SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
Dzieñ aktywnoœci „Kultura bezpieczeñstwa”
Ośrodek tematyczny:
Sposób na zdrowe i bezpieczne ferie
Temat dnia: „Jedziemy na wycieczkę”
Cele ogólne:
•
zapoznanie z zasadami bezpiecznego i kulturalnego zachowania siê podczas podró¿y w ró¿nych œrodkach
transportu,
•
rozwijanie logicznego myœlenia, prowadz¹cego do umiejêtnoœci przewidywania,
•
kszta³towanie umiejêtnoœci w³aœciwego zachowania w sytuacjach niebezpiecznych i ich przewidywania.
Cele szczegółowe:
Uczeñ:
•
wie, dlaczego organizuje siê wycieczki krajoznawcze,
•
potrafi w³aœciwie zachowaæ siê w œrodkach komunikacji miejskiej,
•
stosuje zasady bezpiecznego podró¿owania autobusem, autokarem,
•
zna zasady zachowania bezpieczeñstwa na stacji kolejowej, przystanku autobusowym, w metrze, podczas jazdy
kolej¹ linow¹,
•
potrafi okreœliæ, na czym polega praca kierowcy,
•
wie, jak zachowaæ siê w górach, w lesie, przy zbiornikach wodnych,
•
potrafi wyci¹gaæ wnioski z w³asnych obserwacji.
Metody nauczania:
•
s³owna – rozmowa kierowana,
•
pogadanka,
•
æwiczeniowo-zadaniowa.
Formy pracy:
•
zbiorowa jednolita,
•
indywidualna.
Pomoce dydaktyczne:
•
karty pracy nr 1 - 5,
•
plansze przedstawiaj¹ce obraz sytuacji na dworcu kolejowym, przystanku autobusowym oraz inne sytuacje
stwarzaj¹ce zagro¿enia i niebezpieczeñstwa dla podró¿uj¹cego dziecka.
Zapis w dzienniku:
Wybieramy siê na wycieczkê. Wypowiedzi uczniów na temat w³aœciwego i bezpiecznego zachowania siê na wycieczce
szkolnej. Ró¿ne sposoby podró¿owania. Przedstawienie plam¹ barwn¹ tematu „Jestem z koleg¹ z klasy na wycieczce”.
Przestrogi dobrego turysty.
46
BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY
47
Cele Zadania
Czynnoœci
Pomoce
operacyjne
dla uczniów
uczniów
dydaktyczne
Rozwija logiczne myœlenie.
Umie wzbogacaæ wypowiedŸ o nowe
s³owa i wyra¿enia
tablica kreda
Wyjaœnienie znaczenia powiedzenia
„Ch³on¹æ œwiat wszystkimi zmys³ami”.
Gromadzenie czasowników zwi¹zanych
z tematem (zapis na tablicy):
obserwowaæ, ogl¹daæ, podziwiaæ,
zwiedzaæ, s³uchaæ, odwiedzaæ,
poznawaæ, uczyæ siê
Uczniowie swobodnie wypowiadaj¹ siê
na temat znaczenia tego powiedzenia;
podaj¹ propozycje wyra¿eñ i zapisuj¹ je
na tablicy.
Zna œrodki lokomocji i zasady
bezpiecznego podró¿owania
Karta pracy nr 1
rozsypanka
obrazkowa, plansze:
sytuacje
przedstawiaj¹ce
zagro¿enia
towarzysz¹ce
podró¿om
Odpowiedzi na pytanie nauczyciela.
„Dok¹d mo¿emy podró¿owaæ, czym
i dlaczego podró¿ujemy?” Jak nale¿y
zachowywaæ siê w ró¿nych œrodkach
lokomocji? Bezpieczna podró¿;
Jaka powinna byæ; Jak powinien
zachowywaæ siê uczeñ, aby dbaæ
o bezpieczeñstwo w³asne i innych!
Jasno i w prosty sposób wypowiadaj¹
siê na temat obrazków. £¹cz¹ w³asne
prze¿ycia i doœwiadczenia z sytuacjami
przedstawionymi na ilustracjach.
Do poszczególnych obrazów
przyporz¹dkowuj¹ miejsca: przystanek
autobusowy, tramwajowy, stacja
kolejowa, lotnisko. Wypowiadaj¹ siê
na temat zachowania podczas jazdy,
a tak¿e w czasie oczekiwania na
pojazd.
Potrafi namalowaæ obraz na konkretny
temat.
Du¿e arkusze
rysunkowe, farby,
pêdzle.
Przedstawienie plam¹ barwn¹ tematu
„Jestem z kolegami z klasy
na wycieczce”.
Maluj¹ farbami (dowoln¹ technik¹)
obraz na podstawie ostatniej wycieczki
klasowej lub w³asnego doœwiadczenia.
Umie wyci¹gaæ poprawne wnioski
z przeczytanego tekstu.
Karta pracy nr 3 –
tekst „Na leœnej
polanie”.
G³oœne czytanie tekstu „Na leœnej
polanie”. Udzielenie odpowiedzi
na pytanie „Dlaczego dzieci zas³u¿y³y
na podarunek od wiewiórki?”.
Czytaj¹ tekst, wyszukuj¹
w opowiadaniu zdania mówi¹ce o tym,
co dzieci us³ysza³y i zobaczy³y w lesie.
Odpowiadaj¹ na pytanie nauczyciela.
Wie, dlaczego jeŸdzi siê na wycieczki
i jak siê spêdza czas.
Karta pracy nr 2
Rozwi¹zywanie hase³ krzy¿ówki jako
wprowadzenie do tematu zajêæ.
Redagowanie zdañ o tym, po co jeŸdzi
siê na wycieczki i jak nale¿y
wykorzystaæ czas pobytu na wycieczce.
Æwiczy orientacjê, umie szybko
reagowaæ na sygna³.
Zabawa „Tropienie niedŸwiedzia”
Dzieci – tropiciele pod¹¿aj¹ za
wybranym uczniem – niedŸwiedziem.
Tropiony niedŸwiedŸ biegnie lub idzie,
odwracaj¹c siê co pewien czas. Gdy
niedŸwiedŸ odwraca siê, tropiciele
zatrzymuj¹ siê w bezruchu. Kto poruszy
siê zostaje odes³any przez niedŸwiedzia
na koniec grupy tropi¹cej.
Potrafi siê skoncentrowaæ, skupiæ
uwagê i logicznie myœleæ.
Karta pracy nr 4
Czytanie „Przestróg dobrego turysty”.
Wyci¹ganie wniosków.
Labirynt – rysowanie najkrótszej drogi
do zgubionych orzeszków.
Uczniowie zapoznaj¹ siê
z ostrze¿eniem, ¿e nie wolno pod
¿adnym pozorem oddalaæ siê od swojej
grupy wycieczkowej oraz zasadami
postêpowania w przypadku zgubienia
siê.Przechodz¹ labirynt w poszukiwaniu
orzeszków wiewiórki.
Potrafi wykonaæ obliczenia zegarowe.
Karta pracy nr 5
Zaznaczanie na tarczach zegarowych
czasu wyznaczonego przez nauczyciela
jako sprawdzenie wykonywania poleceñ
nauczyciela i sprawne zebranie grupy
po przerwie œniadaniowej
Dokonuj¹ obliczeñ zwi¹zanych
z up³ywem czasu i zaznaczaj¹
na tarczach zegarowych. Utrwalaj¹
znajomoϾ adresu zamieszkania.
Umie dokonaæ samooceny
Karta pracy nr 5
Oceniaj¹ swoje postêpowanie w czasie
wycieczki szkolnej
G³oœno odczytuj¹ has³a; rozwi¹zania
wpisuj¹ w diagram krzy¿ówki,
a nastêpnie uzupe³niaj¹ zdanie.
Z pomoc¹ wyrazów pomocniczych
redaguj¹ zdania.
MODUŁ I
MATERIAŁ POMOCNICZY DLA NAUCZYCIELA
Rozwiązanie krzyżówki:
1.
Ma³y wróbel.
2.
Mo¿e byæ bezludna.
3.
Nosisz w nim ksi¹¿ki.
4.
Mo¿e byæ ortograficzny.
5.
Bierzesz j¹ zawsze wieczorem.
6.
Prowadzi autobus.
7.
S³u¿y do malowania.
8.
Przysmak królika.
9.
Kupujesz w niej ksi¹¿ki.
Rozwi¹zanie: Tomek wybiera siê na
wycieczkê
.
Tekst z lukami:
Bardzo lubimy szkolne
wycieczki
. Nasza Pani zawsze ciekawie je
planuje
.
Odwiedzamy
góry
,
morze
, a tak¿e inne
interesuj¹ce
miejsca.
Jad¹c na wycieczkê
musimy
pamiêtaæ o tym, aby korzystaæ z jej uroków i wzorowo siê zachowywaæ. Wzorowe i kultu-
ralne zachowanie sprzyja naszemu
bezpieczeñstwu
.
Bêdziemy o tym pamiêtaæ!
48
R
Ó
B
E
L
E
K
W
S
P
A
P
L
E
A
K
W
Y
C
S
£
O
W
N
I
K
K
¥
P
I
E
L
K
I
E
R
O
W
C
A
P
Ê
D
Z
E
L
M
A
R
C
H
E
W
K
A
K
S
I
Ê
G
A
R
N
I
A
49
KARTA PRACY UCZNIA NR 1.
CZYM PODRÓŻUJEMY?
Obejrzyj obrazki, a nastêpnie podpisz znane ci œrodki lokomocji.
MODUŁ I
KARTA PRACY UCZNIA NR 2.
Zadanie 1.
Tomek gdzieœ siê wybiera. Jeœli chcesz wiedzieæ, dok¹d, rozwi¹¿ krzy¿ówkê. Uzupe³nij zdanie:
Tomek wybiera siê na
........................................................................... .
Zadanie 2.
Wpisz brakuj¹ce wyrazy, które znajdziesz poni¿ej.
Bardzo lubimy szkolne
...................................
. Nasza Pani zawsze ciekawie je
...............................
.
Odwiedzamy
...........................
,
............................
, a tak¿e inne
............................................
miejsca.
Jad¹c na wycieczkê
..........................................
pamiêtaæ o tym, aby korzystaæ z jej uroków
i
...............................................
siê zachowywaæ. Wzorowe i kulturalne zachowanie sprzyja naszemu
..............................................................
. Bêdziemy o tym pamiêtaæ !
Wyrazy pomocnicze:
wycieczki, planuje, góry, morze, interesuj¹ce, musimy, wzorowo, bezpieczeñstwu.
50
1. Ma³y wróbel.
2. Mo¿e byæ bezludna.
3. Nosisz w nim ksi¹¿ki.
4. Mo¿e byæ ortograficzny.
5. Bierzesz j¹ zawsze wieczorem.
6. Prowadzi autobus.
7. S³u¿y do malowania.
8. Przysmak królika.
9. Kupujesz w niej ksi¹¿ki.
BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY
51
KARTA PRACY UCZNIA NR 3.
Zadanie 1.
Przeczytaj uwa¿nie tekst, zastanów siê i powiedz, dlaczego dzieci zas³u¿y³y na podarunek od
wiewiórki. Wyszukaj w opowiadaniu zdania mówi¹ce o tym, co dzieci us³ysza³y i zobaczy³y w lesie.
Na leœnej polanie
Siedzi na wysokiej soœnie ruda wiewiórka. Nakry³a siê puszyst¹ kit¹ i spogl¹da z góry przera¿onymi
œlepkami. Co to siê dzieje? Przez las id¹ dzieci i œpiewaj¹ g³oœno, tak g³oœno, ¿e a¿ igie³ki sypi¹ siê
z sosny na ziemiê.
– Znam ja was, znam, krzykacze – rozmyœla³a smutno wiewiórka. – Nie dacie nam dzisiaj spokoju
a¿ do wieczora.
A dzieci zatrzyma³y siê, zdjê³y plecaki i ... raz, dwa, trzy stan¹³ na polanie zielony namiot.
– Co za œliczny domek – zachwyca siê wiewiórka.
– A to zuchy! Tylko dlaczego tak krzycz¹, skóra mi cierpnie ze strachu.
W tej chwili jakiœ ch³opiec g³oœno zawo³a³:
– Koledzy, naszego œpiewu s³ucha³y leœne ptaki. Teraz my pos³uchajmy, jak las œpiewa.
Dzieci usiad³y pod namiotem i od razu zrobi³o siê cicho.
Za chwilê z g³êbi lasu odezwa³a siê ziêba. Dziêcio³ na dêbie powróci³ do przerwanej pracy. Stuk-puk,
stuk-puk – rozleg³o siê po lesie. A trzpiotka kuku³ka przyfrunê³a a¿ na skraj polany i zakuka³a trzy
razy: ku-ku, ku-ku, ku-ku.
– Zobaczymy, co to dalej bêdzie – pomyœla³a wiewiórka i przeskoczy³a lekko na s¹siedni¹ ga³¹zkê.
– Ja tam im nie wierzê.
Dzieci posiedzia³y ko³o namiotu, odpoczê³y, a potem rozbieg³y siê po lesie.
– Teraz bêd¹ ³amaæ ga³êzie i p³oszyæ ptaki – martwi siê wiewiórka.
A dzieci chodz¹ po lesie, zbieraj¹ poziomki i rozmawiaj¹:
– Patrz, to jest czeremcha.
– A to ja³owiec.
– Widzisz dziêcio³a? Tam, wysoko na dêbie.
– O, tam wiewiórka!
Puszysta, ruda kita zatrzês³a siê ze strachu. Ale nikt nie rzuci³ kamieniem, nikt nie strzeli³ z ³uku,
nikt nawet nie krzykn¹³, ¿eby sp³oszyæ wiewiórkê.
Na polu pod lasem w¹ziutkie pasemko dymu unosi siê nad ogniskiem. W kocio³ku bulgocze krupnik.
Obok ogniska wykopany do³ek, a w nim papiery, skorupy od jaj, ogryzki.
Bardzo siê to wszystko podoba³o wiewiórce. Chwyci³a sosnow¹ szyszkê i pac! Niech sobie podjedz¹
dzieci, bo zas³u¿y³y na to. Weso³o by³o, kiedy kucharz Zenek przy rozlewaniu zupy wy³owi³ szyszkê!
W³adys³aw Koz³owski
MODUŁ I
KARTA PRACY UCZNIA NR 4.
Pamiętaj !!!
W czasie wycieczki
nie wolno
od³¹czaæ siê od grupy, gdyby jednak tak siê zdarzy³o, przypomnij
sobie
Przestrogi dobrego turysty:
1. Nie ruszaj siê z miejsca, w którym siê od³¹czy³eœ! Wychowawca na pewno zorientuje siê
i po ciebie wróci.
2. Je¿eli spotkasz kogoœ doros³ego, poproœ o pomoc.
3. Je¿eli masz przy sobie telefon, spróbuj skontaktowaæ siê z wychowawc¹ lub rodzicami.
4. Zawsze mo¿esz liczyæ na pomoc policjanta.
Zadanie 1.
Poæwicz orientacjê i pomó¿ wiewiórce odnaleŸæ orzeszek. Ona te¿ by³a nieuwa¿na i zgubi³a swój
przysmak.
52
BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY
53
KARTA PRACY UCZNIA NR 3.
Zadanie 1.
Uczniowie klasy III a pojechali na wycieczkê szkoln¹ do parku krajobrazowego.
O godzinie 11.00 pani wyznaczy³a 30-minutow¹ przerwê na drugie œniadanie i 15 minut na zabawê.
O której godzinie dzieci musz¹ wróciæ na miejsce zbiórki? Zaznacz na zegarach:
– na pierwszym czas rozpoczêcia przerwy,
– na drugim czas powrotu.
Ćwiczenie uzupełniające:
Czy na pewno znasz i pamiêtasz swój adres zamieszkania, je¿eli tak, to napisz go z pamiêci!
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
MODUŁ I