63

www

.wsip.com.pl

Scenariusz nr 6. Joanna Kulmowa Marzenia

Temat: Jak powinna wyglÈdaÊ wymarzona szkoïa?

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– nazywa zwiÈzek

frazeologiczny na podstawie
ilustracji

– wyjaĂnia znaczenia nazwanych

zwiÈzków frazeologicznych

– korzysta ze sïownika jÚzyka

polskiego

– prezentuje efekt wïasnej

pracy

– wnioskuje na temat znaczeñ

wyjaĂnionych zwiÈzków

– rozdaje karty pracy

i sïowniki

– pomaga w nazwaniu

zwiÈzków i odnale-

zieniu odpowied-
nich wyjaĂnieñ

w sïownikach

karta pra-

cy – dla kaĝ-

dego ucznia
(ZaïÈcznik

nr 1)

sïowniki

jÚzyka pol-

skiego

•

•

ZajÚcia rozpoczynamy od Êwiczenia frazeologiczne-

go. Uczniowie odgadujÈ, jakie zwiÈzki frazeologiczne

zostaïy przedstawione na trzech rysunkach. Za po-

mocÈ sïownika wyjaĂniajÈ ich znaczenia. Nauczyciel

sprawdza poprawnoĂÊ zapisów, ewentualnie pomaga

w nazwaniu zwiÈzków i odnalezieniu odpowiednich

wyjaĂnieñ w sïownikach. Na zakoñczenie tego etapu

lekcji uczniowie wnioskujÈ na temat znaczeñ poda-

nych zwiÈzków frazeologicznych: majÈ one takie samo

znaczenie.

Realizacja

– sïucha wzorcowego czytania

– czyta gïoĂno

– podaje informacje na temat

postaci mówiÈcej

– wyjaĂnia, cytujÈc odpowiednie

fragmenty wiersza, dlaczego
postaÊ mówiÈca nie lubi cho-

dziÊ do szkoïy

– rozpoznaje i nazywa za-

stosowany Ărodek poetycki –

uosobienie

– podaje przykïady uosobieñ

– zapisuje temat lekcji

– czyta tekst wiersza

– prowadzi ukierun-

kowanÈ pogadankÚ

na temat przeczyta-
nego wiersza

– udziela dodatko-

wych wyjaĂnieñ na

temat uosobienia
jako Ărodka poety-

ckiego

Nauczyciel czyta gïoĂno tekst wiersza, a nastÚpnie ro-

biÈ to wskazani kolejno 2–3 uczniowie. Potem dzieci

okreĂlajÈ, kim jest postaÊ mówiÈca i dlaczego nie

lubi chodziÊ do szkoïy (cytujÈ odpowiednie fragmen-

ty tekstu), rozpoznajÈ uosobienie (w razie trudnoĂci

moĝna odwoïaÊ siÚ do defi nicji pojÚcia zamieszczonej

pod tekstem), podajÈ kilka przykïadów innych uoso-

bieñ. Nauczyciel podaje temat lekcji, a uczniowie po

jego przepisaniu przystÚpujÈ do realizacji zadania

w grupach zgodnie z podanÈ instrukcjÈ. Po wykonaniu

nastÚpuje prezentacja i ocena poszczególnych wystÈ-

pieñ. Uczniowie wskazujÈ najciekawsze, ich zdaniem,

pomysïy, uzasadniajÈc wybór.

64

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

– czyta zadanie
– opisuje schemat przedsta-

wiajÈcy wnÚtrze i otoczenie

„szkoïy marzeñ”

– wymyĂla nazwy przedmiotów

– redaguje kilkuzdaniowe

wypowiedzi na temat wymy-
Ălonych lekcji

– prezentuje efekt pracy grupy
– wskazuje najciekawsze propo-

zycje, uzasadniajÈc wybór

– podaje temat lekcji
– dzieli uczniów na

grupy

– rozdaje zadanie

dla grup i schematy
„szkoïy marzeñ”

– koordynuje pracÚ

grup

– ocenia poszczególne

prezentacje

zadanie

dla grup
(ZaïÈcznik

nr 2)

schemat

„szkoïy

marzeñ”

(ZaïÈcznik

nr 3)

•

•

Zakoñ-

czenie

– czyta cicho ze zrozumieniem
– porównuje poznane teksty
– wymienia elementy wspólne

dla obu tekstów

– zapisuje numery poleceñ do

wykonania w domu

– prowadzi ukierun-

kowanÈ pogadankÚ

na temat przeczyta-
nego wiersza

– podaje numery

poleceñ, udziela

dodatkowych wyjaĂ-

nieñ

Na zakoñczenie uczniowie czytajÈ po cichu wiersz

Jerzego Harasymowicza Lekcja gramatyki, a nastÚp-

nie wymieniajÈ wspólne elementy dla obu poznanych

na lekcji wierszy.

Zadanie

domowe

Dla wszystkich: mwiczenia z Zeszytu Êwiczeñ: 296–298.

Dla chÚtnych: Polecenie 6. ze s. 29 podrÚcznika.

65

www.wsip.com.pl

ZaïÈcznik nr 1

Jakie zwiÈzki frazeologiczne zostaïy przedstawione na poniĝszych ilu-

stracjach. Zapisz je pod ilustracjami, a nastÚpnie wyjaĂnij ich znaczenia,

korzystajÈc ze sïownika jÚzyka polskiego.

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

[Odpowiedzi: bujaÊ w obïokach – nie liczyÊ siÚ z realiami, fantazjowaÊ, marzyÊ; chodziÊ z gïo-
wÈ w chmurach – byÊ marzycielem, fantazjowaÊ; nie stÈpaÊ po ziemi – kierowaÊ siÚ fantazjÈ,
marzeniami. UWAGA! WyjaĂnieñ naleĝy szukaÊ pod hasïami obïok, chmura, stÈpaÊ, najlepiej
w trzytomowym lub czterotomowym sïowniku jÚzyka polskiego.]

ZaïÈcznik nr 2

Zadanie

(czas na realizacjÚ 30 minut)

1. Jak powinna wyglÈdaÊ wymarzona szkoïa? Opiszcie wnÚtrze i oto-

czenie szkoïy waszych marzeñ, wykorzystujÈc podany schemat.

2. Jakie lekcje powinny byÊ prowadzone w takiej szkole? WymyĂlcie

i zapiszcie nazwy dwóch ciekawych przedmiotów, a nastÚpnie opisz-

cie ich przebieg w kilku zdaniach.

3. Zaprezentujcie wasze pomysïy w ciekawy sposób.

66

ZaïÈcznik nr 3

[Proponujemy powiÚkszyÊ zaïÈcznik podczas kserowania do formatu A-3,
uïatwia to przygotowanie prezentacji i samÈ prezentacjÚ.]

OTOCZENIE

OTOCZENIE

OTOCZENIE

OTOCZENIE

Nazwa 1. przedmiotu:

.........................................................

Opis:

.......................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Nazwa 2. przedmiotu:

.........................................................

Opis:

.......................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................