„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

 

 
 

MINISTERSTWO EDUKACJI 

NARODOWEJ 

 
 

 
 
 
 
 
Paweł Pirosz 
Marcin Makowski   

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 

Wykorzystanie technik informatycznych w produkcji 
filmowej i telewizyjnej  
313[07].Z1.03 

 

 

 
 
 

 
 
Poradnik dla nauczyciela

 

 
 

 
 
 

 

 
 
 

Wydawca

 

Instytut Technologii Eksploatacji 

–

 Państwowy Instytut Badawczy 

Radom 2007  

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

1 

Recenzenci: 
dr inŜ. Marcin Chrzan 
mgr inŜ. Jacek Szydłowski 
 
 
 
Opracowanie redakcyjne: 
mgr inŜ. Paweł Pirosz 
 
 
 
Konsultacja: 
dr inŜ. Janusz Figurski 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

Poradnik  stanowi  obudowę  dydaktyczną  programu  jednostki  modułowej  313[07].Z1.03 
,,Wykorzystanie  technik  informatycznych  w  produkcji  filmowej  i  telewizyjnej”,  zawartego  
w  modułowym  programie  nauczania  dla  zawodu  technik  organizacji  produkcji  filmowej  
i telewizyjnej. 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Wydawca 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom  2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

2 

SPIS TREŚCI

 

 

1.

 

Wprowadzenie 

3 

2.

 

Wymagania wstępne 

4 

3.

 

Cele kształcenia 

5 

4.

 

Przykładowe scenariusze zajęć 

6 

5.

 

Ćwiczenia 

10 

5.1.

 

Budowa urządzeń peryferyjnych komputera 

10 

5.1.1.  Ćwiczenia 

10 

5.2.

 

Cyfrowa obróbka dźwięku 

12 

5.2.1.  Ćwiczenia 

12 

5.3.

 

Grafika i animacja komputerowa 

14 

5.3.1.  Ćwiczenia 

14 

5.4.

 

Postprodukcja 

17 

5.4.1.  Ćwiczenia 

17 

5.5.

 

Cyfrowa obróbka wideo 

19 

5.4.1.  Ćwiczenia 

19 

6.

 

Ewaluacja osiągnięć ucznia 

22 

7.  Literatura 

38 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

3 

1. WPROWADZENIE

 

 

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu 

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik organizacji produkcji filmowej  
i telewizyjnej 313[07]. 

W poradniku zamieszczono: 

−

 

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane, 
aby bez problemu mógł korzystać z poradnika, 

−

 

cele kształcenia – wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas zajęć, 

−

 

przykładowe scenariusze zajęć, 

−

 

propozycje  ćwiczeń,  które  mają  na  celu  wykształcenie  u  uczniów  umiejętności 
intelektualnych i praktycznych, 

−

 

ewaluację osiągnięć ucznia (dwa przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego), 

−

 

wykaz literatury. 
Wskazane  jest,  aby  zajęcia  dydaktyczne  były  prowadzone  róŜnymi  metodami,  ze 

szczególnym  uwzględnieniem  aktywizujących  metod  nauczania,  takich  jak:  pokaz  
z objaśnieniem, róŜne formy dyskusji dydaktycznej, inscenizacji, przypadków oraz wycieczek 
dydaktycznych. Zastosowane metody nauczania powinny: 

−

 

rozwijać samodzielność myślenia i działania uczniów,  

−

 

aktywizować ucznia do samodzielnego rozwiązywania problemów lub zadań, 

−

 

uczyć stosowania zdobytej wiedzy w praktyce. 
Formy  organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od 

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

Schemat układu jednostek modułowych 

 

313[07].Z1.01 

Stosowanie sprz

ę

tu i urz

ą

dze

ń

 w 

produkcji filmowej  

313[07].Z1.02 

Stosowanie sprz

ę

tu i urz

ą

dze

ń

 w 

produkcji telewizyjnej 

 

313[07].Z1 

Technologia produkcji filmowej  

i telewizyjnej 

313[07].Z1.03 

Wykorzystanie technik 

informatycznych w produkcji  

filmowej i telewizyjnej 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

4 

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

 

 

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

−

 

korzystać z róŜnych źródeł informacji, 

−

 

współpracować w grupie, 

−

 

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas zajęć w pracowni, 

−

 

obsługiwać komputer w stopniu podstawowym,  

−

 

scharakteryzować poszczególne etapy produkcji filmu, 

−

 

scharakteryzować podstawowy sprzęt techniczny niezbędny do produkcji filmu, 

−

 

scharakteryzować technologie opracowania dźwięku, 

−

 

wyjaśnić podstawy montaŜu filmowego, 

−

 

scharakteryzować sprzęt telewizyjny, 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

5 

3. CELE KSZTAŁCENIA

 

 

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: 

−

 

rozróŜnić  specyfikę  i  wyjaśnić  walory  uŜytkowe  programów  komputerowych 
wykorzystywanych w toku produkcji filmowej i telewizyjnej, 

−

 

posłuŜyć  się  komputerem  i  urządzeniami  peryferyjnymi  w przygotowaniu  pracy  na 
kaŜdym etapie produkcji filmu audycji telewizyjnej oraz programu telewizyjnego,   

−

 

skorelować tradycyjne metody pracy z osiągnięciami informatycznymi, 

−

 

skorelować  przygotowywanie  materiałów  do  dalszej  obróbki  dla  poszczególnych 
stanowisk roboczych w odpowiednich formatach i plikach. 

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

6 

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

 

 
Scenariusz zajęć 1  

 

Osoba prowadząca 

....................................................................... 

Modułowy program nauczania:  Technik organizacji produkcji filmowej  

i telewizyjnej 

Moduł : 

Technologia produkcji filmowej i telewizyjnej 
313[07].Z1 

Jednostka modułowa: 

Wykorzystanie technik informatycznych  
w produkcji filmowej i telewizyjnej 313[07].Z1.03 

 

Temat:  Renowacja materiału dźwiękowego. 

Cel ogólny: Umiejętność renowacji materiału dźwiękowego. 

 

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii, 

−

 

ocenić jakość materiału dźwiękowego przed renowacją z materiałem po renowacji, 

−

 

rozróŜnić oprogramowanie słuŜące do renowacji dźwięku, 

−

 

posługiwać się narzędziami słuŜącymi do renowacji materiału dźwiękowego, 

−

 

usunąć z materiału dźwiękowego trzaski, kliki, przydźwięk sieciowy, szumy, 

−

 

zastosować przepisy bhp do wykonywania prac przy komputerze. 

 
Metody nauczania–uczenia się:  

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

praca indywidualna. 

 
Czas:  4 godziny dydaktyczne (4 x 45 minut). 
 
Środki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z oprogramowaniem umoŜliwiającym renowację materiału 
dźwiękowego, 

−

 

materiał dźwiękowy poddawany obróbce, 

−

 

rzutnik multimedialny. 

 

Przebieg zajęć: 
1.

 

Wprowadzenie i uświadomienie celów zajęć – 30 minut. 

 

Nauczyciel  wyjaśnia,  na  czym  polega  renowacja  materiału  dźwiękowego.  Omawia 
sposób posługiwania się oprogramowaniem słuŜącym do tego celu. Przy pomocy rzutnika 
multimedialnego  podłączonego  do  komputera  prezentuje,  w  jaki  sposób  moŜna  usunąć  
z pliku audio: trzaski, kliki, przydźwięk sieciowy i szumy   

 

Uczniowie  zapoznają  się  z  oprogramowaniem  słuŜącym  do  renowacji  materiału 
dźwiękowego  oraz  ze  sposobami  usuwania  niepoŜądanych  efektów  z  plików  audio. 
Korzystają z róŜnych źródeł informacji dotyczących tematu zajęć.  

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

7 

2.

 

Realizacja  ćwiczenia  –  uczniowie  usuwają  trzaski,  kliki,  przydźwięk  sieciowy  i  szumy  
z materiału dźwiękowego – 120 minut. 

3.

 

Podsumowanie zajęć – 20 minut. 
Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy. 

 
Zakończenie zajęć 

Nauczyciel dokonuje oceny poziomu osiągnięć uczniów oraz ocenia ich aktywność 

metodą obserwacji czynności i zachowania indywidualnego kaŜdego ucznia – 10 minut. 
 
Praca domowa 

Opracować na piśmie odpowiedź na pytanie: Jakie narzędzia słuŜą do renowacji 

materiału dźwiękowego?    
 
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

−

 

wypełnienie ankiety ewaluacyjnej przez uczniów – 10 minut. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

8 

Scenariusz zajęć 2  

 

Osoba prowadząca 

....................................................................... 

Modułowy program nauczania: 

Technik organizacji produkcji filmowej  
i telewizyjnej 

Moduł : 

Technologia produkcji filmowej i telewizyjnej 
313[07].Z1 

Jednostka modułowa: 

Wykorzystanie technik informatycznych  
w produkcji filmowej i telewizyjnej 313[07].Z1.03 

 

Temat:  Wykonanie retuszu fotografii.   

Cel ogólny: Zapoznać się ze sposobami retuszu fotografii. 

 

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: 

−

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii, 

−

 

rozróŜnić oprogramowanie słuŜące do retuszu fotografii, 

−

 

posługiwać się narzędziami słuŜącymi do retuszu fotografii, 

−

 

usunąć z fotografii zarysowania, dominantę barwną  

−

 

nasycić barwnie obraz, 

−

 

ocenić jakość fotografii przed retuszem i po renowacji, 

−

 

zastosować przepisy bhp do wykonywania prac przy komputerze. 

 
Metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

praca indywidualna. 

 
Czas:  4 godziny dydaktyczne (4 x 45 minut). 
 
Środki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu oraz oprogramowaniem umoŜliwiającym 
dokonanie retuszu fotografii, 

−

 

fotografie, zawierające zarysowania i przebarwienia, 

−

 

skaner, 

−

 

drukarka kolorowa, 

−

 

rzutnik multimedialny. 

 

Przebieg zajęć: 
1.

 

Wprowadzenie i uświadomienie celów zajęć – 30 minut. 

 

Nauczyciel wyjaśnia, na czym polega retusz fotografii. Omawia sposób posługiwania się 
oprogramowaniem  słuŜącym  do  tego  celu.  Przy  pomocy  rzutnika  multimedialnego 
podłączonego  do  komputera  prezentuje,  w  jaki  sposób  moŜna  usunąć  z  fotografii 
zarysowania,  dominantę  barwną  oraz  jak  nasycić  barwnie  fotografię,  aŜ  do  uzyskania 
„zdjęcia katalogowego”. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

9 

 

Uczniowie  zapoznają  się  z  oprogramowaniem  słuŜącym  do  retuszu  fotografii  oraz  ze 
sposobami  usuwania  niepoŜądanych  efektów  z  obrazu.  Korzystają  z  róŜnych  źródeł 
informacji dotyczących tematu zajęć.  

2.

 

Realizacja ćwiczenia – uczniowie wykonują retusz fotografii – 120 minut. 

3.

 

Podsumowanie zajęć – 20 minut. 

 

Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy. 

 
Zakończenie zajęć 

Nauczyciel  dokonuje  oceny  poziomu  osiągnięć  uczniów  oraz  ocenia  ich  aktywność 

metodą obserwacji czynności i zachowania indywidualnego kaŜdego ucznia – 10 minut. 
 
Praca domowa 

Opracować na piśmie odpowiedź na pytanie: Jakie narzędzia słuŜą do retuszu fotografii.   

 
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

−

 

wypełnienie ankiety ewaluacyjnej przez uczniów – 10 minut. 

 
 
 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

10 

5.    ĆWICZENIA

 

 

5.1.  Budowa urządzeń peryferyjnych komputera

 

 
5.1.1. Ćwiczenia

 

 
Ćwiczenie 1 

Zgraj  materiał  audiowizualny  z  cyfrowej  kamery  na  dysk  twardy  komputera  poprzez 

złącze FireWire, a następnie na płytę DVD. 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.  

NaleŜy zapewnić odpowiednią ilość miejsca na twardym dysku komputera. 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

podłączyć kamerę cyfrową do komputera, 

5)

 

uruchomić kamerę i komputer, 

6)

 

zgrać materiał filmowy na dysk twardy komputera, 

7)

 

sprawdzić  poprawność  zgrania  odtwarzając  materiał  filmowy  w  odtwarzaczu  plików 
multimedialnych, 

8)

 

zgrać film na płytę DVD, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

ć

wiczenia praktyczne, 

−

 

dyskusja, 

−

 

pogadanka. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw  komputerowy  z  oprogramowaniem  umoŜliwiającym  zgranie  materiału 
audiowizualnego z kamery cyfrowej, złączem FireWire i nagrywarką DVD, 

−

 

kamera cyfrowa, 

−

 

przewody sygnałowe, 

−

 

materiał filmowy zapisany na kasecie DV, 

−

 

płyta DVD. 

 

Ćwiczenie 2 

Zgraj analogowy materiał dźwiękowy na płytę CD-Audio. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.  

NaleŜy zapewnić odpowiednią ilość miejsca na twardym dysku komputera. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

11 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

podłączyć źródło dźwięku oraz zestaw odsłuchowy do karty muzycznej w komputerze, 

5)

 

uruchomić komputer i urządzenie źródła dźwięku, 

6)

 

zgrać materiał dźwiękowy na dysk twardy komputera, 

7)

 

sprawdzić  poprawność  zgrania  materiału  dźwiękowego  w  odtwarzaczu  plików 
multimedialnych, 

8)

 

nagrać płytę w formacie CD-Audio, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

metoda przewodniego tekstu, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

   

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw  komputerowy  z  oprogramowaniem  umoŜliwiającym  zgranie  materiału 
dźwiękowego oraz nagrywarką CD, 

−

 

ź

ródło dźwięku (odtwarzacz CD, magnetofon, mikrofon, itp.), 

−

 

materiał dźwiękowy, 

−

 

przewody sygnałowe, 

−

 

płyta CD. 

 

 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

12 

5.2.  Cyfrowa obróbka dźwięku

 

 
5.2.1. Ćwiczenia

 

 
Ćwiczenie 1 

Dobór sprzętu do udźwiękowienia materiału filmowego. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 

Po  wykonaniu  ćwiczenia  uczeń  powinien  porównać  jakość  otrzymanego  materiału 

dźwiękowego z materiałem oryginalnym. 
 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

dobrać sprzęt niezbędny do wykonania ścieŜki dźwiękowej filmu, 

5)

 

dokonać udźwiękowienia filmu, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

system edycyjny dźwięku, 

−

 

komputer z oprogramowaniem do obróbki dźwięku, 

−

 

instrukcje urządzeń i oprogramowania. 

 
Ćwiczenie 2 

Dokonaj renowacji nagrania dźwiękowego. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

  

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

uruchomić komputer z oprogramowaniem do obróbki audio, 

5)

 

przy  pomocy  oprogramowania  wyeliminować  efekty  niepoŜądane  (trzaski,  kliki, 
przydźwięk sieciowy,  szumy) nagrania, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

13 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

wykład informacyjny, 

−

 

pokaz z instruktaŜem,  

−

 

ć

wiczenia praktyczne,  

−

 

dyskusja dydaktyczna. 

   

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z oprogramowaniem umoŜliwiającym renowację materiału 
dźwiękowego, 

−

 

materiał dźwiękowy poddawany obróbce. 

 
Ćwiczenie 3 

Dokonaj  nagrania  i  edycji  wielościeŜkowego  materiału  dźwiękowego  na  potrzeby  filmu 

(np. reklamowego).

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

uruchomić komputer z oprogramowaniem do wielościeŜkowej edycji dźwięku, 

5)

 

dokonać nagrania i edycji materiału dźwiękowego, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

metoda przewodniego tekstu 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw  komputerowy  z  oprogramowaniem  umoŜliwiającym  renowację  materiału 
dźwiękowego, 

−

 

nośniki z muzyką. 

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

14 

5.3.  Grafika i animacja komputerowa

 

 
5.3.1. Ćwiczenia

 

 
Ćwiczenie 1 

Wykonaj projekt plakatu filmowego w programie do edycji grafiki wektorowej. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

uruchomić komputer z oprogramowaniem do tworzenia grafiki wektorowej, 

5)

 

wykonać projekt plakatu, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

wydrukować plakat, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

metoda przewodniego tekstu 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z oprogramowaniem do tworzenia grafiki wektorowej, 

−

 

drukarka kolorowa lub ploter, 

−

 

materiały eksploatacyjne do drukarki, 

−

 

instrukcja do oprogramowania. 

 
Ćwiczenie 2 

Dokonaj retuszu fotografii.

 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

zeskanować  fotografię  w  bardzo  dobrej  jakości  (zapisać  obraz  w  formacie  pliku 
graficznego bez uŜycia kompresji), 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

15 

5)

 

wczytać zeskanowany plik zawierający fotografię do programu graficznego, 

6)

 

usunąć z fotografii zarysowania, dominantę barwną,  

7)

 

nasycić barwnie obraz aŜ do uzyskania efektu „zdjęcia katalogowego / reklamowego”, 

8)

 

po  uzyskaniu  efektu  końcowego  dokonać  wydruku  obrazów:  skanu  początkowego  (bez 
obróbki graficznej) i obrazu po retuszu. 

9)

 

dokonać porównania obydwóch obrazów, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne, 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw  komputerowy  z  dostępem  do  Internetu  oraz  oprogramowaniem  umoŜliwiającym 
dokonanie retuszu fotografii, 

−

 

fotografie, 

−

 

skaner, 

−

 

drukarka kolorowa,  

−

 

materiały eksploatacyjne do drukarki. 

 

Ćwiczenie 3 

Stwórz baner reklamowy dowolnego produktu w programie do grafiki rastrowej. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

zaprojektować baner reklamowy dowolnego produktu, 

5)

 

uruchomić komputer z oprogramowaniem słuŜącym do edycji grafiki, 

6)

 

ustawić odpowiednie parametry (wymiary banera, skalę barw, itp.) 

7)

 

wykonać baner reklamowy według projektu, 

8)

 

sprawdzić działanie swojego projektu, jeśli zajdzie potrzeba dokonać poprawek, 

9)

 

dokonać optymalizacji pliku, pod kątem rozmiaru i jakości, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

metoda przewodniego tekstu 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu oraz oprogramowaniem graficznym, 

−

 

rysunki, obrazki zapisane w formie elektronicznej. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

16 

Ćwiczenie 4 

Wykonaj animacje w grafice trójwymiarowej. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

uruchomić komputer z oprogramowaniem do grafiki 3D, 

5)

 

wykonać projekt animacji trójwymiarowej, 

6)

 

dokonać modelowania i renderingu, 

7)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z oprogramowaniem 3D, 

−

 

instrukcja do programu animacyjnego 3D. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

17 

5.4.  Postprodukcja

 

 
5.4.1. Ćwiczenia

 

 
Ćwiczenie 1 

Poznanie pracy profesjonalnego studia filmowego – wycieczka dydaktyczna. 

 

Wskazówki do realizacji 
NaleŜy zapoznać uczniów z programem i regulaminem wycieczki oraz przepisami bhp.  
Szczególnie waŜne jest, aby uczniowie zapoznali się z pracą poszczególnych sekcji studia 

filmowego oraz mieli moŜliwość porównania tradycyjnej obróbki taśmy filmowej z techniką 
komputerową. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z programem i regulaminem wycieczki, 

2)

 

podczas wycieczki powinieneś: 

3)

 

zapoznać  się  z  procesem  obróbki  materiału  filmowego  w  poszczególnych 
pomieszczeniach  i  laboratoriach  studia  filmowego  (wydział  obróbki  taśmy,  telekino, 
maszynownia,  montaŜownia,  studio  dźwiękowe,  pracownie  animacyjnych  efektów  2D 
i 3D), 

4)

 

gromadzić materiały dydaktyczne podczas wycieczki w postaci notatek, filmów, zdjęć, 

5)

 

zapoznać  się  z  przygotowywaniem  materiału  filmowego  do  transferu  i  obróbki 
elektronicznej i ponownym przygotowaniem go do przełoŜenia na taśmę filmową, 

6)

 

porównać tradycyjne metody pracy wytwórni z technologią informatyczną, 

7)

 

porównać  przygotowywanie  materiałów  do  obróbki  dla  poszczególnych  stanowisk 
roboczych w odpowiednich formatach i plikach, 

8)

 

opracować sprawozdanie z wycieczki w formie pisemnej lub innej. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

przybory do pisania, 

−

 

notatnik, 

−

 

aparat fotograficzny, kamera wideo. 

 
Ćwiczenie 2 

Dokonaj skanowania taśmy filmowej 35 mm w rozdzielczości 2K, 4K i 6K. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 

NaleŜy porównać jakość obrazu dla poszczególnych rozdzielczości skanowania. 

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

18 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcjami urządzeń niezbędnych do realizacji ćwiczenia, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

dokonać skanowania materiału filmowego, 

5)

 

zapisać efekty pracy na dysku twardym komputera, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne, 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

skaner do taśmy filmowej, 

−

 

komputer z oprogramowaniem do obróbki wideo, 

−

 

instrukcja skanera, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia. 

 
Ćwiczenie 3 

Wykonaj dowolny efekt specjalny w systemie Inferno, Fire lub Flame. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 

NaleŜy zapewnić (w miarę moŜliwości) samodzielną pracę uczniów. 
 
Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcjami oprogramowania do efektów specjalnych, 

3)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

4)

 

wykonać efekt specjalny z wykorzystaniem materiału filmowego, 

5)

 

zapisać efekty pracy na dysku twardym komputera, 

6)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

komputer z oprogramowaniem do obróbki wideo, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia, 

−

 

instrukcje oprogramowania efektowego. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

19 

5.5.  Cyfrowa obróbka wideo

 

 
5.5.1. Ćwiczenia

 

 
Ćwiczenie 1 

Dokonaj montaŜu liniowego materiału wideo. 

 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 

NaleŜy zapewnić (w miarę moŜliwości) nowoczesny sprzęt do edycji wideo. 
 
Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

4)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

5)

 

połączyć  układ  do  montaŜu  liniowego  z  wykorzystaniem  komputera  lub  miksera 
wizyjnego, 

6)

 

dokonać montaŜu sygnału z co najmniej dwóch źródeł, 

7)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z odpowiednią kartą wideo i oprogramowaniem do edycji wideo, 

−

 

mikser wizyjny, 

−

 

magnetowidy edycyjne, 

−

 

ź

ródła dźwięku (odtwarzacze CD, magnetofony DAT) 

−

 

materiał wizyjny poddawany obróbce, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia, 

−

 

instrukcje oprogramowania edycyjnego. 

 
Ćwiczenie 2 

Dokonaj  montaŜu  nieliniowego  materiału  wideo  z  wykorzystaniem  systemu  edycyjnego 

(np. Final Cut Studio) 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

20 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi systemu edycyjnego wideo, 

3)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

4)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

5)

 

połączyć układ do montaŜu nieliniowego z wykorzystaniem komputera, 

6)

 

dokonać montaŜu sygnału audiowizualnego, 

7)

 

nagrać film na płytę DVD, 

8)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne, 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z odpowiednią kartą wideo i oprogramowaniem do edycji wideo 
oraz nagrywarką DVD, 

−

 

magnetowidy edycyjne, 

−

 

ź

ródła dźwięku (odtwarzacze CD, magnetofony DAT) 

−

 

materiał wizyjny poddawany obróbce, 

−

 

płyta DVD, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia, 

−

 

instrukcje oprogramowania edycyjnego. 

 
Ćwiczenie 3 

Dokonaj transferu dźwięku ze środowiska systemu edycji nieliniowej do systemu obróbki 

dźwięku z wykorzystaniem ścieŜki dźwiękowej OMF. 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

4)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

5)

 

wyeksportować ścieŜkę dźwiękową OMF z materiału wideo z ćwiczenia 2, 

6)

 

zaimportować ścieŜkę OMF w programie do edycji dźwięku, 

7)

 

dokonać modyfikacji dźwięku w programie edycyjnym audio, 

8)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

21 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 
pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z odpowiednią kartą wideo i oprogramowaniem do edycji audio  
i wideo, 

−

 

ź

ródła dźwięku (odtwarzacze CD, magnetofony DAT) 

−

 

materiał wizyjny poddawany obróbce, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia, 

−

 

instrukcje oprogramowania edycyjnego. 

 
Ćwiczenie 4 

Dokonaj transferu nagrania wideo między systemami edycyjnymi z wykorzystaniem listy 

edycyjnej. 
 

Wskazówki do realizacji 
Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  zakres  

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia, 

2)

 

zapoznać się z instrukcją obsługi urządzeń występujących w ćwiczeniu, 

3)

 

zapoznać się z literaturą dotyczącą oprogramowania występującego w ćwiczeniu, 

4)

 

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii oraz przepisami bhp, 

5)

 

dokonać transferu nagrania między systemami edycyjnymi z wykorzystaniem EDL, 

6)

 

dokonać montaŜu komputerowego materiału wideo, 

7)

 

sprawdzić poprawność wykonania zadania, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

  

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

−

 

pokaz z objaśnieniem, 

−

 

ć

wiczenia praktyczne, 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

−

 

zestaw komputerowy z odpowiednią kartą wideo i oprogramowaniem do edycji wideo, 

−

 

ź

ródła dźwięku (odtwarzacze CD, magnetofony DAT) 

−

 

materiał wizyjny poddawany obróbce, 

−

 

instrukcja do ćwiczenia, 

−

 

instrukcje oprogramowania edycyjnego. 

 
 
 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

22 

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

 

 

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego 

 
Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej

 

„Wykorzystanie  technik 

informatycznych w produkcji filmowej i telewizyjnej” 

 
Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 19, 20 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 3, 5, 7, 11, 15, 18 są z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt 
 

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak 

uczeń otrzymuje 0 punktów. 

 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne:

 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej  12 zadań z poziomu podstawowego,  

−

 

dobry – za rozwiązanie  16  zadań, w tym co najmniej  2 z poziomu ponadpodstawowego,  

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  4  z  poziomu 

ponadpodstawowego. 

 

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. a, 4. d, 5. b, 6. a, 7. c, 8. a, 9. b, 10. b, 11. d, 

 12. a, 13. d, 14. d, 15. a, 16. c, 17. c, 18. d, 19. b,  20. b 

Plan testu 

Nr 

zad. 

Cel operacyjny  
(mierzone osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Wymienić elementy karty graficznej  

A 

P 

c 

2 

Zdefiniować sequencery 

A 

P

 

a 

3 

Scharakteryzować urządzenie słuŜące 
do obróbki sygnału audiowizualnego 

C 

PP

 

a 

4 

Zdefiniować grafikę komputerową 

A 

P

 

d 

5 

Scharakteryzować interfejs SDI (Serial 
Digital Interface)   

C 

PP

 

b 

6 

Określić grafikę wektorową 

B 

P

 

a 

7 

Scharakteryzować proces postprodukcji 

C 

PP

 

c 

8 

Wskazać sposoby przedstawiania 
geometrii obiektów trójwymiarowych 

B 

P

 

a 

9 

Zdefiniować animację komputerową 

A 

P

 

b 

10 

Rozpoznać na rysunku złącza kart 
graficznych 

A 

P

 

b 

11 

Zastosować grafikę rastrową 

 
 

C 

PP

 

d 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

23 

12 

Określić minimalne wymagania 
sprzętowe do obróbki sygnału 
audiowizualnego 

C 

P

 

a 

13 

Wskazać rodzaj transmisji sygnału 
poprzez zastosowanie interfejsu 
FireWire 

B 

P

 

d 

14  Wyjaśnić na czym polega telekino 

B 

P

 

d 

15 

Porównać przetwarzany obraz w 
technologiach PAL oraz 2K 

C 

PP

 

a 

16 

Wybrać oprogramowanie do efektów 
specjalnych 

B 

P

 

c 

17 

Wyjaśnić do czego słuŜy narzędzie 
Tracer 

B 

P

 

c 

18  Zastosować system Cineon 

C 

PP

 

d 

19  Opisać format wymiany OMF 

B 

P

 

b 

20  Zdefiniować EDL 

A 

P

 

b 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

24 

Przebieg testowania  

 
Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal z uczniami termin sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 

2.

 

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego. 

3.

 

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań w zestawie oraz z zasadami punktowania. 

4.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

5.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

6.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia. 

7.

 

Zapytaj czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

8.

 

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test. 

9.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie 
zakończenia udzielania odpowiedzi. 

 
Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 odpowiedzi. Tylko jedna jest 
prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj  odpowiedzi  na  załączonej  karcie  stawiając  w  odpowiedniej  rubryce  znak  X. 
W przypadku  pomyłki  naleŜy  błędną  odpowiedź  zaznaczyć  kółkiem,  a  następnie 
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie. 

7.

 

Jeśli  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  odłóŜ  jego  rozwiązanie  na 
później i wróć do niego, gdy pozostanie Ci wolny czas. 

8.

 

Na rozwiązanie testu masz 60 minut. 

 

Powodzenia! 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

 
 

 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

25 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

 

 
1.  Karta graficzna składa się z następujących elementów 

a)  BIOSu,  procesora  graficznego,  pamięci  ROM,  konwertera  analogowo  – 

analogowego, złącza magistrali. 

b)  BIOSu, procesora graficznego, pamięci ROM, konwertera cyfrowo – cyfrowego, nie 

posiada złącza magistrali. 

c)  BIOSu,  procesora  graficznego,  pamięci  RAM,  konwertera  analogowo  –  cyfrowego, 

złącza magistrali. 

d)  procesora  graficznego  i  muzycznego,  pamięci  RAM  i  ROM,  konwertera  cyfrowo  – 

analogowego, złącza magistrali, nie posiada BIOSu,. 

 
2.  Są  programami  specjalizowanymi  do  tworzenia  muzyki,  poprzez    przygotowanie 

własnych  próbek  dźwięków  i  później  składając  je  w  większą  całość  lub  wykorzystując 
gotowe banki próbek. Na śladach układa się próbki muzyczne w taki sposób, aby uzyskać 
zadowalający efekt finalny. Są to 
a)  sequencery. 
b)  eqalizery. 
c)  generatory widma. 
d)  playery. 

 
3.  Komputer słuŜący do obróbki sygnału audiowizualnego powinien się charakteryzować 

a)  duŜą  mocą  obliczeniową,  dyskiem  o  duŜej  pojemności,  monitorem  o  duŜej 

rozdzielczości. 

b)  małą mocą obliczeniową, małymi wymiarami, małym monitorem. 
c)  duŜą  mocą  obliczeniową,  dyskiem  o  małej  pojemności,  monitorem  o  małej 

rozdzielczości. 

d)  małą  mocą  obliczeniową,  dyskiem  o  duŜej  pojemności,  monitorem  o  małej 

rozdzielczości. 

 
4.  Grafika komputerowa to 

a)  oprogramowanie słuŜące do projekcji filmów. 
b)  oprogramowanie słuŜące do obróbki plików audio i wideo. 
c)  dział informatyki zajmujący się tworzeniem programów w językach wyŜszego rzędu. 
d)  dział  informatyki  zajmujący  się  tworzeniem  materiałów  wizualnych,  które  są 

przeznaczone do druku, na ekran monitora lub do projekcji kinowych. 

 
5.  Interfejs SDI (Serial Digital Interface) umoŜliwia transmisję danych z prędkością 

a)  10 Mb/s. 
b)  200 Mb/s. 
c)  400 Mb/s. 
d)  800 Mb/s. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

26 

6.  Grafika wektorowa to taka, w której 

a)  obraz  jest  opisany  (rysowany)  za  pomocą  figur  geometrycznych,  umiejscowionych  

w matematycznie zdefiniowanym układzie współrzędnych. 

b)  obraz  jest  opisany  (rysowany)  za  pomocą  poziomych  linii,  umiejscowionych  na 

płaszczyźnie. 

c)  obraz  jest  reprezentowany  jako  płaszczyzna  odpowiednio  kolorowanych  pikseli; 

kolor kaŜdego piksela jest definiowany osobno. 

d)  obraz  jest  reprezentowany  jako  płaszczyzna  odpowiednio  kolorowanych  pikseli; 

kolory pikseli definiowane są w uporządkowanej kolejności. 

 

7.  Na etapie postprodukcji materiału filmowego wykonuje się kolejno 

a)  kopię  materiału  w  laboratorium,  korekcję  barwną,  efekty  wizualne,  nagranie  na 

planie zdjęciowym. 

b)  kopię  materiału  w  laboratorium,  nagranie  na  planie  zdjęciowym,  korekcję  barwną, 

efekty wizualne. 

c)  kopię  materiału  w  laboratorium,  podmonotwany  film,  efekty  wizualne,  korekcję 

barwną. 

d)  nagranie  planu  dźwiękowego,  montaŜ  dźwięku,  korekcję  barwną  taśmy,  nagranie 

planu filmowego. 

 
8.  Siatka wielokątów, voxele, opis matematyczny, to 

a)  sposoby przedstawiania geometrii obiektów trójwymiarowych. 
b)  sposoby przedstawiania geometrii obiektów dwuwymiarowych. 
c)  elementy wchodzące w skład podsystemu graficznego komputera. 
d)  elementy wchodzące w skład interfejsu cyfrowego wideo. 

 
9.  Animacja komputerowa to 

a)  sztuka tworzenia nieruchomych obrazów, które nakładają się jeden na drugi. 
b)  sztuka tworzenia ruchomych obrazów z wykorzystaniem komputera. 
c)  zastosowanie komputera do korekcji barwnej obrazu. 
d)  zastosowanie komputera do tworzenia stron WWW. 

 
10.  Rysunek przedstawia złącza 

 

a)  FireWire. 
b)  kart graficznych. 
c)  kart muzycznych 
d)  USB. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

27 

11.  Do obróbki cyfrowej zdjęć stosuje się oprogramowanie wykorzystujące grafikę 

a)  róŜniczkową. 
b)  sekwencyjną. 
c)  wektorową. 
d)  rastrową. 

 
12.  WskaŜ  komputer,  który  spełnia  minimalne  wymagania  do  obróbki  sygnału 

audiowizualnego 
a)  procesor  Intel  Pentium  4  (2GHz),  1GB  RAM,  10  GB  przestrzeni  dyskowej, 

nagrywarka DVD, port IDEE-1394, karta dźwiękowa. 

b)  procesor  Intel  Celeron  M  (1GHz),  1MB  RAM,  10  GB  przestrzeni  dyskowej, 

nagrywarka DVD, port IDEE-1394, karta dźwiękowa. 

c)  procesor  Intel  Pentium  4  (2GHz),  1MB  RAM,  10  MB  przestrzeni  dyskowej, 

nagrywarka DVD, port IDEE-1394, karta dźwiękowa. 

d)  procesor  Pentium  (200MHz),  125MB  RAM,  10  MB  przestrzeni  dyskowej, 

nagrywarka CD, port USB, karta dźwiękowa. 

 
13.  Interfejs FireWire opiera się na transmisji 

a)  równoległej sygnału. 
b)  równoległo-szeregowej sygnału.  
c)  szeregowo-równoległej sygnału. 
d)  szeregowej sygnału. 

 
14.  Telekino to 

a)  inaczej kino domowe. 
b)  system słuŜący do przetwarzania obrazu z postaci cyfrowej na postać analogową. 
c)  wyświetlanie w kinie filmu, którego obraz podzielony jest na 15 części (3 rzędy po 5 

obrazów). 

d)  system  polegający  na  transferowaniu  obrazu  negatywowego  lub  pozytywowego  

z taśmy filmowej na taśmę wideo. 

 
15.  Wielkość  obrazu  przy  przetwarzanie  w  jakości  2K  w  porównaniu  do  obrazu  PAL  jest 

około 
a)  8 – krotnie większa. 
b)  8 – krotnie mniejsza. 
c)  4 – krotnie większa. 
d)  4 – krotnie mniejsza. 

 
16.  Do wykonywania efektów specjalnych w filmach wykorzystuje się oprogramowanie typu 

a)  Adobe Photoshop. 
b)  Corel Draw. 
c)  Autodesk Flame  
d)  Pro Tools. 

 
17. Tracer z pakietu Final Cut Studio, to narzędzie słuŜące do 

a)  obróbki dźwięku cyfrowego. 
b)  przetwarzania dźwięku z postaci analogowej na cyfrową. 
c)  selekcji, kluczowania i śledzenia elementów obrazu. 
d)  selekcji, kluczowania i śledzenia elementów dźwięku. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

28 

18.  W  celu  naświetlenia  taśmy  pozytywowej  za  pomocą  trzech  laserów  o  wyseparowanych 

barwach  podstawowych  (RGB),  zgodnych  ze  standaryzowanym  wzorcem  bieli 
ekwienergetycznej, naleŜy zastosować system 
a)  Flame. 
b)  Inferno. 
c)  Fire. 
d)  Cineon. 

 
19.  OMF (Open Media Framework) to 

a)  format  wymiany  informacji  o  sprzęcie,  na  którym  dokonana  została  obróbka 

dźwięku. 

b)  format wymiany informacji o plikach między aplikacjami róŜnych producentów. 
c)  format wymiany informacji o sprzęcie, na którym dokonana została obróbka wideo. 
d)  plik zawierający informacje o uŜytym sprzęcie podczas kręcenia filmu. 

 
20.  EDL (Edit Decision List) to 

a)  plik wideo, zawierający informację o systemie kodowania wideo. 
b)  plik  tekstowy  zawierający  ponumerowaną  listę  wszystkich  ujęć  z  montowanej 

sekwencji. 

c)  plik audio, zawierający informacje o uŜytym kodeku. 
d)  plik wykonywalny, zawierający informację o oprogramowaniu słuŜącym do obróbki 

wideo. 

 

 
 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

29 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko.......................................................................................... 

 
Wykorzystanie 

technik 

informatycznych 

w produkcji 

filmowej  

i telewizyjnej  

 
Zakreśl poprawną odpowiedź.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1. 

a 

b 

c 

d 

 

2. 

a 

b 

c 

d 

 

3. 

a 

b 

c 

d 

 

4. 

a 

b 

c 

d 

 

5. 

a 

b 

c 

d 

 

6. 

a 

b 

c 

d 

 

7. 

a 

b 

c 

d 

 

8. 

a 

b 

c 

d 

 

9. 

a 

b 

c 

d 

 

10. 

a 

b 

c 

d 

 

11. 

a 

b 

c 

d 

 

12. 

a 

b 

c 

d 

 

13. 

a 

b 

c 

d 

 

14. 

a 

b 

c 

d 

 

15. 

a 

b 

c 

d 

 

16. 

a 

b 

c 

d 

 

17. 

a 

b 

c 

d 

 

18. 

a 

b 

c 

d 

 

19. 

a 

b 

c 

d 

 

20. 

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

 
 

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

30 

Test nr 2 
Test  dwustopniowy  do  jednostki  modułowej

 

„Wykorzystanie  technik 

informatycznych w produkcji filmowej i telewizyjnej” 

 

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: 

−

 

zadania 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 20 są z poziomu podstawowego, 

−

 

zadania 7, 8, 10, 12, 13, 16 są z poziomu ponadpodstawowego. 

 

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt 
 

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak 

uczeń otrzymuje 0 punktów. 

 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne:

 

−

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9  zadań z poziomu podstawowego, 

−

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12  zadań z poziomu podstawowego,  

−

 

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,  

−

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  4  z  poziomu 
ponadpodstawowego. 

 

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. c, 3. b, 4. c, 5. d, 6. a, 7. c, 8. c, 9. a, 10. a, 11. c, 

12. b, 13. b, 14. a, 15. c, 16. a, 17. d, 18. c, 19. c, 20. d               

Plan testu 

Nr 

zad. 

Cel operacyjny  
(mierzone osiągnięcia ucznia) 

Kategoria 

celu 

Poziom 

wymagań 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Wymienić elementy podsystemu 
graficznego 

A 

P 

d 

2 

Wskazać złącze słuŜące do przesyłania 
sygnałów pomiędzy komputerem a 
monitorem 

B 

P

 

c 

3 

Określić parametry przetwarzania 
dźwięku jakości CD 

C 

P

 

b 

4 

Zdefiniować grafikę rastrową 

A 

P

 

c 

5 

Wyjaśnić znaczenie polecenia – balans 
kolorów 

B 

P

 

d 

6 

Zdefiniować voxele 

A 

P

 

a 

7 

Scharakteryzować interfejs SDI 
(Universal Serial Bus)   

C 

PP

 

c 

8 

Zastosować grafikę wektorową 

C 

PP

 

c 

9 

Rozpoznać na rysunku złącze USB 

B 

P

 

a 

10 

Porównać obraz wykonany przy 
pomocy grafiki rastrowej z obrazem 
wykonanym przy pomocy grafiki 
wektorowej 

C 

PP

 

a 

11  Zdefiniować sequencery 

A 

P

 

c 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

31 

12  Scharakteryzować system telekina 

C 

PP

 

b 

13 

Zanalizować schemat funkcjonalny 
karty dźwiękowej 

D 

PP

 

b 

14 

Wyjaśnić do czego słuŜy technologia 
Digital Intermediate  

B 

P

 

a 

15 

Wskazać formaty wymiany informacji 
o plikach między aplikacjami róŜnych 
producentów 

B 

P

 

c 

16  Porównać montaŜ liniowy i nieliniowy 

C 

PP

 

a 

17  Zdefiniować EDL 

A 

P

 

d 

18  Określić czas trwania postprodukcji 

C 

P

 

c 

19  Opisać system Keyer 

B 

PP

 

c 

20 

Wymienić technologie przenoszenia 
filmu do postaci cyfrowej 

B 

P

 

d 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

32 

Przebieg testowania  

 
Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal z uczniami termin sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 

2.

 

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego. 

3.

 

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań w zestawie oraz z zasadami punktowania. 

4.

 

Przygotuj odpowiednią liczbę testów. 

5.

 

Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 

6.

 

Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia. 

7.

 

Zapytaj czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij. 

8.

 

Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test. 

9.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  testu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym  się  czasie 
zakończenia udzielania odpowiedzi. 

 
Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 odpowiedzi. Tylko jedna jest 
prawidłowa. 

5.

 

Udzielaj  odpowiedzi  na  załączonej  karcie  stawiając  w  odpowiedniej  rubryce  znak  X. 
W przypadku  pomyłki  naleŜy  błędną  odpowiedź  zaznaczyć  kółkiem,  a  następnie 
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 

6.

 

Pracuj samodzielnie. 

7.

 

Jeśli  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  odłóŜ  jego  rozwiązanie  na 
później i wróć do niego, gdy pozostanie Ci wolny czas. 

8.

 

Na rozwiązanie testu masz 60 minut. 

 

Powodzenia! 

Materiały dla ucznia: 

−

 

instrukcja, 

−

 

zestaw zadań testowych, 

−

 

karta odpowiedzi. 

 
 
 
 
 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

33 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

 

 
1.  Podsystem graficzny komputera składa się z 

a)  telewizora LCD i kina domowego. 
b)  telewizora CRT lub LCD i kart: telewizyjnej i muzycznej. 
c)  monitora CRT lub LCD i karty muzycznej. 
d)    monitora CRT lub LCD i karty graficznej. 
 

2.  KaŜda  karta  graficzna  wyposaŜona  jest  w  złącze  słuŜące  do  przesyłania  sygnałów 

pomiędzy komputerem a monitorem. Do złącz analogowych naleŜy złącze 
a)  DV. 
b)  DFP. 
c)  D-Sub. 
d)  DVI-D. 
 

3.  Przetwarzanie dźwięku jakości CD odbywa się z parametrami 

a)  4-bitów, 22 kHz, mono. 
b)  16-bitów, 44,1 kHz, stereo. 
c)  32-bitów, 88,2 kHz, mono. 
d)  64-bitów, 192 kHz, stereo. 
 

4.  Grafika, w której obraz jest reprezentowany jako płaszczyzna odpowiednio kolorowanych 

pikseli; kolor kaŜdego piksela jest definiowany osobno, to grafika 
a)  wektorowa. 
b)  renerowa.. 
c)  rastrowa. 
d)  gradientowa. 
 

5.  Balans kolorów to funkcja edycyjna grafiki słuŜąca do 

a)  ustawiania dominant barwnych, bez korygowania nasyceń kolorów. 
b)  usuwania tła z obrazu. 
c)  ustawienia tła o określonym kolorze. 
d)  usuwania  niepoŜądanych  dominant  barwnych  lub  skorygowania  niepoprawnych 

nasyceń kolorów.  

 

6.  Voxele to 

a)  geometria  obiektów  3D  reprezentowana  za  pomocą  elementarnych  sześcianów 

(trójwymiarowych pikseli). 

b)  geometria  obiektów  2D  reprezentowana  za  pomocą  elementarnych  kwadratów 

(dwuwymiarowych pikseli).. 

c)  geometria  obiektów  3D  reprezentowana  za  pomocą  elementarnych  czworościanów 

(czterowymiarowych pikseli).. 

d)  geometria  obiektów  2D  reprezentowana  za  pomocą  elementarnych  trójkątów 

(dwuwymiarowych pikseli).. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

34 

7.  Interfejs USB w wersji 2.0 umoŜliwia transfer danych z maksymalną prędkością 

a)  8 Mb/s. 
b)  180 Mb/s. 
c)  480 Mb/s. 
d)  1,8 Gb/s. 

 
8.   Zmiana  rozmiaru  obrazu  nie  ma  wpływu  na  jego  jakość,  gdy  obraz  wykonywany  jest  

przy zastosowaniu grafiki 
a)  róŜniczkowej. 
b)  sekwencyjnej. 
c)  wektorowej. 
d)  rastrowej. 

 
9.  Rysunek przedstawia złącze 
 

      

 

a)  USB. 
b)  FireWire

.

 

c)  LPT. 
d)  RS 232. 
 

10.  Grafika  wektorowa  w  porównaniu  do  grafiki  rastrowej,  róŜni  się  m.in.  tym,  Ŝe  przy 

zmianie rozmiaru obrazu 
a)  jego jakość nie zmieni się w przypadku zastosowania grafiki wektorowej, natomiast 

pogorszy się w przypadku zastosowania grafiki rastrowej. 

c)  jego  jakość  pogorszy  się  w  przypadku  zastosowania  grafiki  wektorowej,  natomiast 

nie zmieni się w przypadku zastosowania grafiki rastrowej. 

b)  jego jakość nie zmieni się w przypadku zastosowania grafiki wektorowej, natomiast 

polepszy się w przypadku zastosowania grafiki rastrowej. 

d)  jego  jakość  pogorszy  się  w  przypadku  zastosowania  grafiki  wektorowej,  natomiast 

polepszy się w przypadku zastosowania grafiki rastrowej. 

 
11.  Sequencery są to 

a)  specjalizowane programy do tworzenia grafiki komputerowej. 
b)  specjalizowane programy do tworzenia filmów. 
c)  specjalizowane programy słuŜące do tworzenia muzyki. 
d)  urządzenia słuŜące do odtwarzania muzyki zapisanej w formacie CD-AUDIO. 
 

12.  Za pomocą systemu zwanego Telekino dokonuje się 

a)  przenoszenia obrazu z komputera na taśmę magnetyczną. 
b)  skanowania  obrazu  taśmy  filmowej  i  zapisu  wideo  w  postaci  cyfrowej  na  dysku 

komputera. 

c)  przenoszenie obrazu z taśmy magnetycznej do komputera. 
d)  skanowania płyty CD i zapisu dźwięku w postaci cyfrowej na dysku komputera. 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

35 

13.  Blok  DSP  (Digital  Signal  Processor)  przedstawiony  na  schemacie  funkcjonalnym  karty 

dźwiękowej 

 

a)  słuŜy  do  generowania  pojedynczych  fal,  za  pomocą  modulatorów  częstotliwości, 

drgań zbliŜonych do tych, które wytwarzają rzeczywiste instrumenty. 

b)  słuŜy  do  cyfrowego  przetwarzania  sygnałów  (np.  wytwarzania  efektów  pogłosu  lub 

echa). 

c)  słuŜy do zamiany sygnału z postaci analogowej na cyfrową i odwrotnie. 
d)  zawiera próbki sygnałów rzeczywistych instrumentów muzycznych. 
 

14.  Technologia Digital Intermediate słuŜy do przenoszenia materiałów 

a)  z taśmy filmowej do postaci cyfrowej w komputerze. 
b)  z postaci cyfrowej (z komputera) na taśmę filmową. 
c)  z taśmy VHS na taśmę filmową. 
d)  z taśmy filmowej na taśmę VHS. 

 
15.    Do  wymiany  informacji  o  plikach  między  aplikacjami  róŜnych  producentów,  słuŜą 

formaty wymiany 
a)  WAV, MP3, WMA, MID. 
b)  ASF, AVI, DAT, MPEG. 
c)  OMF, AAF, MFX, XML. 
d)  EXE, COM, BAT, SYS. 
 

16.  MontaŜ liniowy róŜni się m.in. od montaŜu nieliniowego tym, Ŝe  

a)  montaŜ  liniowy  wykonywany  jest  w  czasie  rzeczywistym,  a  montaŜ  nieliniowy 

wymaga, aby cały materiał filmowy był zapisany w pamięci masowej komputera. 

b)  montaŜ liniowy wymaga, aby cały materiał filmowy był zapisany w pamięci masowej 

komputera, a montaŜ nieliniowy wykonywany jest w czasie rzeczywistym. 

c)  montaŜ liniowy wymaga uŜycia tylko jednego magnetowidu i komputera, zaś montaŜ 

nieliniowy wymaga co najmniej dwóch magnetowidów, bez uŜycia komputera. 

d)  montaŜ liniowy wymaga uŜycia co najmniej dwóch magnetowidów i komputera, zaś 

montaŜ  nieliniowy  wymaga  uŜycia  tylko  jednego  magnetowidu,  bez  uŜycia 
komputera. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

36 

17.  Plik tekstowy zawierający ponumerowaną listę wszystkich ujęć z montowanej sekwencji, 

zawierającą  informację  o  nazwie  ujęcia,  nazwie  taśmy  źródłowej,  kodzie  czasowym  
z  materiału  źródłowego  i  kodzie  czasowym  miejsca,  w  którym  ujęcie  znajduje  się  
w montowanym materiale, to 
a)  NFO. 
b)  TXT. 
c)  EXE. 
d)  EDL. 
 

18.  Postprodukcja filmu fabularnego trwa około 

a)  1 dnia. 
b)  1 tygodnia. 
c)  5 miesięcy. 
d)  5 lat. 
 

19.  Keyer z pakietu Final Cut Studio to 

a)  system kodowania dźwięku. 
b)  system obróbki dźwięku. 
c)    zestaw róŜnorodnych modyfikatorów krawędzi. 
d)  zestaw róŜnorodnych modyfikatorów kształtów. 
 

20.  Digitalizacja  w  PAL  (768x576  punktów)  poprzedzona  telekinem  oraz  scanning 

poprzedzony ultradźwiękowym czyszczeniem, to 
a)  rejestracja filmu na magnetowidzie cyfrowym oraz czyszczenie kasety. 
b)  rejestracja filmu na kamerze cyfrowej oraz czyszczenie kasety. 
c)  technologie przenoszenia fotografii do postaci cyfrowej. 
d)  technologie przenoszenia filmu do postaci cyfrowej. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

37 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko.......................................................................................... 

 
Wykorzystanie 

technik 

informatycznych 

w produkcji 

filmowej  

i telewizyjnej  

 
Zakreśl poprawną odpowiedź.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1. 

a 

b 

c 

d 

 

2. 

a 

b 

c 

d 

 

3. 

a 

b 

c 

d 

 

4. 

a 

b 

c 

d 

 

5. 

a 

b 

c 

d 

 

6. 

a 

b 

c 

d 

 

7. 

a 

b 

c 

d 

 

8. 

a 

b 

c 

d 

 

9. 

a 

b 

c 

d 

 

10. 

a 

b 

c 

d 

 

11. 

a 

b 

c 

d 

 

12. 

a 

b 

c 

d 

 

13. 

a 

b 

c 

d 

 

14. 

a 

b 

c 

d 

 

15. 

a 

b 

c 

d 

 

16. 

a 

b 

c 

d 

 

17. 

a 

b 

c 

d 

 

18. 

a 

b 

c 

d 

 

19. 

a 

b 

c 

d 

 

20. 

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

 
 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

38 

7.

 

LITERATURA

  

 
1.

 

Butryn W.: Dźwięk cyfrowy. Systemy wielokanałowe. WKŁ, Warszawa 2001 

2.

 

Flynn D.: Tworzenie cyfrowego wideo. Helion, Gliwice 2002 

3.

 

Kingdon T.: Sztuka reŜyserii filmowej. Wydawnictwo Wojciech Marzec, Warszawa 2007 

4.

 

Kirn P.: Digital Audio. Helion, Gliwice 2007. 

5.

 

Kolan Z.: Urządzenia techniki komputerowej. CWK Screen, Wrocław 2002 

6.

 

Long B., Schenk S.: Cyfrowe filmy wideo. Helion, Gliwice 2003 

7.

 

Mueller S.: Rozbudowa i naprawa komputerów PC. Helion, Gliwice 2005 

8.

 

Orzechowski J.: Podstawy techniki telewizyjnej. WSiP, Warszawa 1999 

 

Strony WWW 
9.

 

http://corel.wodip.opole.pl/ 

10.

 

http://djshop.pl 

11.

 

http://pl.europe.creative.com 

12.

 

http://pl.wikipedia.org 

13.

 

http://www.adobe.com/pl/ 

14.

 

http://www.apple.pl 

15.

 

http://www.autodesk.pl 

16.

 

http://www.dartpro.com 

17.

 

http://www.digidesign.com      

18.

 

http://www.future-micro.ca/db/image.php?productid=874 

19.

 

http://www.geniusdv.com/final_cut_pro_training/ 

20.

 

http://www.pakon.com 

21.

 

http://www.sawstudio.com 

22.

 

http://www.sonycreativesoftware.com 

23.

 

http://www.steinberg.net 

24.

 

http://www.stopklatka.pl/artykuly/artykul.asp?wi=14122 

25.

 

http://www.studio.use.pl/ 

 
Czasopisma 
26.

 

Chip Special nr 10, grudzień 2000. Wideo z komputera. 

 
Literatura metodyczna 
27.

 

Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 2004