PROGRAM NAUCZANIA
TECHNOLOGIA INFORMACYJNA
INFORMATYKA
I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie
OPRACOWANIE
Zespół Przedmiotowy Informatyków:
mgr Wojciech M. Kwaśny  Przewodniczący Zespołu Przedmiotowego
mgr Jarosław Pawlikowski  nauczyciel informatyki
CHORZÓW 2004
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Spis treści.
1. Cele edukacyjne--------------------------------------------------------------------------------------- 3
2. Treści nauczania---------------------------------------------------------------------------------------5
3. Szczegółowe cele kształcenia i poziomy wymagań dla wszystkich bloków
programu nauczania-----------------------------------------------------------------------------------7
4. Program nauczania w cyklu dwugodzinnym-----------------------------------------------------15
5. Zasady oceniania-------------------------------------------------------------------------------------19
6. Wymagania edukacyjne-----------------------------------------------------------------------------20
7. Regulamin pracowni informatycznej--------------------------------------------------------------28
8. Informatyka-------------------------------------------------------------------------------------------29
9. Informatyka  wymagania edukacyjne------------------------------------------------------------30
Strona 2 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
1. Cele edukacyjne.
Podstawa programowa przedmiotu technologia informacyjna została opublikowana
w Dzienniku Ustaw Nr 61 z dnia 19 czerwca 2001 r. poz. 625 na podstawie
RozporzÄ…dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. Program informatyki
został oparty na treściach programu nauczania Elementy informatyki zatwierdzonym
przez Ministerstwo Edukacji Narodowej pismem DKO  723  11/99PMU
z dnia 15 kwietnia 1999 roku, programie nauczania Technologia informacyjna
Edward Krawczyński, Zbigniew Talaga, Maria Wilk (numer dopuszczenia:
DKOS-4015-91/02) oraz programie nauczania Informatyka Ireneusz Bujanowski,
Zbigniew Talaga (numer dopuszczenia: DKOS-5002-5/03)
A. Cele edukacyjne.
a) Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem
oraz narzędziami i metodami informatyki.
b) Przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w tworzącym się społeczeństwie
informacyjnym.
B. Zadania szkoły.
a) Stworzenie warunków do korzystania ze sprzętu oraz programów komputerowych
wspomagających różne dziedziny nauczania.
b) Wspomaganie rozwoju umiejętności analizowania i rozwiązywania problemów
z zakresu nauczania szkolnego i codziennego życia z wykorzystaniem odpowiednio
dobranych metod i środków informatycznych.
c) Pogłębianie wiedzy i rozwijanie umiejętności informatycznych wyniesionych
z poprzednich etapów edukacyjnych.
C. Treści.
a) Opracowywanie dokumentów o rozbudowanej strukturze, zawierających informacje
pochodzące z różnych z
ródeł.
b) Rozwiązywanie zadań z zakresu różnych dziedzin nauczania z wykorzystaniem
programów komputerowych i metod informatyki.
c) Podstawowe formy organizowania informacji w bazach danych spotykanych
Strona 3 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
w otoczeniu ucznia. Wyszukiwanie informacji w bazach danych; formułowanie
rozbudowanych zapytań.
d) Korzystanie z informacji związanych z kształceniem, pochodzących z różnych z
ródeł
oraz komunikowanie się poprzez sieć.
e) Wspomaganie prezentacji prac uczniów z zastosowaniem programów komputerowych.
Prezentacja w sieci.
f) Rozwój zastosowań komputerów. Prawne i społeczne aspekty informatyki.
D. Osiągnięcia.
a) Opracowywanie dokumentów z wykorzystaniem różnych narzędzi informatycznych
i różnych z
ródeł informacji.
b) Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem programów komputerowych.
c) Posługiwanie się programami komputerowymi i metodami informatyki w uczeniu się
i rozwiązywaniu problemów.
d) Korzystanie z dostępnych z
ródeł informacji za pomocy komputerów.
e) Komunikowanie siÄ™ z wykorzystaniem sieci komputerowej.
E. Cele wychowawcze.
a) Przestrzeganie zasad poszanowania własności intelektualnej, w tym wyrabianie
poszanowania efektów prac innych, użytkowania licencjonowanego oprogramowania
komputerowego.
b) Szanowanie określonych przez nauczyciela zasad związanych z gospodarowaniem
zasobami dostępnymi w pracowni komputerowej. Wyrabianie nawyku pilnowania
porzÄ…dku na stanowisku pracy.
c) Przekonanie o konieczności przestrzegania regulaminów i innych poleceń nauczycieli
w zakresie wykorzystania technologii informacyjnej w szkole oraz potrzebie
podejmowania wysiłku intelektualnego.
d) Doskonalenie umiejętności dyskusji w grupie i z przełożonymi, przestrzeganie zasad
etycznych i kultury języka przy komunikacji, także za pośrednictwem sieci lokalnej
w sytuacjach takich jak m. in. wymiana plików, komunikatów itp.
e) Wyrabianie postawy życzliwości i wzajemnego wspierania się we wspólnym
wykonywaniu zadań według jasno określonych reguł.
f) Wyrabianie nawyków szanowania kultury w procesach globalnej wymiany informacji
i użytkowaniu ojczystego języka zgodnie z powszechnie obowiązującymi zasadami.
Strona 4 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
g) Poznanie i przestrzeganie zasad ekonomicznej pracy w sieci Internet, w tym
poszanowanie czasu.
h) Przekonywanie uczniów i egzekwowanie tego, aby nie wchodzili w sieci Internet na
strony nacjonalistyczne, pornograficzne.
i) Szanowanie wszystkich użytkowników globalnej sieci, w tym użytkowników
anonimowych.
j) Promowanie przez uczniów sieci w Internet lokalnych społeczności, takich jak rodzina,
szkoła, region, miejscowość.
k) Przekonanie uczniów o konieczności przestrzegania dyscypliny w procesie
dydaktycznym.
2. Treści nauczania.
Lp. TREÅšCI NAUCZANIA Liczba godzin UWAGI
I. Wiadomości wstępne 1
1. Przepisy i regulaminy obowiÄ…zujÄ…ce w szkolnej pracowni
komputerowej
II. Podstawy technologii informacyjnej. 2
1. Informacje ogólne.
2. Przegląd sprzętu oraz oprogramowania komputerowego.
III. Åšrodowisko Windows 5
1. Instalacja, uruchamianie i zamykanie systemu Windows.
2. Pulpit, jego użytkowanie, profile użytkownika.
3. Pliki, skróty, foldery.
4. Instalacja i deinstalacja aplikacji.
5. Instalacja i obsługa urządzeń peryferyjnych.
6. Konfiguracja systemu za pomocÄ… Panelu sterowania.
7. Metody uruchamiania aplikacji.
IV. Lokalne sieci komputerowe. 4
1. Podstawowe topologie sieci komputerowych.
2. Ochrona plików i folderów.
3. Zasady udostępniania plików i folderów.
4. Komunikacja w lokalnej sieci komputerowej.
V. Globalne sieci komputerowe. 8
1. Sieć Internet  wprowadzenie.
2. Funkcje przeglÄ…darek internetowych.
3. Metody i sposoby korzystania z serwisów WWW.
4. Poczta elektroniczna.
5. Usługi: FTP, TELNET, LYNX.
6. Wymiana informacji sieć  telefon komórkowy.
7. Usługi komunikacyjne w globalnych sieciach komputerowych.
VI. Podstawy edycji tekstów. 8
1. Zasady tworzenia oraz redagowania dokumentów.
2. Zapisywanie i odczytywanie dokumentów.
3. Organizacja widoku strony.
4. Redagowanie podstawowych dokumentów urzędowych.
5. Tabulatory i tabele.
6. Warstwa graficzna edytora oraz wprowadzanie grafiki zewnętrznej
do dokumentu tekstowego.
7. Edytor równań matematycznych.
8. Mechanizmy usprawniające redagowanie dokumentów tekstowych.
Strona 5 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Lp. TREÅšCI NAUCZANIA Liczba godzin UWAGI
VII. Redagowanie zaawansowanych
4
dokumentów tekstowych.
1. Makrodefinicje.
2. Rejestrowanie zmian.
3. Zastosowanie wielopoziomowości dokumentów.
4. Formularze.
5. Hiperłącza w dokumentach tekstowych.
6. Korespondencja seryjna.
VIII. Przetwarzanie plików graficznych
4
i multimedialnych.
1. Podstawowe pojęcia i problemy związane z przetwarzaniem plików
graficznych.
2. Podstawowe operacje przetwarzania obrazu.
3. Skanowanie i montaż obrazu.
4. Pliki multimedialne.
IX. Tworzenie materiałów prezentacyjnych. 4
1. Projektowanie slajdów.
2. Tworzenie przycisków sterujących.
3. Przegląd i zasady stosowania efektów multimedialnych.
X. Statyczne serwisy WWW. 6
1. Zasady interpretacji dokumentów HTML.
2. Pozycjonowanie grafiki i tekstu.
3. Sterowanie w serwisach WWW.
4. Zastosowanie tabel i ramek.
XI. Arkusze kalkulacyjne. 8
1. Organizacja skoroszytów i arkuszy.
2. Adresowanie komórek i bloków.
3. Graficzna interpretacja danych.
4. Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym.
5. Sumy pośrednie.
6. Zaawansowane przekształcanie danych.
7. Praktyczne zastosowanie arkusza kalkulacyjnego.
XII. Bazy danych. 6
1. Podstawowe komponenty bazy danych.
2. Projektowanie tabel.
3. Relacje między tabelami.
4. Formularze.
5. Kwerendy i ich wykorzystanie.
6. Raporty.
7. Obsługa i zabezpieczenie baz danych.
XIII. Podstawy zarzÄ…dzania informacjÄ…. 4
1. Podstawowe problemy zarzÄ…dzania informacjÄ….
2. Zarządzanie informacją we własnym warsztacie pracy.
3. Zarządzanie informacją w grupie użytkowników.
4. Podstawy zarzÄ…dzania plikami.
XIV. Współdziałanie aplikacji pakietu Microsoft
4
Office.
1. Wymiana danych pomiędzy plikiem tekstowym, arkuszem
kalkulacyjnym, bazÄ… danych.
XV. Elementy technologii informacyjnej na
4
lekcjach różnych przedmiotów.
Strona 6 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
3. Szczegółowe cele kształcenia i poziomy wymagań dla wszystkich bloków
programów nauczania.
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
I. Wiadomości wstępne.
1. Przepisy i regulaminy Uczeń:
obowiÄ…zujÄ…ce w szkolnej a zna przepisy BHP w szkolnej pracowni komputerowej K
pracowni komputerowej b zna regulamin pracy w pracowni K
II. Podstawy technologii informacyjnej.
1. Ogólne informacje Uczeń:
dotyczące technologii a potrafi wyjaśnić zakres zastosowania technologii
K
informacyjnej informacyjnej
b potrafi ocenić obecny poziom technologii
P
informacyjnej i perspektywy jej rozwoju
2. Zestawy komputerowe Uczeń:
a zna podstawowe podzespoły komputera P
b potrafi przedstawić współdziałanie wybranych
D
elementów komputera
c potrafi zestawić podstawowe elementy komputera W
3. Przegląd oprogramowania Uczeń:
a potrafi dokonać klasyfikacji oprogramowania ze
K
względu na jego funkcje
b zna podstawowe prawne zasady użytkowania
K
oprogramowania
III. Åšrodowisko Windows.
1. Instalacja, uruchamianie Uczeń:
i zamykanie systemu a rozumie i potrafi obsłużyć okienka logowania do sieci
K
Windows. i do systemu Windows
b potrafi uruchomić system w różnych trybach P
c poprawnie kończy pracę systemu i wyłącza komputer K
2. Pulpit, jego użytkowanie, Uczeń:
profile użytkownika. a potrafi wykorzystywać podstawowe standardy obsługi
K
Pulpitu za pośrednictwem myszy i klawiatury
b rozumie i potrafi modyfikować ustawienia kosza P
c potrafi tworzyć i usuwać profile użytkownika
R
systemach Windows
3. Pliki, skróty, foldery. Uczeń:
a zna podstawowe pojęcia dotyczące zasobów
informacyjnych i potrafi sprawdzać właściwości K
elementów
b umie biegle eksplorować zasoby informacyjne w
aplikacji Mój komputer oraz ustawiać istotne P
parametry konfiguracyjne
c umie kopiować, przenosić i usuwać pliki K
d potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki kilkoma
sposobami  w tym także za pomocą skrótów R
klawiszowych
e potrafi dokonywać kompresji, dekompresji, dzielenia
D
i scalania plików
f potrafi w podstawowym zakresie administrować stacją
R
roboczÄ… pracujÄ…cÄ… w technologii NT
Strona 7 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
4. Instalacja i deinstalacja Uczeń:
aplikacji. a potrafi zainstalować i usunąć aplikacje K
5. Instalacja i obsługa Uczeń:
urządzeń peryferyjnych. a potrafi samodzielnie zainstalować urządzenie
R
zewnętrzne, w tym drukarki
b potrafi zainstalować wewnętrzne komponenty
D
sprzętowe
6. Konfiguracja systemu za Uczeń:
pomocą Panelu a potrafi zmienić parametry podstawowe parametry
K
sterowania. ekranu oraz datÄ™ i czas
b potrafi zainstalować i usunąć czcionki oraz używać
R
różnych języków i klawiatur
7. Metody uruchamiania Uczeń:
aplikacji. a potrafi uruchomić aplikację za pośrednictwem
przycisku Start, skrótu i pliku skojarzonego. Potrafi
K
utworzyć skrót i dodać aplikację do przycisku Start,
Programy...
b potrafi samodzielnie dokonywać skojarzenia pliku
D
z aplikacjÄ…
IV. Lokalne sieci komputerowe.
1. Podstawowe topologie Uczeń:
sieci komputerowych. a zna podstawową bazę pojęciową związaną z budową
K
lokalnych sieci komputerowych
b zna podstawowe podziały i układy lokalnych sieci
D
komputerowych
c potrafi zidentyfikować komputery w otoczeniu
D
sieciowym i mapować dyski sieciowe
2. Ochrona plików i Uczeń:
folderów. a potrafi zmieniać atrybuty plików i wykorzystać je w
R
celu ochrony plików.
b zna podstawowe prawa dostępu do plików i folderów
P
umieszczonych na serwerze plików.
3. Zasady udostępniania Uczeń:
plików i folderów. a potrafi udostępnić pliki, foldery i drukarki na stacji
P
roboczej
b potrafi samodzielnie dokonać podstawowej
D
konfiguracji sieci komputerowej
c potrafisz skonfigurować stację roboczą lokalnej sieci
D
komputerowej opierajÄ…cej siÄ™ na protokole TCP/IP
d potrafi ocenić i proponować sposób udostępniania
D
zasobów
4. Komunikacja w lokalnej Uczeń:
sieci komputerowej. a potrafi przekazywać komunikaty tekstowe w szkolnej
P
sieci komputerowej
b umie prowadzić rozmowy i przekazywać obraz w sieci
R
lokalnej
c potrafi pracować na wspólnej tablicy P
d potrafi udostępniać pulpit i programy K
e umie transferować pliki między komputerami za
R
pomocÄ… programu komunikacyjnego
Strona 8 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
V. Globalne sieci komputerowe.
1. Sieć Internet  Uczeń:
wprowadzenie. a rozumie zasady funkcjonowania sieci Internet K
b zna pojęcia i zagadnienia: System Nazw Domen,
K
protokół usługi, lokalizacja URL, Intranet
c zna podstawowe usługi sieci Internet oraz funkcje
K
komputerów i routerów
d posiada pogłębioną znajomość bazy pojęciowej oraz
W
działania globalnych sieci komputerowych
e potrafi samodzielnie zestawiać połączenie za pomocą
programu D
Dial-Up
f potrafi samodzielnie zainstalować i wykorzystać
W
serwer usługi www
2. Funkcje przeglądarek Uczeń:
internetowych. a zna mechanizm interpretacji dokumentów HTML
K
i zastosowania wtyczek
b potrafi określić rolę przeglądarki jako klienta
P
aplikacji działającej po stronie serwera
c potrafi samodzielnie konfigurować ustawienia
przeglądarki, w tym sposób połączenia z siecią D
globalnÄ…
3. Metody i sposoby Uczeń:
korzystania z serwisów a wie, jak efektywnie gromadzić informacje w trakcie
R
WWW. eksplorowania zasobów
b potrafi efektywnie korzystać z możliwości
K
oferowanych przez portale Internetowe
c potrafi korzystać z zasobów informacyjnych
P
przydatnych w różnych obszarach edukacji
d potrafi kopiować serwisy do sieci lokalnej
W
i przeglądać je w trybie off-line
e potrafi efektywnie gospodarować czasem D
4. Poczta elektroniczna. Uczeń:
a zna mechanizm funkcjonowania poczty
K
elektronicznej
b potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę
K
elektronicznÄ…
c wie, jak się posługiwać podpisem elektronicznym W
d umie prowadzić książkę adresową i wysyłać za jej
P
pośrednictwem korespondencje
e potrafi samodzielnie rozwiązywać podstawowe
R
problemy związane z obsługą poczty elektronicznej
f potrafi założyć konto i korzystać z poczty
P
elektronicznej za pośrednictwem portalu
g wie, jak uczestniczyć w grupach dyskusyjnych
D
i efektywnie z nich korzystać
5. Usługi: FTP, TELNET, Uczeń:
LYNX. a potrafi skopiować dowolny element z serwisu www R
b potrafi zalogować się na zdalny serwer FTP i pobrać
D
dostępne pliki
c potrafi wykorzystać wyszukiwarki serwisów FTP R
d potrafi korzystać z usług TELNET i LYNX D
Strona 9 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
6. Wymiana informacji sieć Uczeń:
 telefon komórkowy. a potrafi wysłać i odebrać SMS P
b umie korzystać z poczty elektronicznej w relacji
D
komputer telefon komórkowy
c wie jak wykorzystać informacje dostępne
D
w technologii WAP
7. Usługi komunikacyjne w Uczeń:
globalnych sieciach a potrafi korzystać z chat-roomów P
komputerowych. b potrafi korzystać z usługi IRC P
c rozumie model działania programów typu Instant
R
Messanger i potrafi je wykorzystać
d wie, jak prowadzić wideokonferencję W
VI. Podstawy edycji tekstów.
1. Zasady tworzenia oraz Uczeń:
redagowania a potrafi optymalnie używać klawiatury i myszy K
dokumentów. b zna ogólne zasady redagowania dokumentów K
c potrafi przygotować dokument do wydruku K
d potrafi wykonać zaawansowane operacje na
R
czcionkach i akapitach
e potrafi używać symboli
K
f umie zaznaczać blok tekstu różnymi metodami D
g potrafi korzystać ze stylów i modyfikować je dla
D
swoich potrzeb
2. Zapisywanie i Uczeń:
odczytywanie a potrafi z poziomu aplikacji poprawnie zapisywać
K
dokumentów. i odczytywać pliki w różnych formatach
b potrafi zabezpieczać dokumenty P
3. Organizacja widoku Uczeń:
strony. a zna strukturÄ™ strony dokumentu K
b umie stosować przypisy P
4. Redagowanie Uczeń:
podstawowych a potrafi poprawnie napisać podanie do wskazanego
K
dokumentów urzędowych. adresata
b potrafi poprawnie napisać swój życiorys (cv) K
5. Tabulatory i tabele. Uczeń:
a potrafi wykorzystywać tabulatory i tabele K
b potrafi formatować tabelę oraz wykonywać w niej
R
operacje scalania i podziału komórek
c potrafi przekształcić tekst kolumnowy na tabelę
R
i odwrotnie.
6. Warstwa graficzna Uczeń:
edytora oraz a potrafi udostępnić edytor graficzny i zna jego
K
wprowadzanie grafiki podstawowe operacje
zewnętrznej do b potrafi rozmieszczać obiekty graficzne oraz grupować
K
dokumentu tekstowego. je i rozgrupowywać
c potrafi różnie umieszczać obiekty graficzne w obrębie
R
tekstu
d potrafi wykonywać zaawansowaną modyfikację
W
clipartów
e potrafi wykorzystać nagłówek do umieszczania
W
na stronach dokumentu znaku wodnego
Strona 10 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
7. Edytor równań Uczeń:
matematycznych. a potrafi wstawić i redagować skomplikowane
P
zależności matematyczne, chemiczne itp.
b potrafi dowolnie sformatować obszar zależności
R
matematycznych względem tekstu
8. Mechanizmy Uczeń:
usprawniające a zna skróty klawiszowe zastępujące operacje myszą R
redagowanie dokumentów b praktycznie wykorzystuje propozycje korekty błędów i
R
tekstowych. dodaje nowe słowa do słownika
c umie poprawnie redagować dokumenty w różnych
R
językach
d potrafi poprawnie wykorzystać zdobyte wiadomości
i umiejętności dotyczące redagowania złożonych R
dokumentów w edytorze tekstu
VII. Redagowanie zaawansowanych dokumentów tekstowych.
1. Makrodefinicje. Uczeń:
a zna i potrafi zdefiniować, zarejestrować oraz
D
zastosować makrodefinicje
b potrafi stosować i modyfikować zdefiniowane
W
makrodefinicje
2. Rejestrowanie zmian. Uczeń:
a potrafi efektywnie wykorzystywać opcję Rejestruj
D
zmiany
3. Zastosowanie Uczeń:
wielopoziomowości a zna zasady doboru i użytkowania stylów nagłówków
D
dokumentów. do struktury złożonego dokumentu
b potrafi zmodyfikować styl nagłówków W
c potrafi wprowadzić automatyczną numerację
D
rozdziałów i podrozdziałów
d potrafi utworzyć automatyczne spisy treści D
e potrafi redagować dokument tak, aby udostępnić
W
automatyczny spis ilustracji i tabel
4. Formularze. Uczeń:
a umie udostępniać pasek formularzy i zna
D
podstawowe funkcje jego ikon
b potrafi wstawiać odpowiednie pola formularzy,
W
formatować je oraz wypełniać
5. Hiperłącza w Uczeń:
dokumentach tekstowych. a potrafi wstawić i korzystać z hiperłączy w
D
dokumencie
b potrafi przenosić dokument z hiperłączami pomiędzy
W
komputerami
6. Korespondencja seryjna. Uczeń:
a wie, na czym polega korespondencja seryjna, i zna
K
warianty jej realizacji
b potrafi zaprojektować na podstawie danych
pochodzących z różnych z
ródeł etykiety, koperty i R
listy seryjne
c potrafi wypełniać druki zewnętrzne za pomocą
W
korespondencji seryjnej
Strona 11 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
VIII. Przetwarzanie plików graficznych i multimedialnych.
1. Podstawowe pojęcia i Uczeń:
problemy związane z a zna możliwości przetwarzania map bitowych i grafiki
K
przetwarzaniem plików wektorowej
graficznych. b zna podstawowe formaty plików graficznych P
c wie jak dbać o właściwą jakość grafiki D
2. Podstawowe operacje Uczeń:
przetwarzania obrazu. a potrafi skalować obraz i zachowywać go w różnych
K
formatach
b potrafi dokonywać prostych przekształceń obrazu i
R
zmiany palety kolorów
c potrafi dokonywać prostego montażu obrazu P
d potrafi dokonywać przekształceń dostępnych w grafice
K
wektorowej
3. Skanowanie i montaż Uczeń:
obrazu. a potrafi skanować obraz i zachowywać go w różnych
R
formatach
b wie, na czym polega stosowanie programów typu OCR D
4. Pliki multimedialne. Uczeń:
a Zna podstawowe formaty plików multimedialnych R
b potrafi konfigurować podstawowe parametry
D
kompresji dz
więku i obrazu
c potrafi nagrać dz
więk za pośrednictwem mikrofonu
P
i zrobić prosty montaż
d potrafi tworzyć pliki multimedialne z różnych z
ródeł W
IX. Tworzenie materiałów prezentacyjnych
1. Projektowanie slajdów. Uczeń:
a potrafi projektować proste układy slajdów. K
b Umie importować elementy tekstowe i graficzne. K
2. Tworzenie przycisków Uczeń:
sterujących. a potrafi przekazać sterowanie do dowolnego slajdu. D
b potrafi projektować umiarkowanie złożone sterowanie
D
slajdami.
3. Przegląd i zasady Uczeń:
stosowania efektów a potrafi samodzielnie dobierać efekty multimedialne P
multimedialnych. b potrafi właściwie komponować prezentacje
D
wspomagajÄ…ce wystÄ…pienia
X. Statyczne serwisy WWW.
1. Zasady interpretacji Uczeń:
dokumentów HTML. a zna mechanizm opisu dokumentów za pośrednictwem
K
znaczników HTML
b potrafi samodzielnie uczyć się praktycznego
W
wykorzystania znaczników i ich atrybutów
c potrafi modyfikować kod HTML tak, aby służył
R
promocji tworzonego serwisu
2. Pozycjonowanie grafiki Uczeń:
i tekstu. a umie wygenerować kod HTML za pośrednictwem
K
edytora tekstu
b potrafi optymalizować dobór grafiki i modyfikować
P
kod z
ródłowy
Strona 12 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
c potrafi wygenerować kod HTML w Notatniku lub
w programach ułatwiających generowanie znaczników D
i atrybutów
3. Sterowanie w serwisach Uczeń:
WWW. a potrafi przekazać sterowanie do kolejnego dokumentu
R
znajdujÄ…cego siÄ™ w tej samej lokalizacji
b potrafi przekazać sterowanie do dowolnego adresu
D
URL
4. Zastosowanie tabel Uczeń:
i ramek. a rozumie i potrafi modyfikować kod HTML generujący
D
tabele i ramki
XI. Arkusze kalkulacyjne.
1. Organizacja skoroszytów i Uczeń:
arkuszy. a zna organizacjÄ™ skoroszytu oraz podstawowe dane
K
dotyczÄ…ce arkuszy
b potrafi formatować i redagować komórki, wiersze
K
oraz kolumny
c potrafi efektywnie wykorzystywać podstawowe
K
działania na komórkach i blokach
d potrafi zastosować mechanizmy ochrony i
P
zabezpieczania arkusza
e zna i do podstawowych operacji stosuje skróty
D
klawiszowe
f zna zasady tworzenia wydruków w arkuszu
K
kalkulacyjnym i potrafi je stosować
2. Adresowanie komórek Uczeń:
i bloków. a zna pojęcia dotyczące zasad adresowania i umie je
K
wykorzystać
b zna potrzebÄ™ stosowania i potrafi praktycznie
D
wykorzystać formuły tablicowe
c zna potrzebę i celowość stosowania adresowania
R
poprzez nazwÄ™
d potrafi wykonywać i wiązać operacje w różnych
D
arkuszach i skoroszytach
3. Graficzna interpretacja Uczeń:
danych. a wie, kiedy warto stosować graficzną interpretację
K
danych i potrafi to wykonać
b potrafi zaproponować optymalny rodzaj interpretacji
R
graficznej dla danych z tabeli
c potrafi interpretować i modyfikować graficzną
P
prezentacjÄ™ danych
4. Operacje bazodanowe Uczeń:
w arkuszu kalkulacyjnym. a potrafi wykorzystać arkusz jako prostą bazę danych K
b potrafi sortować tabele i znajdować dane K
c zna i potrafi stosować autofiltry z podstawowymi
K
opcjami
d zna i potrafi stosować autofiltry z zaawansowanymi
D
opcjami
e potrafi ukrywać wiersze i kolumny w celu
P
selekcjonowania informacji
f potrafi przedstawić bazę w postaci formularza i ją
W
użytkować
g umie filtrować bazę danych z poziomu formularza
W
bazy danych
Strona 13 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
5. Sumy pośrednie. Uczeń:
a zna potrzebę i wie, do czego służą sumy pośrednie R
b potrafi zorganizować arkusz dla właściwego
R
korzystania z sum pośrednich
c potrafi wykorzystać sumy pośrednie do obliczeń
R
w bazie danych
6. Zaawansowane Uczeń:
przekształcanie danych. a potrafi praktycznie zrealizować podział pola na kilka
R
pól
b potrafi połączyć zawartości pól i zamienić formułę na
D
wartość
7. Praktyczne zastosowanie Uczeń:
arkusza kalkulacyjnego. a potrafi wykonać użyteczny przykładowy arkusz z
wykorzystaniem funkcji z uwzględnieniem różnych D
formatów komórek.
b potrafi wykonać przykładowy arkusz z uzasadnionym
wykorzystaniem funkcji: WYSZUKAJ.PIONOWO, D
LICZ.JEŻELI, SUMA.JEŻELI itp.
XII. Bazy danych.
1. Podstawowe komponenty Uczeń:
bazy danych. a potrafi wskazać przykłady praktycznego
K
wykorzystania baz danych
b Wie, na czym polega budowa relacyjnych baz danych K
c Zna podstawowe komponenty (obiekty) bazy danych K
2. Projektowanie tabel. Uczeń:
a potrafi zaprojektować tabele tworzące relacyjną bazę
K
danych
3. Relacje między tabelami. Uczeń:
a potrafi tworzyć właściwe relacje między tabelami K
b wie, na czym polega blokada operacji usuwania
rekordów związana z wykorzystaniem relacji R
obowiÄ…zujÄ…cych w bazie
4. Formularze. Uczeń:
a potrafi projektować prosty formularz kolumnowy
K
lub tabelaryczny
b potrafi projektować formularze z podformularzami P
5. Kwerendy i ich Uczeń:
wykorzystanie. a umie projektować proste kwerendy K
b potrafi korzystać z parametrów i budować
P
umiarkowanie złożone zapytania
c umie tworzyć i wykorzystywać różne typy kwerend D
6. Raporty. Uczeń:
a potrafi tworzyć raporty sumaryczne P
b potrafi tworzyć raporty szczegółowe i stosować
P
obliczenia
7. Obsługa i zabezpieczenie Uczeń:
baz danych. a potrafi importować bazę danych z innych aplikacji P
b potrafi chronić bazę danych oraz korzystać na
R
zasadzie wielodostępu z tej samej bazy danych
XIII. Podstawy zarzÄ…dzania informacjÄ…
1. Podstawowe problemy Uczeń:
zarzÄ…dzania informacjÄ…. a wie, co jest przedmiotem zarzÄ…dzania informacjÄ… K
b rozumie relacje między przedsiębiorczością
P
a zarzÄ…dzaniem informacjÄ…
Strona 14 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
Lp. TREŚCI NAUCZANIA CEL SZCZEGÓA
OWE TREÅšCI KSZTAA
CENIA POZIOM
2. Zarządzanie informacją Uczeń:
we własnym warsztacie a umie zarządzać podręcznymi notatkami P
pracy. b potrafi organizować zapisy w komputerowym
P
kalendarzu
c umie organizować zarządzanie kontaktami R
d potrafi korzystać z usług dziennika R
3. Zarządzanie informacją Uczeń:
w grupie użytkowników. a umie przekazać zadanie za pośrednictwem poczty
D
elektronicznej
b potrafi wydajnie zarządzać korespondencją pocztową D
4. Podstawy zarządzania Uczeń:
plikami. a potrafi samodzielnie projektować strukturę folderów
do przechowywania plików zawierających dane K
i programy
b wie, w jaki sposób planować archiwizację plików D
XIV. Współdziałanie aplikacji pakietu Microsoft Office
1. Wymiana danych Uczeń:
pomiędzy plikiem a potrafi wymieniać dane pomiędzy edytorem tekstu
R
tekstowym, arkuszem i arkuszem kalkulacyjnym (osadzanie)
kalkulacyjnym, bazą b potrafi łączyć dane pomiędzy edytorem tekstu
D
danych. i arkuszem. kalkulacyjnym (Å‚Ä…czenie)
c potrafi importować dane pochodzące z różnych z
ródeł
D
do arkusza kalkulacyjnego
d potrafi przenosić pomiędzy komputerami dokumenty
D
zawierające łącza między aplikacjami
XV. Elementy technologii informacyjnej na lekcjach różnych przedmiotów.
4. Program nauczania w cyklu dwugodzinnym.
NR ILOŚĆ
TEMAT
LEKCJI GODZIN
Organizacja zajęć TI. Przepisy BHP i regulamin obowiązujący
1 1
w szkolnej pracowni komputerowej.
Test sprawdzający wiadomości i umiejętności zdobyte
2 1
w gimnazjum
Podstawy technologii informacyjnej
3  4 Uruchamianie i zamykanie systemu Windows w różnych 2
trybach i konfiguracjach
Standardy pracy w środowisku Windows z wykorzystaniem
5  6 skrótów klawiszowych. 2
Eksploracja zasobów komputera
Strona 15 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
NR ILOŚĆ
TEMAT
LEKCJI GODZIN
Instalacja oprogramowania i komponentów sprzętowych
w systemie Windows.
7  8 2
Elementy konfiguracji i optymalizacji pracy w środowisku
Windows
9  10 Podstawy pracy w lokalnych sieciach komputerowych 2
A
ączenie komputerów w sieć i zasady udostępniania plików
11 1
i folderów
Komunikacja w lokalnej sieci komputerowej i udostępnianie
12 1
zasobów programowych
Podstawy funkcjonowania sieci Internet
13  14 2
Przygotowanie przeglądarki do eksploracji zasobów Internetu
Zestawienie połączenia z Internetem za pomocą programu
15 1
Dial up Networking.
Wyszukiwanie, przeglÄ…danie i pobieranie informacji
16 1
z serwisów www
17 Posługiwanie się pocztą elektroniczną w różnych sytuacjach 1
18 Listy i grupy dyskusyjne. Serwery FTP 1
Wymiana informacji w relacji komputer  telefon komórkowy
19 1
Usługi komunikacyjne w globalnych sieciach komputerowych
Podstawy redagowania tekstów  przypomnienie i rozszerzenie
20  21 2
wiadomości i umiejętności
22  23 Redagowanie i wydruk podań oraz cv 2
24 Tabulatory i tabele 1
Wykorzystanie elementów graficznych w edytorach tekstu
25 1
Aplikacje wspomagające tworzenie grafiki  edytor równań
Strona 16 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
NR ILOŚĆ
TEMAT
LEKCJI GODZIN
Wybrane mechanizmy usprawniajÄ…ce redagowanie
26 1
dokumentów tekstowych
27 Sprawdzian umiejętności z podstaw redagowania tekstów 1
28  29 Budowa strukturalna (wielopoziomowa) dokumentu 2
Struktura dokumentu. Tworzenie automatycznych spisów
30  31 2
treści, tabel i ilustracji
Podstawy obróbki grafiki opartej na mapach bitowych
32  33 2
i grafiki wektorowej
34  35 Zaawansowana obróbka plików opartych na mapach bitowych 2
Podstawy tworzenia prezentacji  projektowanie slajdów
36-37 2
Wykorzystanie przycisków sterujących
Efekty multimedialne w prezentacjach komputerowych
38  39 2
Tworzenie prezentacji wspomagajÄ…cych wystÄ…pienia
Generowanie i interpretacja prostych dokumentów HTML
40  41 2
A
Ä…czenie tekstu i grafiki
Zastosowanie hiperłączy w dokumentach HTML
42-43 2
Projektowanie i tworzenie fragmentów serwisów www
Zastosowanie tabel i ramek
44  45 2
Zespołowe tworzenie umiarkowanie złożonego serwisu www
Arkusz kalkulacyjny  podstawy organizacji skoroszytów
46 1
i arkuszy
47 Praktyczne wykorzystanie różnych form adresowania 1
48 Graficzna interpretacja danych 1
49 Wyszukiwanie informacji w bazach danych 1
Strona 17 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
NR ILOŚĆ
TEMAT
LEKCJI GODZIN
50 Wykorzystanie sum pośrednich do obliczeń w bazach danych 1
Praktyczne zastosowanie
51 1
arkusza kalkulacyjnego
Podstawowe komponenty bazy danych
52  53 2
Projektowanie prostego układu tabel tworzących bazę danych
Projektowanie prostych formularzy, formularzy z
54 1
podformularzami
Praktyczne wykorzystanie kwerend z uwzględnieniem
55 1
tworzonych relacji
56 Tworzenie raportów 1
57 Elementy obsługi i zabezpieczenia bazy danych 1
Wykorzystanie komputera do zarzÄ…dzania informacjÄ…
58  59 2
we własnym warsztacie pracy
60  61 ZarzÄ…dzanie korespondencjÄ… pocztowÄ… 2
Zastosowanie korespondencji seryjnej z wykorzystaniem
62-63 2
danych pochodzących z różnych z
ródeł
Możliwości wymiany i łączenia danych między
64  65 2
Edytorem i arkuszem kalkulacyjnym
66 Podsumowanie celów osiągniętych w przedmiocie TI 1
Samodzielny dobór narzędzi do rozwiązywania zadań
67 1
ogólnych
Prezentacja wybranego oprogramowania wspomagajÄ…cego
68 1
nauczanie wybranych przedmiotów
69  72 Do dyspozycji nauczyciela 4
Strona 18 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
5. Zasady oceniania.
W programie nauczania przyjęto następującą klasyfikację poziomów wymagań:
- konieczne K 2
- podstawowe P 3
- rozszerzajÄ…ce R 4
- dopuszczajÄ…ce D 5
- wykraczajÄ…ce W 6
Ocenę celujący (poziom wymagań wykraczający  W) otrzymuje uczeń (na koniec
semestru), który startował np. w olimpiadzie informatycznej i zajął
punktowane miejsce w finale wojewódzkim lub krajowym.
Na lekcjach starał się wykazać wiadomościami i umiejętnościami
wykraczającymi poza program, ani inni zobaczyli, że jego
zainteresowania są rozległe, że potrafi rozwiązywać wiele
problemów praktycznych i teoretycznych nietypowych, innych niż
na lekcjach. Uczeń taki musi pokazać, że umie więcej niż inni
uczniowie. Powinien być twórczy, rozwijać swoje uzdolnienia.
Ocenę bardzo dobry (poziom wymagań dopełniających  D) otrzymuje uczeń,
który opanuje cały zakres zrealizowanych treści programowych.
Powinien sprawnie posługiwać się zdobytymi wiadomościami
i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązywać problemy zadane
przez nauczyciela oraz inne niż pokazywane i rozwiązywane
w klasie.
Ocenę dobry (poziom wymagań rozszerzających  R) otrzymuje uczeń,
który poprawnie będzie rozwiązywać samodzielnie typowe zadania
teoretyczne i praktyczne, a jego wiadomości i umiejętności
pozwalają na zrozumienie większości materiału.
Ocenę dostateczny (poziom wymagań podstawowych  P) otrzymuje uczeń,
który opanuje podstawowe wiadomości z przedmiotu na tyle,
że jest w stanie czynić dalsze postępy w uczeniu się, potrafi
rozwiązywać zadania o średnim stopniu trudności, czasami
przy pomocy nauczyciela.
Ocenę dopuszczający (poziom wymagań koniecznych  K) otrzymuje uczeń,
który korzysta z uwag i pomocy nauczyciela oraz potrafi
rozwiązywać proste zadania. Jego braki są dość duże, często
niewiele opanował z podstawowych wiadomości.
Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował nawet minimum
podstawowych wiadomości z przedmiotu. Uniemożliwia mu to
dalsze zdobywanie wiedzy, nie potrafi rozwiązać prostych zadań
nawet z pomocÄ… nauczyciela.
Strona 19 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
6. Wymagania edukacyjne.
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A* B* C* D*
K* P* R* D* W*
umiejętność określenia systemu pozycyjnego
źð źð üð
umiejętność określenia w jakim systemie pozycyjnym
źð źð üð
operuje komputer
znajomość wiodących firm światowych produkujących
źð üð
procesory, komputery, drukarki i oprogramowanie
umiejętność wskazania podstawowych elementów
źð źð źð üð
składowych komputera
umiejętność łączenia elementów komputera w jedną
źð źð üð
działającą całość
znajomość pojęć: płyta główna, procesor, karta graficzna,
karta muzyczna, pamięć RAM, pamięć ROM, dyski
źð źð üð
elastyczne i twarde
umiejętność określenia roli poszczególnych elementów
źð źð źð üð
komputera
umiejętność zapisywania liczb w różnych systemach
źð źð üð
pozycyjnych
umiejętność narysowania logicznej struktury komputera
źð źð üð
oraz określenia związków pomiędzy jego elementami
umiejętność przedstawienia pojęcia sieć komputerowa
źð źð źð üð
oraz jej typów
zna przepisy BHP w szkolnej pracowni komputerowej
źð źð źð źð üð üð üð üð
zna regulamin pracy w pracowni
źð źð źð źð üð üð üð üð
potrafi wyjaśnić zakres zastosowania technologii
źð źð üð üð üð üð
informacyjnej
potrafi ocenić obecny poziom technologii informacyjnej
źð źð üð üð üð
i perspektywy jej rozwoju
zna podstawowe bloki komputera
źð źð źð üð üð üð
potrafi przedstawić współdziałanie wybranych elementów
źð źð üð
komputera
potrafi dokonać klasyfikacji oprogramowania ze względu
źð üð üð üð üð
na jego funkcje
zna podstawowe prawne zasady użytkowania
źð źð źð źð üð üð üð üð
oprogramowania
rozumie i potrafi obsłużyć okienka logowania do sieci
źð źð üð üð üð üð
i do systemu Windows
potrafi uruchomić system w różnych trybach
źð źð źð üð üð üð
poprawnie kończy pracę systemu i wyłącza komputer
źð źð źð üð üð üð üð
potrafi wykorzystywać podstawowe standardy obsługi
źð źð üð üð üð üð
Pulpitu za pośrednictwem myszy i klawiatury
* Taksonometria celów kształcenia została opisana na stronie 36. Opis poziomów wymagań znajduje się na stronie 19.
Strona 20 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð źð rozumie i potrafi modyfikować ustawienia kosza
üð üð üð
potrafi tworzyć i usuwać profile użytkownika systemach
źð źð üð üð
Windows 9x
zna podstawowe pojęcia dotyczące zasobów
źð źð źð üð üð üð üð
informacyjnych i potrafi sprawdzać właściwości elementów
umie biegle eksplorować zasoby informacyjne w aplikacji
Mój komputer oraz ustawiać istotne parametry
źð źð üð üð üð
konfiguracyjne
umie kopiować, przenosić i usuwać pliki
źð źð üð üð üð üð
potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki kilkoma
sposobami  w tym także za pomocą skrótów
źð źð üð üð
klawiszowych
potrafi dokonywać kompresji, dekompresji, dzielenia
źð źð üð
i scalania plików
potrafi w podstawowym zakresie administrować stacją
źð źð üð üð
roboczÄ… pracujÄ…cÄ… w technologii NT
potrafi uruchomić aplikację za pośrednictwem przycisku
Start, skrótu i pliku skojarzonego. Potrafi utworzyć skrót
źð źð üð üð üð üð
i dodać aplikację do przycisku Start, Programy...
potrafi samodzielnie dokonywać skojarzenia pliku
źð źð üð
z aplikacjÄ…
potrafi zainstalować i usunąć aplikacje
źð źð üð üð üð üð
potrafi samodzielnie zainstalować urządzenie zewnętrzne,
źð źð üð üð
w tym drukarki
potrafi zainstalować wewnętrzne komponenty sprzętowe
źð źð üð
potrafi zmienić parametry podstawowe parametry ekranu
źð źð üð üð üð üð
oraz datÄ™ i czas
potrafi zainstalować i usunąć czcionki oraz używać różnych
źð źð üð üð
języków i klawiatur
zna podstawową bazę pojęciową związaną z budową
źð źð üð üð üð üð
lokalnych sieci komputerowych
potrafi zmieniać atrybuty plików i wykorzystać je w celu
źð źð źð źð üð üð
ochrony plików.
zna podstawowe prawa dostępu do plików i folderów
źð źð źð üð üð üð
umieszczonych na serwerze plików.
potrafi udostępnić pliki, foldery i drukarki na stacji
źð źð üð üð üð
roboczej
potrafi samodzielnie dokonać podstawowej konfiguracji
źð źð üð
łączącej komputery w sieć
potrafi skonfigurować stację roboczą lokalnej sieci
źð źð üð
komputerowej opierajÄ…cej siÄ™ na protokole TCP/IP
potrafi przekazywać komunikaty tekstowe w szkolnej sieci
źð źð üð üð üð
komputerowej
Strona 21 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð źð potrafi pracować na wspólnej tablicy
üð üð üð
potrafi udostępniać pulpit i programy
źð źð üð üð üð üð
umie transferować pliki między komputerami za pomocą
źð źð üð üð
programu komunikacyjnego
rozumie zasady funkcjonowania sieci Internet
źð źð üð üð üð üð
zna pojęcia i zagadnienia: System Nazw Domen, protokół
źð źð üð üð üð üð
usługi, lokalizacja URL, Intranet
zna podstawowe usługi sieci Internet oraz funkcje
źð źð üð üð üð üð
komputerów i routerów
zna mechanizm interpretacji dokumentów HTML
źð źð źð üð üð üð üð
i zastosowania wtyczek
rozumie rolę przeglądarki jako klienta aplikacji działającej
źð źð üð üð üð
po stronie serwera
potrafi samodzielnie konfigurować ustawienia przeglądarki,
źð źð źð üð
w tym sposób połączenia z siecią globalną
wie, jak efektywnie gromadzić informacje w trakcie
źð źð üð üð
eksplorowania zasobów
potrafi efektywnie korzystać z możliwości oferowanych
źð źð üð üð üð üð
przez portale Internetowe
potrafi korzystać z zasobów informacyjnych przydatnych
źð üð üð üð
w różnych obszarach edukacji
potrafi efektywnie gospodarować czasem
źð üð
zna mechanizm funkcjonowania poczty elektronicznej
źð źð üð üð üð üð
potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę
źð źð üð üð üð üð
elektronicznÄ…
umie prowadzić książkę adresową i wysyłać za jej
źð źð üð üð üð
pośrednictwem korespondencje
potrafi samodzielnie rozwiązywać podstawowe problemy
źð üð üð
związane z obsługą poczty elektronicznej
potrafi założyć konto i korzystać z poczty elektronicznej
źð üð üð üð
za pośrednictwem portalu
wie, jak uczestniczyć w grupach dyskusyjnych i efektywnie
źð źð üð
z nich korzystać
potrafi skopiować dowolny element z serwisu www
źð źð üð üð
potrafi zalogować się na zdalny serwer FTP i pobrać
źð źð üð
dostępne pliki
potrafi wykorzystać wyszukiwarki serwisów FTP
źð źð üð üð
Strona 22 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð potrafi wysÅ‚ać i odebrać SMS
üð üð üð
umie korzystać z poczty elektronicznej w relacji komputer
źð üð
 telefon komórkowy
potrafi wykorzystać informacje dostępne w technologii
źð üð
WAP
potrafi korzystać z chat  roomów
źð üð üð üð
potrafi korzystać z usługi IRC
źð üð üð üð
rozumie model działania programów typu Instant
źð üð üð
Messanger i potrafi je wykorzystać
potrafi optymalnie używać klawiatury i myszy
źð źð üð üð üð üð
zna ogólne zasady redagowania dokumentów
źð źð üð üð üð üð
potrafi przygotować dokument do wydruku
źð źð źð üð üð üð üð
potrafi wykonać zaawansowane operacje na czcionkach
źð źð üð üð
i akapitach
potrafi używać symboli
źð źð źð üð üð üð üð
umie zaznaczać blok tekstu różnymi metodami
źð üð
potrafi korzystać ze stylów i modyfikować je dla swoich
źð źð üð
potrzeb
potrafi z poziomu aplikacji poprawnie zapisywać
źð źð üð üð üð üð
i odczytywać pliki w różnych formatach
potrafi zabezpieczać dokumenty
źð źð üð üð üð
zna strukturÄ™ strony dokumentu
źð źð üð üð üð üð
umie stosować przypisy
źð üð üð üð üð
potrafi poprawnie napisać podanie do wskazanego adresata
źð üð üð üð üð
potrafi poprawnie napisać swój życiorys (cv)
źð üð üð üð üð
potrafi wykorzystywać tabulatory i tabele
źð źð üð üð üð üð
potrafi formatować tabelę oraz wykonywać w niej operacje
źð źð üð üð
scalania i podziału komórek
potrafi przekształcić tekst kolumnowy na tabelę
źð źð üð üð
i odwrotnie.
Strona 23 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi udostępnić edytor graficzny i zna jego podstawowe
źð üð üð üð üð
operacje
potrafi rozmieszczać obiekty graficzne oraz grupować je
źð źð üð üð üð üð
i rozgrupowywać
potrafi różnie umieszczać obiekty graficzne w obrębie
źð źð üð üð
tekstu
potrafi wykonywać zaawansowaną modyfikację clipartów
źð źð üð üð üð üð
potrafi poprzez nagłówek do dokumentów wprowadzać
źð źð üð üð üð üð
i modyfikować znak wodny
potrafi wstawić i redagować skomplikowane zależności
źð źð üð üð üð
matematyczne, chemiczne itp.
potrafi dowolnie sformatować obszar zależności
źð źð üð üð
matematycznych względem tekstu
zna skróty klawiszowe zastępujące operacje myszą
źð źð źð üð üð
praktycznie wykorzystuje propozycje korekty błędów
źð üð üð
i dodaje nowe słowa do słownika
umie poprawnie redagować dokumenty w różnych językach
źð üð üð
potrafi poprawnie wykorzystać zdobyte wiadomości
i umiejętności dotyczące redagowania złożonych
źð źð üð üð
dokumentów w edytorze tekstu
zna zasady doboru i użytkowania stylów nagłówków
źð źð źð üð
do struktury złożonego dokumentu
potrafi zmodyfikować styl nagłówków
źð üð üð üð üð
potrafi wprowadzić automatyczną numerację rozdziałów
źð üð
i podrozdziałów
zna możliwości przetwarzania map bitowych i grafiki
źð üð üð üð üð
wektorowej
zna podstawowe formaty plików graficznych
źð üð üð üð
wie, jak dbać o właściwą jakość grafiki
źð źð üð
potrafi skalować obraz i zachowywać go w różnych
źð üð üð üð üð
formatach
potrafi dokonywać prostych przekształceń obrazu i zmiany
źð üð üð
palety kolorów
potrafi dokonywać prostego montażu obrazu
źð üð üð üð
potrafi dokonywać przekształceń dostępnych w grafice
źð üð üð üð üð
wektorowej
potrafi skanować obraz i zachowywać go w różnych
źð üð üð
formatach
Strona 24 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð wie, na czym polega stosowanie programów typu OCR
üð
zna podstawowe formaty plików multimedialnych
źð źð üð üð
potrafi nagrać dz
więk za pośrednictwem mikrofonu i zrobić
źð üð üð üð
prosty montaż
potrafi projektować proste układy slajdów
źð üð üð üð üð
umie importować elementy tekstowe i graficzne
źð üð üð üð üð
potrafi samodzielnie dobierać efekty multimedialne
źð üð üð üð
potrafi właściwie komponować prezentacje wspomagające
źð üð
wystÄ…pienia
zna mechanizm opisu dokumentów za pośrednictwem
źð üð üð üð üð
znaczników HTML
potrafi modyfikować kod HTML tak, aby służył promocji
źð üð üð
tworzonego serwisu
umie wygenerować kod HTML za pośrednictwem edytora
źð üð üð üð üð
tekstu
potrafi optymalizować dobór grafiki i modyfikować kod
źð üð üð üð
z
ródłowy
potrafi przekazać sterowanie do kolejnego dokumentu
źð üð üð
znajdujÄ…cego siÄ™ w tej samej lokalizacji
potrafi przekazać sterowanie do dowolnego adresu URL
źð üð
rozumie i potrafi modyfikować kod HTML generujący
źð źð üð
tabele i ramki
zna organizacjÄ™ skoroszytu oraz podstawowe dane
źð źð üð üð üð üð
dotyczÄ…ce arkuszy
potrafi formatować i redagować komórki, wiersze
źð źð üð üð üð üð
oraz kolumny
potrafi efektywnie wykorzystywać podstawowe działania
źð źð üð üð üð üð
na komórkach i blokach
potrafi zastosować mechanizmy ochrony i zabezpieczania
źð źð üð üð üð
arkusza
zna i do podstawowych operacji stosuje skróty klawiszowe
źð źð źð źð üð
zna zasady tworzenia wydruków w arkuszu kalkulacyjnym i
źð źð źð źð üð üð üð üð
potrafi je stosować
zna pojęcia dotyczące zasad adresowania i umie je
źð źð źð źð üð üð üð üð
wykorzystać
zna potrzebę i celowość stosowania adresowania poprzez
źð źð źð źð üð üð
nazwÄ™
Strona 25 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi wykonywać i wiązać operacje w różnych arkuszach
źð źð üð
i skoroszytach
wie, kiedy warto stosować graficzną interpretację danych
źð üð üð üð üð
i potrafi to wykonać
potrafi zaproponować optymalny rodzaj interpretacji
źð źð üð üð
graficznej dla danych z tabeli
potrafi interpretować i modyfikować graficzną prezentację
źð üð üð üð üð
danych
potrafi wykorzystać arkusz jako prostą bazę danych
źð üð üð üð üð
potrafi sortować tabele i znajdować dane
źð üð üð üð üð
zna i potrafi stosować autofiltry z podstawowymi opcjami
źð źð üð üð üð üð
potrafi ukrywać wiersze i kolumny w celu selekcjonowania
źð üð üð üð üð
informacji
zna potrzebę i wie, do czego służą sumy pośrednie
źð źð üð üð
potrafi zorganizować arkusz dla właściwego korzystania
źð źð üð üð
z sum pośrednich
potrafi wykorzystać sumy pośrednie do obliczeń w bazie
źð źð üð üð
danych
potrafi praktycznie zrealizować podział pola na kilka pól
źð üð üð
potrafi wykonać użyteczny przykładowy arkusz
z wykorzystaniem funkcji z uwzględnieniem różnych
źð üð
formatów komórek
potrafi wskazać przykłady praktycznego wykorzystania baz
źð üð üð üð üð
danych
wie, na czym polega budowa relacyjnych baz danych
źð źð üð üð üð üð
zna podstawowe komponenty (obiekty) bazy danych
źð źð üð üð üð üð
potrafi zaprojektować tabele tworzące relacyjną bazę
źð üð üð üð üð
danych
potrafi tworzyć właściwe relacje między tabelami
źð üð üð üð üð
wie, na czym polega blokada operacji usuwania rekordów
zwiÄ…zana z wykorzystaniem relacji obowiÄ…zujÄ…cych w
źð źð üð üð
bazie
potrafi projektować prosty formularz kolumnowy
źð üð üð üð üð
lub tabelaryczny
potrafi projektować formularze z podformularzami
źð źð üð üð üð üð
umie projektować proste kwerendy
źð źð üð üð üð üð
Strona 26 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi korzystać z parametrów i budować umiarkowanie
źð źð üð üð üð
złożone zapytania
potrafi tworzyć raporty sumaryczne
źð źð üð üð üð
potrafi tworzyć raporty szczegółowe i stosować obliczenia
źð źð üð üð üð
potrafi importować bazę danych z innych aplikacji
źð źð üð üð üð
wie, co jest przedmiotem zarzÄ…dzania informacjÄ…
źð źð üð üð üð üð
rozumie relacje między przedsiębiorczością a zarządzaniem
źð źð üð üð üð
informacjÄ…
umie zarządzać podręcznymi notatkami
źð źð üð üð üð
potrafi organizować zapisy w komputerowym kalendarzu
źð źð üð üð üð
umie organizować zarządzanie kontaktami
źð źð üð üð
potrafi korzystać z usług dziennika
źð źð üð üð
potrafi samodzielnie projektować strukturę folderów
źð źð üð üð üð üð
do przechowywania plików zawierających dane i programy
wie, w jaki sposób planować archiwizację plików
źð źð üð
wie, na czym polega korespondencja seryjna, i zna warianty
źð źð üð üð üð üð
jej realizacji
na podstawie danych pochodzących z różnych z
ródeł
źð źð üð üð
potrafi zrealizować etykiety, koperty i listy seryjne
potrafi wypełniać druki zewnętrzne za pomocą
źð źð üð üð üð üð
korespondencji seryjnej
potrafi wymieniać dane pomiędzy edytorem tekstu
źð źð üð üð
i arkuszem kalkulacyjnym (osadzanie)
potrafi łączyć dane pomiędzy edytorem tekstu i arkuszem
źð źð üð
kalkulacyjnym (Å‚Ä…czenie)
potrafi łączyć dane pomiędzy edytorem tekstu i arkuszem
źð źð üð
kalkulacyjnym (Å‚Ä…czenie)
Strona 27 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
7. Regulamin pracowni komputerowej.
f& Uczniowie mogą przebywać w pracowni jedynie pod opieką nauczyciela.
f& Zasobami sprzętowymi i programowymi zarządza administrator  nauczyciel informatyki.
f& Poza godzinami lekcyjnymi można korzystać z pracowni tylko po uprzednim uzgodnieniu
z nauczycielem.
f& Zawsze należy zostawiać po sobie porządek na stanowisku komputerowym, szanować
sprzęt.
f& O zauważonych usterkach należy bezzwłocznie poinformować nauczyciela prowadzącego
zajęcia lub administratora sieci.
f& Z zasobów sieci Internet można korzystać jedynie w zakresie określonym
przez nauczyciela.
f& Podczas korzystania z usług internetowych takich, jak poczta i grupy dyskusyjne,
należy zachowywać się kulturalnie, nie wolno nikogo obrażać, wysyłać niegrzecznych
listów lub niecenzuralnych plików.
f& Dyskietki przed stosowaniem należy zawsze sprawdzić programem antywirusowym.
f& Nie wolno przechowywać plików o treści sprzecznej z ogólnie przyjętymi normami
moralnymi.
f& Nie wolno bez zgody administratora pracowni (nauczyciela) instalować na dyskach
lokalnych komputerów oprogramowania przyniesionego z zewnątrz.
f& W pracowni komputerowej można korzystać tylko i wyłącznie z licencjonowanego
oprogramowania.
f& Wszelkich instalacji i zmian konfiguracji sprzętu dokonuje tylko administrator
(nauczyciel).
f& Administrator (nauczyciel informatyki) przydziela każdemu użytkownikowi prawa
do konkretnych zasobów lokalnej sieci komputerowej; niedopuszczalne są działania
mające na celu uzyskanie nieupoważnionego dostępu do zasobów sieci.
f& Uczniowie mają prawo używać wyłącznie kont przydzielonych przez administratora
szkolnej sieci komputerowej.
Każdy, kto złamie obowiązujący regulamin, musi mieć świadomość wynikających z tego
konsekwencji dydaktycznych, finansowych oraz prawnych.
Strona 28 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
Informatyka.
Sposób realizacji materiału zależy m. in. od rzeczywistego stanu bazy sprzętowej,
posiadanego oprogramowania i (co najważniejsze) uzdolnienia i motywacji młodzieży
szkolnej. Nie jest możliwe znalezienie jednolitego sposobu prowadzenia zajęć we wszystkich
klasach jednej szkoły. Dotyczy to również przypadku, gdy młodzież ma możliwość wybrania
informatyki jako jednego z przedmiotów w bloku specjalizacyjnym. Trudności wynikają
z dużego zróżnicowania młodzieży pod względem posiadanej wiedzy i umiejętności.
Materiał nauczania jest realizowany w oparciu o następujące działy:
- Organizacja procesu dydaktycznego
- UrzÄ…dzenia techniki komputerowej
- PrzeglÄ…d wybranego oprogramowania wspomagajÄ…cego nauczanie informatyki
- Implementacja podstawowych typów danych w językach programowania
- Wstęp do interpretacji algorytmów
- Wprowadzenie do programowania strukturalnego
- Algorytmy
- Komputer w sieci logicznej
- Bazy danych
- Implementacja abstrakcyjnych typów danych
- Metody numeryczne
- Ciekawe problemy algorytmiczne
- Statyczne metody prezentacji w sieci
- Podstawy programowania serwerów www
- Multimedia
- Wybrane problemy informatyki
Powiązanie systemu oceniania z poziomami wymagań określa warunki otrzymania
przez ucznia oceny zgodnie z następującymi regułami:
- uczeń otrzyma ocenę dopuszczającą, jeśli spełni wymagania konieczne
- uczeń otrzyma ocenę dostateczną, jeśli spełni wymagania konieczne i podstawowe
- uczeń otrzyma ocenę dobrą, jeśli spełni wymagania konieczne, podstawowe
i rozszerzajÄ…ce
- uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą, jeśli spełni wymagania konieczne, podstawowe,
rozszerzające i dopełniające
- uczeń otrzyma ocenę celującą, jeśli spełni wymagania konieczne, podstawowe,
rozszerzające, dopełniające i wykraczające
Strona 29 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
Wymagania edukacyjne.
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
wie, jak korzystać z różnych z
ródeł informacji, w tym
źð źð üð
z podręcznika
wie, czym jest informatyka i jakie jest jej miejsce wśród
źð źð üð
innych nauk
zna organizację zajęć, zasady oceniania, wymagania
źð üð
i regulamin pracowni
zna wymagania i procedury nowej matury
źð źð źð źð üð
zna organizacje matury informatycznej
źð źð źð źð üð
wie, co to jest informacja i potrafi wymienić jej typy
źð źð üð
zna różne systemy zapisu liczb
źð źð üð
potrafi wykonywać działania arytmetyczne w różnych
źð źð üð
systemach liczbowych
zna pojęcie bitu, bajtu i wie, jakie jednostki pamięci są
źð źð üð
używane w informatyce
wie, w jaki sposób w systemie dwójkowym zapisać liczbę
źð źð üð
ze znakiem
wie, na czym polega reprezentacja stało-
źð źð üð
i zmiennopozycyjna
zna działania logiczne i ich realizację za pomocą bramek
źð źð źð źð üð
logicznych
zna schemat blokowy komputera, potrafi określić
źð źð źð źð üð
podstawowe zadania bloków funkcjonalnych
zna parametry i funkcje podzespołów zestawu
źð źð üð
komputerowego
potrafi radzić sobie w typowych sytuacjach awaryjnych
źð üð
zna model działania programu wspomagającego tworzenie
źð źð źð üð
schematów blokowych
zna podstawowe elementy środowiska do tworzenia
źð źð źð üð
programów i aplikacji
wie, jak posługiwać się środowiskiem do tworzenia
źð źð źð źð üð
programów w języku Pascal
wie, ja tworzyć i kompilować programy napisane
źð źð źð źð üð
w języku C
rozumie zasady tworzenia aplikacji w środowisku Visual
źð źð źð źð üð
Basic
zna środowisko graficzne Delphi
źð źð üð
potrafi zainstalować serwer www Apache z obsługą PHP
źð źð üð
Strona 30 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð źð wie, w jaki sposób używa siÄ™ zamiennych liczbowych üð
wie, w jaki sposób są reprezentowane pojedyncze znaki
źð źð üð
oraz łańcuchy tekstowe
potrafi używać tablic jedno- i wielowymiarowych
źð źð üð
zna pojęcie rekordu i sposoby reprezentacji zbioru
źð źð üð
wie, jak można reprezentować typ logiczny
źð źð üð
rozumie typ obiektowy w kontekście poszerzenia własności
źð źð üð
rekordu
zna podstawowe operatory stosowane w językach
źð üð
programowania
wie, co to jest algorytm i umie go zapisać metodą listy
źð źð źð źð üð
kroków
potrafi sporządzić specyfikację problemu algorytmicznego
źð źð üð
zna schematy blokowe i ogólne reguły obowiązujące przy
źð źð üð
tworzeniu sieci działań
umie przedstawić realizację pojedynczej pętli i właściwie
źð üð
zbudować warunek kończący jej działanie
wie, jak przedstawić organizację pętli zagnieżdżonych
źð źð üð
wie, jak unikać typowych błędów działania wynikających
źð üð
z konstrukcji algorytmów
zna podstawowe instrukcje wybranych języków
źð üð
programowania
potrafi napisać prosty program z wykorzystaniem instrukcji
źð źð üð
warunkowej i pojedynczej pętli
wie, jak podzielić i realizować zadanie, stosując procedury
źð źð üð
i funkcje
rozumie pojecie zasięgu zmiennej i potrafi umiejętnie to
źð źð üð
wykorzystać
potrafi budować procedury i funkcje z parametrami
źð źð źð üð
potrafi pisać programy przetwarzające pliki tekstowe
źð źð źð üð
potrafi rozwiązywać proste zadania bez optymalizacji
źð üð
algorytmów
potrafi tworzyć biblioteki procedur
źð üð
zna pojęcia: poprawność, optymalizacja i złożoność
źð üð
algorytmu
potrafi optymalizować algorytm znajdowania liczb
źð źð üð
pierwszych
Strona 31 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
zna algorytm Euklidesa i potrafi go praktycznie
źð źð źð üð
wykorzystać
wie, jak znalez
ć przybliżenie pierwiastka kwadratowego
źð źð źð üð
liczby metodÄ… Newtona  Raphsona
umie zastosować podstawowe algorytmy szyfrowania
źð źð üð
informacji
wie, co to jest rekurencja i iteracja
źð źð üð
potrafi dokonać analizy prostego algorytmu rekurencyjnego
źð źð üð
wie, jak rozwiązywać zadania rekurencyjne w wybranych
źð źð üð
środowiskach programistycznych
rozumie znaczenie stosu w algorytmach rekurencyjnych
źð üð
umie tworzyć rysunki figur i brył geometrycznych
źð źð üð
z wykorzystaniem mechanizmów rekurencji
potrafi napisać prostą aplikację w wybranym środowisku
źð źð üð
programistycznym z wykorzystaniem rekurencji
zna schemat Hornera i potrafi obliczyć wartość wielomianu
źð źð źð üð
iteracyjnie i rekurencyjnie
zna korzyści i niebezpieczeństwa wynikające ze stosowania
źð źð üð
rekurencji i iteracji
rozumie istotę metody  dziel i zwyciężaj
źð üð
potrafi dokonać analizy algorytmu jednoczesnego
znajdowania elementu największego i najmniejszego
źð źð üð
w zbiorze
umie znajdować i wstawiać elementy w zbiorach
źð źð üð
uporzÄ…dkowanych
wie, jak znalez
ć miejsce zerowe funkcji metodą połowienia
źð źð üð
przedziałów
potrafi zdefiniować problem porządkowania zbiorów
źð źð üð
z różnymi ograniczeniami
zna i potrafi zakodować podstawowe metody sortowania
w miejscu (in situ): algorytm bÄ…belkowy, sortowanie przez
źð źð üð
wybieranie, sortowanie przez wstawianie
potrafi opisać i zaimplementować algorytm sortowania
źð źð üð
przez kopcowanie
zna i rozumie algorytm porządkowania zbiorów QuickSort
źð źð źð üð
zna algorytm porzÄ…dkowania przez scalanie
źð üð
zna techniki porządkowania kubełkowego
źð üð
potrafi ocenić złożoność metod sortowania
źð źð üð
Strona 32 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
źð zna podstawowe pojÄ™cia dotyczÄ…ce sieci komputerowej üð
wie, jakie urządzenia realizują przepływ informacji przez
źð źð üð
sieć
potrafi samodzielnie skonfigurować komputery do pracy w
źð źð üð
sieciach
zna zastosowanie narzędzi administracyjnych Windows
źð źð źð üð
wie, jak zapewnia się bezpieczeństwo zasobów komputera
źð źð źð üð
wie, jak wykorzystać konta w sieciach komputerowych
źð źð źð üð
z kontrolerami domeny
wie, jak zbudować małą sieć lokalną z możliwością wyjścia
źð źð üð
do internetu
zna możliwości współczesnych serwerów sieciowych
źð üð
zna istotÄ™ funkcjonowania komputerowej bazy danych
źð üð
rozumie i potrafi opisać problemy dostępu i aktualizacji
źð źð üð
danych w sieciach komputerowych
rozumie modele funkcjonowania systemu zarzÄ…dzania bazÄ…
źð źð üð
danych
zna systemy organizacji danych
źð źð üð
potrafi zaprojektować prostą relacyjną bazę danych
źð źð üð
potrafi opisać podstawowe obiekty w relacyjnej bazie
źð źð üð
danych
wie, jak projektować tabele i potrafi ustalać odpowiednie
źð źð źð üð
relacje
potrafi utworzyć formularz wykorzystujący słowniki
źð źð üð
wie, jak tworzyć formularz z podformularzami
źð źð üð
potrafi zastosować różne rodzaje kwerend
źð źð üð
potrafi zaprojektować i wykonać raporty
źð źð üð
umie utworzyć makropolecenie i napisać procedurę obsługi
źð źð üð
zdarzenia
potrafi zbudować środowisko zarządzania bazą danych
źð źð üð
umie zabezpieczać bazę danych
źð źð źð üð
zna podstawowe instrukcje języka SQL
źð źð üð
Strona 33 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi zbudować w języku SQL proste zapytanie do bazy
źð źð üð
danych
potrafi zastosować kwerendę składającą i definiującą dane
źð źð üð
rozumie potrzebÄ™ stosowania dynamicznych struktur
źð üð
danych
wie, co to sÄ… wskaz
niki
źð źð üð
rozumie pojecie stosu i potrafi w programach użyć
źð źð üð
procedur operujÄ…cych na stosach
wie, co to jest kolejka i umie tworzyć programy
źð źð źð üð
z wykorzystanie kolejek
zna struktury listowe: listy jedno- i dwukierunkowe,
źð üð
cykliczne
wie, jak są implementowane drzewa i umie przeszukiwać
źð źð źð üð
drzewa binarnie
potrafi przedstawić strukturę grafu i wykorzystać ją
źð źð üð
w zadaniach
potrafi rozwiązywać zadania numeryczne; zna błędy
źð źð źð üð
zaokrągleń (błąd względny i bezwzględny)
potrafi zastosować algorytm obliczania całki oznaczonej
źð źð źð üð
metodami przybliżonymi
potrafi wyznaczyć pierwiastki układu dwóch równań
źð źð üð
liniowych metodą wyznaczników
umie wyznaczyć pierwiastki układu n równań liniowych
źð źð źð üð
umie zastosować wybrane algorytmy szyfrujące
źð źð üð
zna wybrane algorytmy dotyczące grafów
źð üð
zna wybrane algorytmy graficzne
źð üð
zna wybrane algorytmy tekstowe
źð üð
umie analizować algorytmy z nawrotami
źð źð üð
rozumie istotÄ™ deklaracji typu obiektowego i zmiennych
źð üð
obiektowych
rozumie pojęcia: dziedziczenia i metody wirtualne
źð üð
potrafi korzystać z obiektowych technik tworzenia
źð źð üð
programów
zna podstawowy model działania serwera www
źð źð üð
wie, jak publikować dokumenty w sieciach komputerowych
źð źð üð
Strona 34 z 36
Program nauczania przedmiotu technologia informacyjna i informatyka
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi wykonać serwis www z wykorzystaniem tabel
źð źð üð
i ramek
potrafi wykorzystać kaskadowe arkusze stylów (CSS)
źð źð üð
potrafi wykorzystać style i funkcje języka JavaScript
źð źð üð
potrafi utworzyć formularz i wysłać dane
źð źð üð
wie, jak konfigurować serwer www do wykonywania
źð źð źð üð
skryptów
potrafi napisać prosty skrypt generujący kod HTML
źð źð üð
potrafi wysłać zapytanie do serwera www i odesłać
źð źð üð
odpowiedz

potrafi korzystać z mechanizmów udostępniania danych na
źð źð üð
serwerze
potrafi wykonać okno logowania do serwisu www
źð źð üð
potrafi zaprojektować prosty mechanizm dostępu do baz
źð źð üð
danych w architekturze klient  serwer
wie, jak zainstalować i utworzyć bazę danych MySQL
źð źð üð
potrafi wykonać okno logowania do serwisu www
źð źð üð
potrafi korzystać z mechanizmów udostępniania danych
źð źð üð
umieszczonych na serwerze
potrafi zaprojektować prosty mechanizm dostępu do baz
źð źð üð
danych w architekturze klient  serwer
potrafi określić zasady współdziałania w zespole
źð źð źð üð
tworzÄ…cym projekt
wie, jak wykonać zadania przydzielone przez szefa
źð źð źð üð
projektu
czynnie uczestniczy w testowaniu i wdrażaniu projektu
źð źð źð üð
potrafi określić klasyfikację multimediów ze względu na
źð źð üð
zastosowania
potrafi korzystać z urządzeń wspomagających tworzenie
źð źð üð
multimediów
zna podstawowe parametry i formaty plików
źð źð üð
przechowujÄ…cych multimedia
potrafi dokonać obróbki i montażu plików graficznych
źð źð üð
pochodzących z różnych z
ródeł
potrafi dokonać prostego montażu obrazów i dz
więków
źð źð üð
potrafi wykorzystać w prezentacjach multimedialnych
źð źð źð üð
reakcje na zdarzenia
Strona 35 z 36
Wojciech Kwaśny, Jarosław Pawlikowski
CELE
P O Z I O M
KSZTAA
CENIA
W Y M A G A N I A
A B C D
K P R D W
potrafi wykorzystać w prezentacjach własne materiały
źð źð źð üð
multimedialne
potrafi korzystać z komponentów umożliwiających
źð źð üð
wykorzystanie multimediów w środowisku Visual Basic
potrafi wykonać prostą aplikację multimedialną w Delphi
źð źð üð
potrafi czynnie uczestniczyć w zespołowym projektowaniu
źð źð źð üð
koncepcji opracowania lub aplikacji multimedialnej
potrafi wykonać zadania przydzielone przez szefa projektu
źð źð źð üð
czynnie uczestniczy w testowaniu opracowania
źð źð źð üð
lub aplikacji multimedialnej
zna podstawy prawa autorskiego
źð źð üð
rozumie wybrane sposoby licencjonowania programów
źð źð üð
komputerowych
potrafi wskazać zagadnienia o szczególnym znaczeniu
źð źð üð
etycznym
zna zagrożenia wynikające z połączenia komputerów w
źð źð üð
sieć
wie, jakie niebezpieczeństwo niesie wymiana informacji
źð źð üð
poprzez internet
zna zagrożenia wynikające z działania wirusów
źð źð üð
komputerowych
wie, jak przeciwdziałać ww. zagrożeniom
źð źð üð
potrafi ocenić stan rozwoju sprzętu i oprogramowania
źð źð üð
potrafi proponować optymalne wykorzystanie dostępnych
źð źð üð
zasobów
czynnie uczestniczy w śledzeniu rozwoju informatyki
źð źð źð üð
czynnie uczestniczy w śledzeniu rozwoju informatyki
źð źð źð üð
Taksonometria celów kształcenia:
A  zapamiętanie wiadomości
B  zrozumienie wiadomości (udowodnione poprzez przekształcenie, podanie przykładu
lub objaśnienie pojęcia)
C  stosowanie umiejętności w sytuacjach typowych (należą do nich głównie problemy
omawiane na lekcjach)
D  stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Strona 36 z 36