kusnierz 743[02] z3 04 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Teresa Skała

Prowadzenie działalności gospodarczej 743[O2].Z3.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
dr inż. Tadeusz Sadowski
mgr inż. Maria Galińska

Opracowanie redakcyjne:
mgr Teresa Skała

Konsultacja:
mgr inż. Zdzisław Feldo

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 743[02].Z3.04
„Prowadzenie działalności gospodarczej”, zawartego w programie nauczania dla zawodu
kuśnierz 743[02].

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Podstawowe pojęcia i kategorie ekonomiczne

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Gospodarka rynkowa, podmioty gospodarcze

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Popyt, podaż, cena

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Podejmowanie działalności gospodarczej

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Dokumentacja związana z podejmowaniem i prowadzeniem działalności

gospodarczej

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Pozyskiwanie środków finansowych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Rozliczenie ubezpieczeń społecznych i podatków

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Organizacja i zarządzanie przedsiębiorstwem

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Aktywne poszukiwanie pracy

5.9.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie kuśnierz.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakie powinien uczeń mieć już ukształtowane,
by bez problemów móc korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania–
uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−

wykaz literatury.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

Schemat układu jednostek modułowych

743[02].Z3

Organizacja produkcji kuśnierskiej

743[02].Z3.01

Organizowanie procesu

wytwarzania wyrobów

futrzarskich

743[02].Z3.02

Ocenianie jakości wyrobów

futrzarskich

743[02].Z3.03

Pakowanie, magazynowanie

i transport wyrobów

futrzarskich

743[02].Z3.04

Prowadzenie działalności

gospodarczej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

dokonywać prostej analizy matematycznej,

−

nawiązywać kontakty z innymi ludźmi,

−

czytać ze zrozumieniem,

−

formułować i wyciągać wnioski,

−

obsługiwać komputer,

−

współpracować w grupie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

–

posłużyć się podstawowymi pojęciami ekonomicznymi,

–

wyjaśnić istotę mechanizmów rynkowych,

–

określić relacje między popytem, podażą a ceną,

–

sklasyfikować podmioty gospodarcze według normy prawnej,

–

określić różnice w funkcjonowaniu zakładu miarowo-usługowego i przedsiębiorstwa
przemysłowego,

–

określić

zasady

postępowania przy podejmowaniu działalności gospodarczej

i prowadzeniu własnego przedsiębiorstwa,

–

przygotować dokumentacje związaną z rozpoczęciem działalności gospodarczej,

–

zastosować przepisy prawa cywilnego i handlowego,

–

określić źródła pozyskania środków finansowych,

–

dokonać rozliczenia ubezpieczeń społecznych i podatków,

–

określić zasady organizacji i zarządzania przedsiębiorstwem

–

zastosować zasady współpracy i komunikowania się z zespołem,

–

określić prawa i obowiązki pracownika zawierającego umowę o pracę i umowę –
zlecenie,

–

przygotować dokumenty dotyczące zatrudnienia pracownika,

–

zastosować formy aktywnego poszukiwania pracy,

–

przeprowadzić rozmowę kwalifikacyjną,

–

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska obowiązujące w kuśnierstwie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

..............................................................................................

Modułowy program nauczania

Kuśnierz 743[02]

Moduł

Organizacja produkcji kuśnierskiej 743 [02].Z3

Jednostka modułowa

Prowadzenie działalności gospodarczej 743[02].Z3.04

Temat: Rejestracja działalności gospodarczej

Cel ogólny: przygotowanie odpowiednich dokumentów, które umożliwią zarejestrowanie

działalności gospodarczej.

Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć:

−

określić istotę działalności gospodarczej,

−

wymienić poszczególne etapy rejestracji działalności gospodarczej,

−

wypełnić poszczególne dokumenty potrzebne do zarejestrowania działalności
gospodarczej,

−

wybrać odpowiednią formę organizacyjno-prawną hipotetycznej firmy,

−

poszukiwać źródeł finansowania,

−

sporządzić raport z podjętych działań.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 4-osobowych.

Czas: 135 min.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

foliogramy,

−

komputer,

−

rzutnik.

Przebieg zajęć
I.

Faza wstępna
1) Wybór projektu.
2) Wybór tematyki dla poszczególnych grup.
3) Ćwiczenia przygotowujące do pracy nad projektem.
4) Sformułowanie problemu do rozwiązania.
5) Zawarcie kontraktu z nauczycielem prowadzącym całe przedsięwzięcie.

II. Faza – Realizacja projektu

Etap I. Opracowanie planu działania:

–

etapy działań,

–

terminy,

–

sposoby realizacji,

–

nawiązanie kontaktów z osobami współpracującymi,

–

wykaz niezbędnych środków materialnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Etap II. Ustalenie kryteriów oceny projektu.
Etap III. Samodzielna praca nad projektem.

Raport powinien zawierać:

−

cele projektu,

−

krótki wstęp teoretyczny, zawierający niezbędne terminy, pojęcia i definicje

z zakresu projektu, załącznik w postaci zebranych materiałów,

−

uzasadnienie przyjętego rozwiązania,

−

wnioski, zwłaszcza w kontekście realizacji przedstawionych celów,

−

krótkie streszczenie całości pracy,

−

podziękowanie dla osób, które pomogły przy realizacji projektu.

Etap IV. Prezentacja projektu z wykorzystaniem środków dydaktycznych – foliogramów,

rzutnika lub komputera.

– uczniowie przedstawiają efekty własnej pracy.

Publiczna prezentacja powinna odbywać się w taki sposób, by przekazywane
informacje stanowiły logiczną całość.

III. Faza – Ocena projektu

W jakim stopniu zostały osiągnięte cele projektu.

Podsumowanie

Uczniowie wskazują na trudności w trakcie realizacji projektu. Oceniają własne

działania.

Zakończenie zajęć

Ocena poziomu osiągnięć uczniów i ich aktywności.

Praca domowa

Sporządzenie notatki na temat „Które działania sprawiły Twojemu zespołowi największe

trudności i dlaczego”.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach

−

wywiad.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA OCENY

Grupa: ………
Temat: ……………………………………………...
Termin prezentacji: ………….
Lp. Etapy realizacji Umiejętności

Ocena liczba
punktów 0–1

Temat projektu Sformułowanie tematu

Określenie celów projektu
Oryginalność projektu

Realizacja

Dobór metod, źródeł i przetwarzania informacji
Sposób rozwiązywania problemów
Stopień osiągnięcia celu
Przestrzeganie harmonogramu prac
Współdziałanie w grupie

Opracowanie
pisemne

Prawidłowa konstrukcja
Przejrzystość i czytelność
Jakość i estetyka wykonania
Zawartość merytoryczna

Prezentacja
ustna i medialna

Prosty i zrozumiały język
Poprawna i przekonująca argumentacja
Wzbudzenie zainteresowania słuchaczy
Wizualizacja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

..............................................................................................

Modułowy program nauczania

Kuśnierz 743[02]

Moduł

Organizacja produkcji kuśnierskiej 743 [02].Z3

Jednostka modułowa

Prowadzenie działalności gospodarczej 743[02].Z3.04

Temat: Inscenizacja rozmowy kwalifikacyjnej

Cel ogólny: Umiejętność zawiązywania kontaktów międzyludzkich.

Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć:

−

przeprowadzić rozmowę z pracodawcą,

−

odpowiednio zachować się w czasie rozmowy,

−

odpowiadać rzeczowo i konkretnie na zadane pytania,

−

zadawać pytania,

−

udzielać wymijającej odpowiedzi na niewygodne pytania,

−

umiejętnie zaprezentować siebie i swoje kwalifikacje,

−

rzetelnie ocenić swoje kwalifikacje.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda sytuacyjna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 2-osobowych.

Czas: 90 minut.

Środki dydaktyczne:

−

materiały potrzebne do ewentualnej scenografii,

−

magnetofon,

−

kamera,

−

odtwarzacz.

Przygotowanie nauczyciela do tego typu lekcji:

−

przygotowanie koncepcji dramowych,

−

wybór technik dramowych najbardziej odpowiadających realizacji problematyki podjętej
w czasie zajęć,

−

wybór problemu i przemyślenie sposobu jego realizacji,

−

opracowanie poleceń dla zespołów i poszczególnych uczestników ćwiczeń dramowych.

Przebieg zajęć:
I. Wprowadzenie

Zainicjowanie przez nauczyciela sytuacji wyjściowej.

II. Ćwiczenia wprowadzające uczestników do wejścia w rolę:

−

rozmowa,

−

dyskusja,

−

scenariusz sytuacji,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

charakterystyka postaci,

−

podział na role.

III. Odegranie ról przez uczestników – wejście w rolę.

Wejście w rolę związane jest z trzema poziomami znaczeniowymi:

−

osobistym (odwołanie się do doświadczeń uczestników, czyli rola petenta lub
pracodawcy),

−

wynikającym z fikcyjnego zdarzenia, kontekstu sytuacyjnego (zachowanie
człowieka, który poszukuje pierwszej pracy zgodnej z jego kwalifikacjami,
a otrzymuje np. propozycję przekwalifikowania się i zmiany miejsca zamieszkania),

−

symbolicznym, uniwersalnym (sytuacja każdego człowieka poszukującego pracy).

IV. Podsumowanie

Dyskusja na temat: „Jakie błędy były najczęściej popełniane podczas dialogu

poszukujący pracy – pracodawca”.

Zakończenie zajęć
Ocena sposobu przeprowadzonych rozmów oraz aktywności uczniów.

Praca domowa
Napisz sprawozdanie z przebiegu lekcji.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończeniu zajęć
– wywiad.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Podstawowe pojęcia i kategorie ekonomiczne

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Potrzeby ludzkie są nieograniczone. Czy ludzie mogliby kupić wszystko, czego pragną,

gdyby mieli znacznie więcej pieniędzy niż mają? Czy ten ekonomiczny problemem zostałby
rozwiązany? Uzasadnij pisemnie swoją odpowiedź.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom dostępne źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy ćwiczenia,
2) uzasadnić pisemnie odpowiedź,
3) zaprezentować efekt pracy w grupie

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenia przedmiotowe indywidualne i grupowe.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Masz do dyspozycji kapitał 2 tys. zł., spróbuj go pomnożyć. Co Twoim zdaniem będzie

bardziej opłacalne:
a) wpłata do banku?
b) kupienie materiału i uszycie kilku sztucznych futer?

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom dostępne źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorientować się, w jakich bankach jest najwyższy procent i jaką formę oszczędzania

wybrać,

2) obliczyć wartość lokaty po 4 miesiącach,
3) obliczyć koszt wykonania wyrobu, biorąc pod uwagę zakup materiału, czas pracy itp.,
4) podać przybliżoną cenę wyrobu,
5) podać, ile sztuk można wykonać za 2 tys. zł,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) uzgodnić z właścicielem zakładu ewentualny zysk:

− porównać zysk z lokaty i inwestycji,
− wyciągnąć wnioski,

7) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenia,

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

materiał nauczania,

−

kalkulator,

−

przypory do pisania,

−

literatura punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Uzupełnij wolne miejsca w tabeli, wpisując albo brakujące określenia, albo brakującą

definicję.

Lp.

Określenia

Definicja

Czynniki wytwórcze

Zasób posiadający wartość pieniężną

Zasoby kapitałowe

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom dostępne źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać uważnie materiał nauczania z poradnika dla ucznia,
2) wypisać definicje lub określenia poszczególnych pojęć,
3) wpisać do tabeli,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Odpowiedz na zamieszczone poniżej pytania. Uzasadnij odpowiedzi.

1. Czy uczniowie biorą również udział w działaniach ekonomicznych?
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. W jakich sytuacjach przejawia się działalność ekonomiczna uczniów?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Który typ aktywności ekonomicznej jest najbardziej charakterystyczny dla uczniów,

konsumpcji czy wymiany?

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, przypomnieć podstawowe pojęcia ekonomiczne, podać
przykład sytuacji ekonomicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) znaleźć w poradniku określenia pojęć: aktywność ekonomiczna, konsumpcja, wymiana

i zdefiniować je,

2) podać przykłady sytuacji ekonomicznych, w których biorą udział uczniowie,
3) wpisać odpowiedzi w wyznaczone miejsca i uzasadnić je,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja panelowa,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Gospodarka rynkowa, podmioty gospodarcze

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wskaż różnice między spółkami: jawną a spółką z ograniczoną odpowiedzialnością.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom dostępne źródła informacji. Ćwiczenie
można podsumować dyskusją na temat, która z form działalności gospodarczej jest
właściwsza dla początkującego przedsiębiorcy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać zasady obowiązujące w spółce jawnej,
2) wypisać zasady obowiązujące w spółce z ograniczoną odpowiedzialnością,
3) sporządzić tabelkę,
4) wpisać różnice,
5) zaprezentować ćwiczenie do oceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja,

−

wykład.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

materiał nauczania z poradnika,

−

Kodeks prawa handlowego,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Która z firm jest łatwiejsza do założenia i dlaczego:

a) firma jednoosobowa,
b) spółka cicha.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy ćwiczenia,
2) wypisać zasady obowiązujące w poszczególnych firmach,
3) dokonać porównania,
4) odpowiedzieć pisemnie na pytanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja,

−

metoda projektu.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

Kodeks prawa handlowego,

−

przypory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Jeden z twoich przyjaciół założył firmę, chciałby zachować kontrolę w rękach swojej

rodziny, jednocześnie mieć ograniczoną odpowiedzialność. Co powinien zrobić? Uzasadnij
swoją odpowiedź.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać źródła dodatkowych informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy ćwiczenia,
2) omówić rodzaje podmiotów gospodarczych i zasady ich funkcjonowania,
3) odpowiedzieć pisemnie na pytanie postawione w ćwiczeniu,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

materiał nauczania,

−

arkusz ćwiczeń,

−

Kodeks prawa handlowego,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Popyt, podaż, cena

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Połącz pojęcia z odpowiednimi definicjami.

1. Rynek

2. Cena

3. Podaż

4. Popyt

A. Ilość produktów, która jest oferowana do sprzedaży

po określonej cenie i w określonym czasie.

B. Wszystkie transakcje kupna i sprzedaży towarów

i usług, w wyniku których określone zostaną ceny
oraz ilość nabytych i sprzedanych towarów.

C. Ilość towarów i usług, jaka może być kupiona przez

konsumentów.

D. Ilość pieniędzy, jaką musi wydać nabywca

w związku z zakupem określonego towaru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia oraz wskazać źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) połączyć cyfry z odpowiednimi literami,
2) wypisać pary pod tabelą,
3) sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia z materiałem z poradnika nauczania,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Określ, która z sytuacji rynkowych jest korzystniejsza dla konsumenta:

a) przewaga popytu nad podażą?
b) przewaga podaży nad popytem?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposób

i zakres wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zdefiniować pojęcie popytu i podaży,
2) dokonać analizy obu wariantów,
3) wybrać jeden z wariantów,
4) uzasadnić pisemnie swój wybór,
5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja,

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Podejmowanie działalności gospodarczej

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź szczegółowy plan budowy firmy zajmującej się szyciem odzieży futrzanej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposób

i zakres wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać charakterystyki przyszłego przedsiębiorstwa i jego formy organizacyjno-

prawnej,

2) zaplanować przyszłe środki finansowe,
3) wskazać obszar działania, lokalizację,
4) określić sposób i metody sprzedaży,
5) przewidzieć ewentualne zagrożenia i bariery związane z prowadzeniem własnej firmy,
6) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Na podstawie własnych obserwacji i informacji ze środków masowego przekazu podaj 3

przykłady nieuczciwej konkurencji.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, podać źródła informacji, które będą potrzebne do
prawidłowego wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odpowiedzieć na pytanie, co oznacza twierdzenie „nieuczciwa konkurencja”,
2) podać trzy przykłady nieuczciwej konkurencji,
3) opisać podane przykłady w formie krótkiej rozprawki,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

Słownik języka polskiego,

−

arkusz ćwiczeń,

−

Kodeks prawa handlowego,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Dokonaj analizy dokumentacji: zgłoszenia do GUS i Urzędu Skarbowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać dostępne dla ucznia źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić potrzebne druki (należy pójść do odpowiednich urzędów),
2) wypełnić je,
3) dokonać ewentualnej korekty,
4) odpowiedzieć na pytanie – wypełnianie których druków sprawiało trudność i dlaczego?
5) przedstawić wypełnione druki nauczycielowi do oceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

metoda projektów,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

druki i formularze związane z rejestracją działalności gospodarczej,

−

stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 4

Dokonaj rejestracji dowolnie wybranej działalności gospodarczej zgodnie z przepisami

prawa. W tym celu odwiedź odpowiednie urzędy, w których dokonasz rejestracji. Pobierz
potrzebne druki i wypełnij je.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien udzielić dokładnych

instrukcji, zapoznać uczniów z przepisami prawa dotyczącymi rejestracji przedsiębiorstwa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w poradniku wiadomości dotyczące procedury rejestracji firmy,
2) wybrać odpowiednią formę organizacyjno-prawną hipotetycznej firmy,
3) odwiedzić urzędy, w których dokonasz czynności rejestracyjnych i pobrać odpowiednie

druki,

4) prawidłowo wypełnić druki zgłoszeniowe,
5) sporządzić raport z poszczególnych działań,
6) zaprezentować efekty pracy na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

metoda projektów,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

druki zgłoszeniowe,

−

poradnik dla ucznia,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 5

Podaj definicje następujących pojęć: marketing, konkurencja, strategia działania,

reklama, public relations, sponsoring. Podaj przykłady.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposób

i zakres jego wykonania oraz wskazać dostępne dla uczniów źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać uważnie tekst,
2) wyszukać w materiale nauczania odpowiednie definicje dotyczące poszczególnych pojęć,
3) wypisać definicje w arkuszu ćwiczeń,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

przybory do pisania,

−

słownik wyrazów obcych,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 6

Zinterpretuj art. 17 ustawy o swobodzie działalności gospodarczej z dn. 2 lipca 2004 r.

„Przedsiębiorca wykonuje działalność gospodarczą na zasadach uczciwej konkurencji
i poszanowania dobrych obyczajów oraz słusznych interesów konsumentów”.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić, na czym

polega interpretacja przepisów, podać przykład.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyjaśnić pojęcia: uczciwa konkurencja, dobre obyczaje, konsument, interesy

konsumentów,

2) podać przykłady,
3) zinterpretować przytoczony artykuł,
4) wyjaśnić pisemnie interpretację artykułu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

przybory do pisania,

−

ustawa z dn. 2 lipca 2004 r.,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 7

Przeprowadź wywiad z przyjaciółmi, którzy już rozpoczęli działalność gospodarczą na

temat – „Czy korzystali i z jakim skutkiem ze środków pomocy udzielanych przez
administrację publiczną, gwarantowanych ustawą”.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia. Wskazany jest wykład na temat roli administracji publicznej
oraz przypomnienie zasad przeprowadzenia wywiadów, sporządzania ankiety.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować szereg pytań, które pozwolą mu na wyciągnięcie wniosków, czy warto

i należy korzystać z zagwarantowanych ustawą środków pomocowych,

2) przedstawić wnioski w formie pisemnej,
3) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

wzór ankiety, wywiadu,

−

arkusz ćwiczeń,

−

ustawa z dnia 2 lipca 2004 r. swobodzie działalności gospodarczej,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Dokumentacja związana z podejmowaniem i prowadzeniem

działalności gospodarczej

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zgromadź i wypełnij dokumenty księgowe, które musi przechowywać pracodawca przez

5 lat.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać dostępne dla uczniów źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się dokładnie z materiałem z poradnika,
2) wymienić, jakie dokumenty księgowe muszą być przechowywane,
3) wydrukować z Internetu formularze dokumentów,
4) wypełnić je,
5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy,
6) dokonać ewentualnej korekty.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenie,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do Internetu,

−

drukarka,

−

formularze dokumentów,

−

przybory do pisania,

−

materiał nauczania z poradnika,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wypełnij prawidłowo Fakturę VAT, przyjmując wartość sprzedaży futer 10000 zł

a podatek VAT 22%.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia. Wygłosić wykład na temat podatku VAT.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypełnić wzór faktury,
2) obliczyć podatek VAT,
3) sprawdzić prawidłowość wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

wzór faktury,

−

kalkulator,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Pozyskiwanie środków finansowych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wymień różnice między leasingiem a franschisingiem.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczeń nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, wyjaśnić pojęcie „leasing”, „franschising”.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zdefiniować wymienione pojęcia,
2) wymienić różnice,
3) sporządzić tabelę,
4) wpisać do tabeli różnice,
5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda tekstu przewodniego,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wymień jakie warunki należy spełnić, by otrzymać dotacje na rozwój własnego

przedsiębiorstwa z Funduszy Unijnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczeń nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać dostępne dla ucznia źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wymienić w punktach wymagania stawiane przez Fundusze Unijne,
2) określić, które z nich są najtrudniejsze do spełnienia w przypadku tworzenia nowego

przedsiębiorstwa,

3) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

przybory do pisania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Rozliczanie ubezpieczeń społecznych i podatków

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wynik finansowy brutto przedsiębiorstwa X zatrudniającego 6 osób wyniósł 200 tys. zł.

Po odliczeniu podatku – 19%, część zysku została przeznaczona na zwiększenie kapitałów
własnych przedsiębiorstwa (60 tys.). Oblicz jaki był zysk przedsiębiorcy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczeń nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, wskazać dostępne dla ucznia źródło informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć ile wyniesie koszt składek na ubezpieczenie społeczne i zdrowotne

pracowników i właściciela przedsiębiorstwa,

2) obliczyć wysokość zaliczek na podatek od płac pracowników,
3) obliczyć w jakiej wysokości zapłaci podatek dochodowy,
4) odpowiedzieć na pytanie postawione w ćwiczeniu,
5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia indywidualne.

Środki dydaktyczne:

−

materiał nauczania z poradnika dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

kalkulator,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Oblicz podatek VAT na następującym przykładzie: przedsiębiorca zakupił towary na

fakturę VAT, opodatkowaną stawkami VAT 22%, 7%, 3%, których wartość wynosiła 5300
zł, a sprzedał je za łączną kwotę 9500 zł. Ile wynosi należny VAT, który odprowadzi do
urzędu skarbowego?

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać w materiałach dydaktycznych i w Internecie informacje na temat podatku

VAT,

2) obliczyć podatek naliczony,
3) obliczyć podatek należny,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) podać sumę do zapłaty,
5) sporządzić fakturę VAT,
6) sporządzić deklarację VAT,
7) zweryfikować poprawność obliczeń.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

Ustawa o podatku VAT,

−

wzór faktury VAT,

−

wzór deklaracji VAT

−

materiał nauczania,

−

kalkulator

−

arkusz ćwiczeń,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Wypełnij formularze PIT-36 oraz PIT-37L.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić treść

i zakres ćwiczenia, podać przykłady właściwego wypełniania formularzy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) wydrukować ze strony internetowej Ministerstwa Finansów formularze podatkowe

PIT-36 i PIT-37L,

3) wypełnić je, wpisując hipotetyczne dane,
4) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy,
5) dokonać ewentualnej korekty.

Pamiętaj! PIT-36 wypełniają osoby płacące podatek w skali podatkowej – 19%, 30%,

40%, a PIT-37L osoby płacące podatek 19%.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia indywidualne i grupowe.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do Internetu i drukarką,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Oblicz zobowiązania wobec ZUS i sporządź deklarację DRA.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić treść

i zakres ćwiczenia oraz sposób jego wykonania. Podać przykłady.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać w poradniku dla ucznia lub w Internecie informacje na temat ubezpieczeń

społecznych, ich wymiaru oraz podstawy wymiaru,

2) wyszukać informacje na temat deklaracji DRA,
3) obliczyć wartość zobowiązania wobec ZUS,
4) wypełnić deklarację DRA,
5) zaprezentować ćwiczenie w grupie,
6) dokonać ewentualnej korekty.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia przedmiotowe i indywidualne.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do Internetu,

−

kalkulator,

−

deklaracja DRA,

−

przybory do pisania,

−

poradnik dla ucznia,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Organizacja i zarządzanie przedsiębiorstwem

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj porównania dwóch stylów kierowania: demokratycznego i patronalnego. Wskaż

ich zalety i wady.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczeń nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, wskazać dostępne dla ucznia źródło informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać w materiale nauczania zagadnienia dotyczące stylów kierowania,
2) ustalić zalety i wady wskazanych stylów kierowania,
3) określić, który ze stylów może przynieść przedsiębiorstwu większe efekty,
4) uzasadnić pisemnie wybór,
5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda tekstu przewodniego,

−

ćwiczenia,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

poradnik dla ucznia,

−

przybory do pisania,

−

literatura punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Wykaż różnice między kierowaniem a zarządzaniem w przedsiębiorstwie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz wskazać uczniom źródła informacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać charakterystyczne cechy związane z kierowaniem w przedsiębiorstwie,
2) wypisać te cechy, które są charakterystyczne dla zarządzania,
3) sporządzić tabelę i wpisać charakterystyczne cechy,
4) odpowiedzieć na pytanie. Co jest trudniejsze, kierowanie czy zarządzanie i na kim

spoczywa większa odpowiedzialność?

5) zaprezentować ćwiczenie na forum grupy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

foliogramy schematu przedsiębiorstwa,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Aktywne poszukiwanie pracy

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zostałeś pracodawcą i masz zatrudnić pracownika. Jakie pytania zadasz w czasie

rozmowy kwalifikacyjnej i w jaki sposób ocenisz poszczególne wypowiedzi?

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczeń nauczyciel powinien omówić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia oraz przypomnieć zasady dramy, która będzie zastosowana
przy wykonaniu tego ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować listę pytań dla kandydata,
2) przygotować listę wymagań stawianych kandydatowi,
3) opisać cała sytuację w formie sprawozdania.
Pamiętaj! I ty możesz znaleźć się w podobnej sytuacji, więc stwórz odpowiednią atmosferę,
by potencjalny pracownik nie czuł się źle (opisz ją na wstępie ćwiczenia).

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda sytuacyjna.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

arkusz ćwiczeń,

−

prosty system do nagrywania,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 2

Sporządź swój życiorys zawodowy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia, podkreślić różnicę między CV a życiorysem zawodowym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sporządzić schemat formy graficznej życiorysu,
2) wypisać elementy, które powinien zawierać życiorys,
3) wpisać wszystkie informacje w odpowiednie miejsce w strukturze życiorysu

zawodowego w formie elektronicznej lub na papierze „podaniowym”,

4) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda tekstu przewodniego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

arkusz ćwiczeń,

−

materiał nauczania z poradnika dla ucznia,

−

komputer, papier,

−

wzór życiorysu,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

Ćwiczenie 3

Sporządzić umowę o pracę dla swojego potencjalnego pracownika.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia nauczyciel powinien wyjaśnić zakres

i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypełnić prawidłowo zamieszczony poniżej wzór umowy o pracę,
2) przedstawić ćwiczenie na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

wzór umowy,

−

literatura z punktu 7 poradnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rys. do ćwiczenia 3. Wzór Umowy o pracę [12, s. 260].

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Prowadzenie działalności
gospodarczej”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20 są poziomu podstawowego,

−

zadania 1, 4, 8 13, 19 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzymuje następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. a, 4. c, 5. a, 6. a, 7. b, 8. c, 9. d, 10. c, 11. b,
12. a, 13. c, 14. d, 15. d, 16. d, 17. b, 18. a, 19. a, 20. a

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zidentyfikować podstawowe pojęcia ekonomiczne

Określić czynniki wytwórcze

Rozpoznać na czym polega działanie kapitału

Określić istotę działania mechanizmu rynkowego

Rozróżnić rodzaje umów o pracę

Określić na czym polega istota podaży

Rozróżnić pojęcia osoba prawna, osoba fizyczna

Dokonać analizy planu budowy firmy

Rozpoznać etapy rejestracji działalności
przedsiębiorstwa

10 Dokonać analizy kosztów i wydatków

11 Zastosować przepisy prawa obowiązujące

w działalności gospodarczej

12 Określić od czego zależy otrzymanie kredytu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13 Dokonać analizy różnych form kredytu

14 Rozpoznać elementy biznesplanu

15 Rozpoznać przepisy prawne na podstawie których

podejmuje się działalność gospodarczą

16 Określić istotę działania popytu i podaży

17 Zdefiniować pojęcie referencji

18 Rozpoznać zasady zarządzania

19 Dokonać analizy danych w CV

20 Zastosować przepisy prawa dotyczące zatrudnienia

pracownika

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań. Do każdego zadania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Majątek w rozumieniu ekonomistów to

a) posiadanie pieniędzy.
b) zasób dóbr, które mają wartość pieniężną.
c) posiadanie dóbr.
d) zasób środków, które są w posiadaniu państwa.

2. Czynniki wytwórcze to

a) zasoby naturalne i ludzkie.
b) kapitał i praca.
c) tylko zasoby ludzkie.
d) kapitał, praca i zasoby ludzkie.

3. Zasoby kapitałowe firmy zwiększają

a) produkcję.
b) zyski przedsiębiorców.
c) płace robotników.
d) majątek narodowy.

4. Mechanizm rynkowy polega na

a) dostosowaniu popytu do podaży.
b) reakcji konsumenta na zmianę ceny.
c) wzajemnym dostosowaniu popytu, podaży i ceny w celu osiągnięcia równowagi.
d) na wycenie różnych dóbr, które są towarem.

5. Zatrudnienie pracownika na podstawie stosunku cywilnoprawnego następuje w wyniku

zawarcia umowy o pracę na czas próbny.

b) zawarcia umowy o pracę na czas określony.
c)

zawarcia umowy o dzieło.

d) zawarcia umowy na czas nieokreślony.

6. Dostosowanie podaży do zmiany ceny zależy od

a) od rezerw wytwórczych i poziomu zapasów przedsiębiorstwa.
b) kapitału.
c) zatrudnienia.
d) zatrudnienia i kapitału.

7. Termin „osoba prawna” oznacza

a) osobę posiadającą prawa zagwarantowane Ustawą Zasadniczą (Konstytucją).
b) osobę, której przepisy nadają osobowość prawną.
c) osobę płacącą podatki.
d) przedsiębiorstwa.

8. Plan budowy firmy to inaczej

a) biznesplan.
b) kosztorys przyszłej firmy.
c) planowanie strategii firmy.
d) bilans otwarcia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Zgłoszenie do ewidencji działalności gospodarczej odbywa się w Urzędzie

a) Skarbowym.
b) Statystycznym.
c) Pracy.
d) Miasta/Gminy

10. Koszt to

a) wydatek.
b) cena produktu.
c) określone nakłady finansowe na działalność firmy.
d) wpływy z produkcji.

11. Podstawowym aktem prawnym regulującym działalność gospodarczą jest

a) Ustawa z dnia 19 listopada 1999 r.
b) Ustawa z dnia 2 lipca 2004 r.
c) Kodeks cywilny.
d) Kodeks pracy.

12. Warunkiem uzyskania kredytu z banku jest

a) posiadanie zdolności kredytowej.
b) posiadanie firmy.
c) przedstawienie biznesplanu.
d) posiadanie własnych niewielkich kapitałów.

13. Leasing jest

a) formą pożyczki pieniężnej.
b) formą odpłatnego udostępnienia dóbr potrzebnych do prowadzenia przedsiębiorstwa.
c) wypożyczeniu na czas określony maszyn i urządzeń.
d) krótkoterminową pożyczką.

14. Biznesplan to

a) kosztorys przyszłej firmy.
b) rozpoznanie rynku.
c) strategie marketingowe.
d) plan działania firmy.

15. Osoba fizyczna podejmuje działalność gospodarczą w oparciu o przepisy

a) Kodeksu pracy.
b) Kodeksu cywilnego.
c) Kodeksu spółek handlowych.
d) Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej

16. Cena równowagi rynkowej zależy od

a) decyzji konsumentów.
b) decyzji producentów.
c) działań rządu.
d) równowagi popytu i podaży.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Referencje to

a) informacje o poprzednim miejscu pracy.
b) opinia pracodawcy z poprzedniego miejsca pracy.
c) dokumenty niezbędne do zatrudnienia.
d) informacje o szczególnych zainteresowaniach pracownika.

18. Prakseologia jest nauką o

a) organizacji i zarządzaniu przedsiębiorstwem.
b) skutecznym działaniu.
c) zarządzaniu przedsiębiorstwem.
d) działaniu zorganizowanym.

19. W CV nie musisz umieszczać

a) pochodzenia.
b) informacji dotyczących doświadczenia zawodowego.
c) informacji o dodatkowych kwalifikacjach.
d) swoich zainteresowań.

20. Umowa o pracę jest umową

a) na czas określony lub nieokreślony.
b) zleceniem.
c) ajencyjną.
d) na czas określony.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ...........................................................................................................................

Prowadzenie działalności gospodarczej

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test nr 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Prowadzenie działalności

gospodarczej”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 14, 15, 16, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 2, 5, 6, 10, 11, 13, 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. a, 4. c, 5. a, 6. b, 7. b, 8. b, 9. c, 10. a, 11. c,
12. a, 13. a, 14. c, 15. b, 16. d, 17. b, 18. d, 19. b, 20. c.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić na czym polega dochód

Dokonać analizy ekonomicznej
przedsiębiorstwa

Określić istotę rynku

Określić rolę państwa w gospodarce
rynkowej

Przeanalizować rodzaj elastyczności
popytu

Wykazać różnice między
przedsiębiorstwem przemysłowym
a zakładem usługowym

Wskazać od kogo zależy forma
opodatkować

Określić istotę przychodu

Określić czas przechowywania akt
osobowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przeanalizować formy udzielania
kredytów

Przeanalizować warunki dotacji
unijnych

Zastosować przepisy prawa dotyczące
zatrudnienia pracownika

Uzasadnić wybór formy organizacyjno-
-prawnej przedsiębiorstwa

14 Określić wysokość stawek VAT

Zidentyfikować dokumenty
rozliczeniowe przekazywane do ZUS

16 Rozpoznawać sposób i styl kierowania

Dokonać analizy metod poszukiwania
pracy

18 Dokonać analizy programów unijnych

19 Określić czynniki produkcji

Rozpoznać przepisy prawa dotyczące
działalności gospodarczej

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Poinformuj uczniów o rodzajach zadań zawartych w zestawie oraz o zasadach

punktowania.

4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczany

na udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

8. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
9. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
10. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

11. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
12. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mające na celu uniknięcia niepowodzeń

dydaktycznych

−

w przypadku słabych wyników przeprowadzonego sprawdzianu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Przeczytaj zestaw zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna; zaznacz
ją znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczyć odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz
za poprawną.

8. Pracuj samodzielnie.
9. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na karcie

odpowiedzi.

10. Na rozwiązanie zadań testu masz 35 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Dochodem jest

a) suma pieniędzy otrzymanych za pracę.
b) zysk.
c) majątek.
d) bogactwo.

2. Wielkość produkcji najbardziej zależy od

a) kapitału.
b) liczby pracowników i ich godzin pracy.
c) efektywności pracy.
d) zarządzaniu.

3. Rynek to

a) samoczynnie działający mechanizm wpływający na decyzje przedsiębiorców.
b) samoczynnie działający mechanizm wpływający na zachowanie podmiotów

gospodarczych.

c) mechanizm decydujący o ilości wyprodukowanych towarów.
d) wszystkie podmioty gospodarcze.

4. W gospodarce rynkowej rola państwa sprowadza się do

a) uregulowań prawnych.
b) czuwania nad prawidłowym funkcjonowaniem rynku.
c) braku ingerencji w działalności podmiotów gospodarczych.
d) pobierania podatków.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Popyt jest elastyczny gdy

a) mała zmiana ceny wywoła względnie dużą zmianę wielkości popytu.
b) procentowa zmiana wielkości popytu jest mniejsza od procentowej zmiany ceny.
c) jest popyt na dobra niezbędne.
d) jest mniejszy od podaży.

6. Zasadniczą różnicą między zakładem przemysłowym a zakładem miarowo-usługowym

jest
a) proces technologiczny.
b) podział pracy.
c) kontrola jakości.
d) prowadzenie dokumentacji.

7. Wybór formy opodatkowania zależy od

a) Urzędu Skarbowego.
b) przedsiębiorcy.
c) sposobu prowadzenia księgowości.
d) Zakładu Ubezpieczeń Społecznych.

8. Przychód to

a) wielkość sprzedaży.
b) wartość sprzedanych przez przedsiębiorcę towarów i usług.
c) wpływy z produkcji.
d) wynik finansowy firmy.

9. Akta osobowe pracowników należy przechowywać

a) 5 lat.
b) 10 lat.
c) 50 lat.
d) 15 lat.

10. Franschising oznacza

a) prowadzenie działalności gospodarczej pod szyldem innej firmy.
b) wypożyczenie logo firmy.
c) kredyt kupiecki.
d) zależność finansową małej firmy od dużej.

11. Warunkiem otrzymania dotacji unijnych jest

a) posiadanie własnego przedsiębiorstwa.
b) posiadanie własnych funduszy.
c) posiadanie tzw. „wkładu własnego”.
d) kredyt bankowy.

12. Przedsiębiorca zatrudniając pracownika, bierze odpowiedzialność za

a) bezpieczeństwo i higienę pracy.
b) właściwe zachowanie pracownika.
c) jego samopoczucie.
d) wyniki pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Wybierając formę organizacyjno-prawną przyszłego przedsiębiorstwa, musimy wziąć

pod uwagę
a) rozmiar planowanej działalności.
b) zawód jaki wykonujemy.
c) wykształcenie.
d) źródła finansowania.

14. W Polsce są stawki VAT

a) 21%, 6%, 3%, 0%.
b) 22%, 6%, 3%, 0%.
c) 22%, 7%, 3%, 0%.
d) 21%, 7%, 3%, 0%.

15. Przekazywane dokumenty rozliczeniowe do ZUS to

a) NIP.
b) ZUS, ZUA.
c) PIT-36.
d) PIT-36L.

16. Do funkcji kierownika należy

a) planowanie i organizowanie.
b) organizowanie.
c) motywowanie.
d) planowanie, organizowanie, motywowanie.

17. Najbardziej skuteczną metodą poszukiwania pracy jest

a) śledzenie ofert pracy w prasie, lokalnym radiu.
b) serwisy internetowe.
c) informacje od przyjaciół.
d) bezpośredni kontakt z pracodawcą.

18. Najważniejszym zadaniem programów unijnych wspierających przedsiębiorczość są

a) wspieranie zatrudnienia.
b) upowszechnianie edukacji i wspieranie zatrudnienia.
c) podniesienie poziomu zatrudnienia.
d) wspieranie zatrudnienia, upowszechnianie edukacji.

19. Do czynników wytwórczych zaliczamy

a) tylko kapitał i pracę.
b) zasoby naturalne.
c) zasoby ludzkie.
d) pracę, kapitał, ziemię.

20. Osoba fizyczna podejmuje działalność gospodarczą w oparciu o przepisy

a) Kodeksu cywilnego.
b) kodeksu spółek handlowych.
c) ustawy o swobodzie działalności gospodarczej.
d) Kodeksu pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ...........................................................................................................................

Prowadzenie działalności gospodarczej

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Słownik
Aktywa

– majątek przedsiębiorstwa.

Amortyzacja

– zmniejszenie wartości majątku trwałego w ciągu roku w wyniku jego

wykorzystywania w produkcji.

Analiza SWOT

– jedna z najpopularniejszych technik analitycznych, stosowana do

analizy wewnętrznego i zewnętrznego środowiska przedsiębiorstwa
i oceny wartości projektów.

Cena

– wartość rynkowa towaru lub usługi wyrażona w pieniądzach.

Dochód

– suma wpływów pieniężnych lub rzeczowych uzyskanych w danym

czasie przez osobę fizyczną lub osobę prawną, pomniejszona o tzw.
koszty własne.

Deklaracja
rozliczeniowa

– dokument przekazywany przez płatnika składek do ZUS-u.

Franczyza

– długookresowa, stała umowa współpracy między dwoma niezależnymi

przedsiębiorcami – franczyzodawcą i franczyzobiorcą, podczas której
franczyzodacwa przekazuje partnerowi wiedzę jak prowadzić firmę,
użycza swojej marki. Za licencję franczyzobiorca płaci określony
w umowie procent od uzyskanego obrotu.

Kapitał

– aktywa finansowe lub materialne o wartości pieniężnej

Koszty uzyskania
przychodu

– poniesione nakłady finansowe związane z uzyskaniem przychodu,

które zalicza się w koszty odliczane od przychodu w celach
podatkowych. Mogą to być koszty surowców, opakowań, itp.

Majątek obrotowy – ogół dóbr zużywanych w cyklu produkcyjnym.

Majątek trwały

– ogół dóbr należących do przedsiębiorstwa.

Opodatkowanie
na zasadach
ogólnych

– podatek dochodowy od osób fizycznych, opłacany przy zastosowaniu

podstawy obliczania podatku.

Osobowość
prawna

– zdolność do występowania samodzielnie we własnym imieniu

w charakterze praw i obowiązków. Mają je tylko te podmioty, którym
przyznały tę własność przepisy prawa

Płaca minimalna

– najniższa płaca gwarantowana pracownikom, w Polsce ustalona przez

Ministra Pracy i Polityki Społecznej.

Pasywa

– środki własne przedsiębiorstwa, kredyty, zobowiązania, z których

finansowany jest majątek przedsiębiorstwa. Wielkość pasywów jest
równa wartości aktywów.

Podstawa
opodatkowania

– suma przychodów pieniężnych pomniejszona o koszty uzyskania

przychodu.

Rentowność

– miara efektywności gospodarowania, wyrażająca się stosunkiem zysku

lub wyniku finansowego do sprzedaży netto, wielkości zaangażowania
kapitału lub wartość wszystkich aktywów.

Stosunek pracy

– Stosunek prawny, którego podmiotami są pracownik i pracodawca.

Wynik finansowy – różnica pomiędzy przychodem przedsiębiorstwa a kosztami jakie ono

poniosło. Gdy wynik finansowy jest dodatni, mówimy o zysku, gdy
ujemny (koszty są wyższe niż przychody) mamy do czynienia ze stratą.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bangs D.H Jr.: Plan marketingowy. PWE, Warszawa 1999
2. Burzyński Cz.: Kuśnierstwo. WNT, Warszawa 1986
3. BHP w przemyśle skórzanym. Stowarzyszenie Włókienników Polskich, Łódź 1975
4. Dębski Cz.: Ekonomika i organizacja przedsiębiorstw Cz. I., II. WSiP, Warszawa 1994
5. Garbara W.: Przesłanki racjonalnego zarządzania. Książka i Wiedza, Warszawa 1993
6. Kuśnierstwo. Praca zbiorowa. WNT, Warszawa 1971
7. Makieta Z., Rachwał T.: Podstawy przedsiębiorczości. Nowa Era, Warszawa 2002
8. Masiukiewicz P.: Marketing w małych i średnich przedsiębiorstwach korzystających

z pomocy unijnych. SGH, Warszawa 2007

9. Mierzejewska-Majcherek J.: Podstawy przedsiębiorczości, Nowa era 2002
10. Milewski R.: Podstawy ekonomii. PWN, Warszawa 1998
11. Musiałkiewicz J.: Podstawy przedsiębiorczości. Ekonomik, Warszawa 2006
12. Pacewicz A., Merta: Z ekonomią na ty. CEO, Warszawa 2003
13. Stanlake G.F.: Podstawy ekonomii. WSiP, Warszawa 1992
14. Ustawa z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalności gospodarczej (Dz.U. Nr 173,

poz. 1807)

15. Gazeta Prawna