiad?



Zabawa pantomimiczna Co ja pokazu-

ję?



Wykonanie zadania z Prac plastycz-

nych, karta 19.

5. Zdrowa

sałatka



Zagadki smakowe.



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych – zwrócenie uwagi na stoso-
wanie zwrotów grzecznościowych.



Wykonanie i degustacja sałatki wa-
rzywnej.



Zabawa rozwijająca spostrzegawczość

Czego brakuje?



Zabawa rozwijająca zmysł dotyku.



nabywanie umie-

jętności posługiwa-
nia się plastikowym
nożem



posługuje się pla-

stikowym nożem
przy przyrządza-
niu sałatki wa-
rzywnej

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.1.,
5.3., 5.4., 6.5.,
14.3., 14.6.

Marzec



tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Witamy wiosnę



Zabawa orientacyjno-porządkowa Raz słoneczko, a raz deszczyk.



Zabawa z elementem czworakowania Wiosenny spacer.



Zabawa z elementem skoku Żabki.



Zabawa ruchowa Spacerują bociany po łące.



Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.



Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Topniejące bałwanki.



Zabawa ruchowa Wędrówka marzanny.



Zabawy na świeżym powietrzu.

Poznajemy przy-

1. Żegnamy



Zabawy z tekstem rymowanki.

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1., KP, karta

9

rodę
Wiosna



obserwowanie

zmian zachodzą-
cych

w przyrodzie

przed zbliżającą
się wiosną, np.
coraz dłuższe dni,
coraz wyższa
temperatura, top-
nienie śniegu
i lodu, powraca-
jące pierwsze
ptaki (skowronki,
czajki, szpaki),
pojawiające się
pierwsze kwiaty
(przebiśniegi,
krokusy)



poznawanie

zwiastunów wio-
sny, np. kwitnie-
nie wierzby
i leszczyny, po-
jawienie się pą-
ków na drzewach,

bałwanka



Oglądanie przyniesionych przez na-
uczyciela gałązek wierzbowych.



Słuchanie i analiza wiersza D. Gellner
Bałwan i walizka.



Ćwiczenia oddechowe.



Konstruowanie dowolnych budowli

z klocków – zachęcanie do zgodnych
i wspólnych zabaw.



zachęcanie do

uważnego słucha-
nia wiersza



słucha

i wypowiada się
na temat treści
wiersza

2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4.,
10.1., 14.5.,
14.6.

26

2. Pierwsze

wiosenne
kwiaty



Zabawa na powitanie Witam was.



Prezentacja obrazków przedstawiają-
cych krokusa.



Zajęcia umuzykalniające.



Zabawa ruchowa kształtująca postawę
ciała Topniejące bałwanki.



Ćwiczenie koordynacji wzrokowej
Wiosenne kwiaty.



uwrażliwianie na

artykulację
i element melo-
dyczny, rozwijanie
poczucia rytmu
i umiejętności im-
prowizowania



reaguje odpo-

wiednim ruchem
na zmiany artyku-
lacji i na element
melodyczny, po-
wtarza prosty
rytm, improwizu-
je ruch do muzyki

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 14.3.,
14.6.

3. Wiosenne

liczenie



Zabawa dydaktyczna rozwijająca umie-
jętność liczenia.

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,

10

krzewach.

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 43).



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych.



Zabawa plastyczna Wiosenny kwiat.



Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej
Na łące.



Zabawa słowna Za co dziękujemy wio-
śnie?



rozwijanie spraw-

ności manualnej



wykonuje wio-

senny kwiat

5.3., 5.4., 9.1.,
13.1., 14.3.,
14.6.

4. W marcu

jak

w garncu



Obserwowanie pogody za oknem.



Zabawa rozwijająca zmysł słuchu Bo-
cian.



Zabawy ruchowe – zestaw 27.



Zabawa klasyfikacyjna Marcowa po-

goda.



Wykonanie pracy plastycznej Wiosenna

ozdoba – Prace plastyczne, karta 20.



rozwijanie spraw-

ności fizycznej



uczestniczy

w zabawach ru-
chowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1.,
14.3., 14.6.

Prace pla-
styczne,
karta 20

5. Topienie

marzanny



Zabawa Pomieszały się obrazki.



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych – zachęcanie do zgodnych i
wspólnych zabaw.



Wspólne ozdabianie kukły gotowymi
elementami. Wyjście z marzanną do
ogrodu.



poznanie tradycji

związanych
z pożegnaniem zi-
my



wyjaśnia, jaki

zwyczaj związa-
ny jest
z pożegnaniem
zimy

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.2.,
12.1., 12.2.,
14.6.

11



Ćwiczenia ortofoniczne Ptaki żegnają
marzannę.



Zabawa dydaktyczna Prawda czy fałsz?

Marzec



tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Wiosna na wsi



Zabawa orientacyjno-porządkowa Chodzą kurki.



Ćwiczenie równowagi Gęsiego.



Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Kwoka i jej dzieci.



Zabawa ruchowo-naśladowcza Chodzi świnka.



Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Zjadamy okruszki.



Zabawa z elementem równowagi Strach na wróble.



Zabawa ruchowa Szczenięta do koszyka.



Zabawa ruchowa Kurki w kurniku.



Zabawa ruchowo-naśladowcza Zwierzęta.



Zabawy na świeżym powietrzu.

Poznajemy przy-
rodę
Wiosna



poznawanie doro-

słych
i młodych zwie-
rząt hodowanych
na wsi



nazywanie do-

mów zwierząt,
sposobów poru-
szania się zwie-
rząt, odżywiania

1. Wiosenne

przebudze-
nie



Oglądanie książek przedstawiających
ilustracje zwierząt, które można spo-
tkać na wsi.



Ćwiczenie twórczego myślenia Co by
było, gdyby...



Słuchanie i analiza opowiadania H.
Bechlerowej Jak Koralik budził las.



Ćwiczenie słuchowe Jakim zwierzęciem
jestem?



Ćwiczenie spostrzegawczości Zwierza-
ki dziwaki.



zachęcanie do

uważnego słucha-
nia dłuższych tek-
stów

Dziecko:



słucha opowiada-

nia i wypowiada
się na temat jego
treści

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4.,
14.6.

KP, karta
27

12



wyjaśnienie zna-

czenia hodowli
zwierząt dla ludzi



określanie zna-

czenia barwy
ochronnej
w życiu zwierząt.

Poznajemy przy-
rodę
Przyroda w sali,
w domu



poznawanie zasad

dbania
o zwierzęta ho-
dowane
w domu: karmie-
nie ich, wizyty
u weterynarza,
zapewnienie od-
powiedniego
miejsca na odpo-
czynek i sen, wy-
chodzenie na spa-
cer



nazywanie doro-

słych

i młodych zwierząt.

2. Rodziny z

wiejskiego
podwórka



Zabawa rozwijająca spostrzegawczość
Co to za zwierzę?



Zabawa kształtująca umiejętność roz-
poznawania kolorów Trzy kolory.



Zajęcia umuzykalniające.



Zabawa rozwijająca orientację prze-
strzenną Ukryty piesek.



Wykonanie zadania z KP, karta 28.



Zabawa dydaktyczna Duże i małe.



rozwijanie poczucia

rytmu
i umiejętności po-
ruszania się przy
muzyce



odpowiednio po-

wtarza prezento-
wany przez na-
uczyciela rytm,
porusza się ładnie
przy muzyce

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 13.4.,
14.3., 14.6.

KP, karta
28

3. Świnka z

wiejskiego
podwórka



Malowanie papierowych talerzyków –
przygotowanie do zajęć plastycznych.



Ćwiczenia artykulacyjne Zwierzęcy
koncert.



Wykonanie pracy plastycznej Wesoła

świnka.



Zagadki słuchowe Odgłosy z wiejskiego
podwórka.



Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne.



doskonalenie

sprawności manu-
alnej



wykonuje świnkę

na papierowym
talerzyku

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.6.

4. Policzmy

szczenięta



Wykonanie Wesołej kurki.



Zabawa rozwijająca umiejętność klasy-
fikowania.

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 13.1.,

13

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa Edu-
kacyjna S.A. 2014,
s. 44, 45).



Zabawy ruchowe – zestaw 28.



Zabawa dydaktyczna Co nam dają

zwierzęta?



Swobodne zabawy w kącikach tema-
tycznych – zwrócenie uwagi na stoso-
wanie zwrotów grzecznościowych.



rozwijanie spraw-

ności fizycznej



uczestniczy

w zabawach ru-
chowych

14.6.

5. Gdzie

mieszkają
zwierzęta?



Ćwiczenie oddechowe Podaj jajko.



Zabawa rozwijająca spostrzegawczość
Wskaż różnicę.



Zabawa dydaktyczna Domy zwierząt.



Wykonanie pracy plastycznej Kaczka

i kaczuszki – Prace plastyczne, karty
21 i 22.



wzbogacenie wie-

dzy na temat zwie-
rząt żyjących na
wsi



nazywa domy

zwierząt hodo-
wanych na wsi

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1.,
12.1., 12.2.,
12.3., 14.3.,
14.6.

Prace pla-
styczne,
karty 21
i 22