DOSKONALENIE PROCESU UCZENIA SIĘ

(zestawienie bibliograficzne w wyborze)

WYDAWNICTWA ZWARTE

1.

Anderson J. R.: Uczenie się i pamięć : integracja zagadnień. Warszawa:
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998.

2.

Boucher F., Avard J.: Podręcznik skutecznego uczenia się : słuchanie,
notowanie, czytanie, zapamiętywanie, pisanie prac, zdawanie
egzaminów : ćwiczenie koncentracji, kontrolowanie emocji,
gospodarowanie czasem. Warszawa: Klub dla Ciebie, 2006.

3.

Brophy J.: Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: Wydaw.
Naukowe PWN, 2002.

4.

Buchner C.: Sukces w szkole jest możliwy : jak pomóc dzieciom, by
miały dobre osiągnięcia w szkole podstawowej : poradnik dla rodziców i
wychowawców. Kielce: Jedność, 2004.

5.

Buehl D.: Strategie aktywnego nauczania czyli Jak efektywnie nauczać i
skutecznie uczyć się. Kraków: Wydaw. Edukacyjne, 2004.

6.

Buzan T.: Rusz głową. Wyd. 2 popr. i zm. Łódź: Ravi, 2003.

7.

Czerniawska E., Ledzińska M.: Ja i moja pamięć : o użytecznych
strategiach uczenia się. Warszawa:

Wydawnictwa Szkolne i

Pedagogiczne, 1994.

8.

Dryden G., Vos J.: Rewolucja w uczeniu. Poznań: Moderski i S-ka,
2000.

9.

Dudley G.A.: Jak podwoić skuteczność uczenia się : techniki sprawnego
zapamiętywania i przywoływania informacji. Warszawa: Medium, 1994.

10.

Fisher R.: Uczymy, jak się uczyć. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1999.

11.

Galloway C.: Psychologia uczenia się i nauczania. Warszawa:
Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1988. 2 t.

12.

Garczyński S.: Jak zapamiętać. Wyd. 2. Warszawa: Nasza Księgarnia,
1981.

13.

Hamer H.: Nowoczesne uczenie się : albo ściąga z metodyki pracy
umysłowej. Warszawa: Veda, 1999.

14.

Hamer H.: Rozwój przez wprowadzanie zmian. Warszawa: Centrum
Edukacji Medycznej, 1998.

15.

Harmin M.: Duch klasy : jak motywować uczniów do nauki? Warszawa:
Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2004.

16.

Holmes A.: Skuteczne zdawanie egzaminów : jak zdobyć umiejętności
gwarantujące sukces w nauce. Poznań: Rebis, 2007.

17.

Joyce B., Calhoun E., Hopkins D.: Przykłady modeli uczenia się i
nauczania. Warszawa:

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999.

18.

Kaiser L.: Aha, tak trzeba się uczyć. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1993.

19.

Leo S.: Nagle wszystko rozumiem! : jak pomóc dziecku, aby się mogło
lepiej uczyć : poradnik dla rodziców. Kielce: Jedność, 2002.

20.

Kurcz I.: Pamięć, uczenie się, język. Wyd. 2. Warszawa: Wydaw.
Naukowe PWN, 1995.

21.

Łucki Z.: Jak zdać egzamin: analiza zachowań i trudności, uczenie się i
zdawanie. Kraków: TAiWPN Universitas, 1998.

22.

Mietzel G.: Psychologia kształcenia. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, 2003.

23.

Osmelak J.: Jak uczyć się samodzielnie. Wyd. 2. Warszawa: Instytut
Wydawniczy Związków Zawodowych, 1984.

24.

Philips D.C., Soltis J.F.: Podstawy wiedzy o nauczaniu. Gdańsk:

G

dańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2003.

25.

Pieter J.: Psychologia uczenia się i nauczania. Katowice: Śląsk, 1970.

26.

Pietrasiński Z.: Sztuka uczenia się. Wyd. 6 zm. Warszawa: Wiedza
Powszechna, 1990.

27.

Psychologia uczenia się. Red. Z. Włodarski. Wyd. 3. T. 2. Warszawa:
Wydaw. Naukowe PWN, 1998.

28.

Putkiewicz Z.: Motywy szkolnego uczenia się młodzieży. Warszawa:
Państwowy Zakład Wydawnictw Szkolnych, 1971.

29.

Putkiewicz Z.: Uczenie się i nauczanie : czynniki wpływające na efekty
nauki szkolnej. Wyd. 2. Warszawa: Nasza Księgarnia, 1973.

30.

Rudniański J.: Jak się uczyć? Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 2001.

31.

Silberman M.: Uczymy się uczyć. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, 2005.

32.

Spitzer M.: Jak uczy się mózg. Warszawa: Wydaw. Naukowe PWN,
2007.

33.

Taraszkiewicz M.: Jak uczyć lepiej? czyli Refleksyjny praktyk w
działaniu. Wyd. 6. Warszawa: Wydawnictwa CODN, 2000

34.

Tinker M.A.: Podstawy efektywnego czytania. Warszawa: Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, 1980.

35.

Uczenie się jako przedsięwięcie na całe życie. Red. T. Bauman. Kraków:
Impuls ; Gdańsk: Uniwersytet Gdański, 2005.

36.

Włodarski Z.: Odbiór treści w procesie uczenia się. Wyd. 2 zm.
Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1985.

37.

Włodarski Z. : Psychologia uczenia się. Wyd. 3 zaktual. i popr. T. 1.
Warszawa: Wydaw. Naukowe PWN, 1998.

38.

Włodarski Z.: Psychologiczne prawidłowości uczenia się i nauczania.
Wyd. 3 przejrz. i uzup. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1980.

39.

Zeman E.: Edukacja czytelnicza i informacyjna. Warszawa:
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999.

40.

Zimmerman B.J., Bonner S., Kovach R.: Poczucie własnej
skuteczności ucznia. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,
2005.

ARTYKUŁY Z CZASOPISM

1. Araszczuk Z.: Super pamięć – poznajemy efektywne techniki

zapamiętywania. „Biblioteka w Szkole” 2000, nr 10, s. 21-23.

2. Bartska J.: Gimnastyka mózgu. „Edukacja i Dialog” 2004, nr 4, s. 21-26.

3. Czerniawska E.: Style uczenia się – przegląd zagadnienia. „Nowiny

Psychologiczne” 2005, nr 3, s. 43-63.

4. Czerwoniec B.: Usprawnianie technik uczenia się. „Problemy

Opiekuńczo-Wychowawcze” 2001, nr 9, s. 36-38.

5. Filipek D.: Higiena pracy umysłowej. „Biblioteka w Szkole” 2007, nr 11,

s. 16-17.

6. Gąsierkiewicz R.: Zacznij od Bacha czyli jak się uczyć w XXI wieku.

„Charaktery” 2004, nr 9, s. 39-40.

7.

Gmerek-Bibek G.: Stwarzamy sobie „środowisko” do procesu uczenia
się. „Biblioteka w Szkole” 2000, nr 2, s. 8-9.

8. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: Jak przebiega proces uczenia się

dzieci. „Wychowanie w Przedszkolu” 2003, nr 1, s. 11-20.

9. Guła-Kubiszewska H.: Charakterystyka aktywności strategicznej a efekty

samoregulowanego uczenia się motorycznego. „Nowiny Psychologiczne”
2005, nr 3, s. 65-82.

10.Hiszpańska B.: Koncentracja uwagi i myślenia : zanim zaczniesz działać.

„Nowa Szkoła” 1991, nr 8, s. 495-497.

11.

Hiszpańska B.: Motywacja : o prakseologicznych problemach uczenia się.
„Nowa Szkoła” 1991, nr 9, s. 564-566.

12.

Hiszpańska B.: Sprawność – szansą podniesienia wyników : o
prakseologicznych problemach uczenia się. „Nowa Szkoła” 1991, nr 7, s.
439-442.

13.Holloway M.: Ćwiczenia dla mózgu. „Świat Nauki” 2003, nr 10, s. 61-67.

14.Krajewska M.: Nauczyć akceptacji samego siebie. „Edukacja i Dialog”

1999, nr 9 s. 43-46.

15.Kuryła K.: „Gimnastyka mózgu” i doskonalenie umysłu. „Problemy

Opiekuńczo-Wychowawcze” 2001, nr 10, s. 39-42.

16.Lipiec M.: Wszystkiego możesz się szybko nauczyć. „Nowa Szkoła”

2004, nr 9, s. 20-25.

17.Lotkowska K.: Uczyć uczniów uczenia się, czyli 3 x U. „Psychologia w

Szkole” 2006, nr 3, s. 73-78.

18.Osoba E.: „Mapy myśli” na lekcjach – zastępstwach. „Języki Obce w

Szkole” 2002, nr 5, s. 81-83.

19.Sorokosz I.: Widzę, słyszę, działam : program zajęć psychoedukacyjnych.

„Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” 2003, nr 3, s. 33-35.

20.Walczykowa K.: Bariery psychiczne utrudniające naukę. „Edukacja i

Dialog” 2006, nr 7, s. 30-36.

21.Wilowski A.: Mindmapping i lekcja historii. „Gazeta Szkolna” 2003, nr

15, s. 18-19.

22.Zawadowska J.: Konstruktywizm w procesie nauczania, uczenia się.

„Dyrektor Szkoły” 2005, nr 7/8, s. 69-71.

23.Ziółkowska A.M.: Wszystko, co chcielibyście wiedzieć o pamięci, ale

zapomnieliście zapytać. „Psychologia w Szkole” 2006, nr 1, s. 109-118.

oprac. E. Woźnicka