Blok: Zima-lodowa kraina

Temat: Tworzymy „Bałwana” z figur geometrycznych.

Klasa: II

Percepcja plastyczna:



Doskonalenie umiejętności: oceniania cech przedmiotów w otoczeniu (kształty, barwa, wielkość),

przedstawienia kształtem i barwą postaci zimowych, określanie układów przedmiotów na płaszczyźnie



Poznawanie sposobów układania figur geometrycznych, dzięki którym można uzyskać pożądany kształt.



Korzystanie z poznanych już materiałów i narzędzi plastycznych



Wyrażanie w pracy plastycznej własnych obserwacji



Poszukiwanie nowych efektów wyrazowych poprzez łączenie różnych technik plastycznych

Działalność plastyczna:



Wycinanie kolorowych figur geometrycznych z szablonu



Projektowanie



Tworzenie kompozycji poprzez dowolne układanie wyciętych figur



Klejenie



Rysowanie



Kolorowanie

Wiedza o sztuce:



Kompozycja



Szablon

Metody:



Podające: wyjaśnienie



Poszukujące: pogadanka



Waloryzacyjne: ekspresja



Operacyjne: praktyczne działania

Forma:



Indywidualna



Zbiorowa

Środki dydaktyczne:



Zdjęcia dzieci lepiących bałwana ze śniegu



Przykładowe prace plastyczne przedstawiające „Bałwana”



Wiersz

„Lepimy bałwana”

Materiały i przybory plastyczne:



Nożyczki



Klej



Kartka A4



Kredki



Szablony z figurami geometrycznymi do wycięcia

Przebieg zajęć :

FAZY

AKTYWNOŚCI

AKTYWNOŚĆ

NAUCZYCIELA

AKTYWNOŚĆ

UCZNIA

UWAGI

INSPIRACJA

-

Nauczyciel czyta dzieciom

wiersz „Lepimy bałwana”,

- Nauczyciel pyta z czego dzieci
ulepiły bałwana i jak on
wyglądał,

- Nauczyciel pokazuje uczniom
różne zdjęcia dzieci lepiących
bałwany, omawiając z nimi
poszczególne czynności
przedstawione na fotografiach,

-Nauczyciel zapoznaje uczniów
z pojęciami: kompozycja i
szablon,

-Nauczyciel pokazuje
przykładowego „Bałwana”
stworzonego z figur
geometrycznych.

- Uczeń słucha wiersza
oraz odpowiada na
pytania dotyczące
wysłuchanego wiersza,

- Uczeń przygląda się
przedstawianym
ilustracjom i
uczestniczy w
pogadance na temat
wyglądu bałwanów,

-Uczniowie zapoznają
się z nowymi pojęciami.

INTERPRETACJA/

WIZUALIZACJA

-Nauczyciel prosi uczniów o
przygotowanie przyniesionych
przez siebie materiałów i
przyborów plastycznych,

-Nauczyciel rozdaje szablony z
elementami do wycięcia oraz
przedstawia poszczególne
działania, które doprowadzą do
stworzenia pracy plastycznej,

-Uczeń przygotowuje
przyniesione przez
siebie materiały i
przybory plastyczne,

-Uczeń słucha uważnie
nauczyciela oraz
przygląda się
szablonowi,
wyobrażając sobie
rozmieszczenie
poszczególnych figur na
kartce papieru.

TWORZENIE/

KREACJA

-Nauczyciel prosi by uczniowie
rozpoczęli pracę,

-Nauczyciel kontroluje pracę
uczniów i pilnuje porządku, by
nikomu nie stała się krzywda
przy posługiwaniu się
nożyczkami.

-Uczeń indywidualnie
tworzy pracę plastyczną
na podany temat.

WARTOŚCIOWANIE

- Nauczyciel prosi uczniów o
zaprezentowanie swoich prac,

- Nauczyciel ocenia prace
wykonane przez uczniów pod
względem techniki, chwali za
pomysłowość, estetykę,

- Nauczyciel wydaje polecenie
uporządkowania miejsca pracy
przez uczniów wieszając w tym
czasie prace na gazetce
klasowej.

- Uczeń prezentuje
swoją pracę,

- Uczeń porządkuje
swoje miejsce pracy,

- Uczeń ogląda prace
wykonane przez swoich
kolegów.