dekarz 713[01] z1 04 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Danuta Frankiewicz

Mieczysław Kurałowicz

Krycie dachów blachą 713[01].Z1.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Wiesława Górniak
mgr inż. Krystyna Szulc

Opracowanie redakcyjne:
inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:
inż. Danuta Frankiewicz
mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[01].Z1.04. Krycie
dachów blachą zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu dekarza.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska podczas wykonywania pokryć dachowych blachą

5.1.1. Ćwiczenia 20
5.2. Blachy na pokrycia dachowe

5.2.1. Ćwiczenia 24
5.3. Podkłady pod pokrycia dachowe z blach

5.3. 1. Ćwiczenia 29
5.4. Elementy pokryć dachowych z blach płaskich

5.4.1. Ćwiczenia 34
5.5. Wykonywanie połączeń arkuszy blach płaskich

5.5.1. Ćwiczenia 37
5.6. Wykonywanie pokryć dachowych z blach płaskich

5.6. 1. Ćwiczenia 42
5.7. Elementy pokryć dachowych z blach profilowanych

5.7.1. Ćwiczenia 47
5.8. Wykonywanie pokryć dachowych z blach profilowanych

5.8.1. Ćwiczenia 50
5.9. Wymagania techniczne wykonywania i odbioru pokryć dachowych z blach

5.9.1. Ćwiczenia 53
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie dekarza.

W poradniku zamieszczono:

− wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed

przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

− cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku

realizacji programu jednostki modułowej,

− przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi

metodami,

− propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

− przykładowe zestawy zadań testowych,
− wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.

Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże powinny
one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:
− TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

− NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił odpowiedzieć
lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują luki w wiedzy lub
umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się z potrzebnymi treściami,
powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć zasadę, że zadanie
(ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z przyjętymi
standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny system
oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej: ćwiczenie
(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[01].Z1

Technologia robót dekarsko – blacharskich

713 [01].Z1.01

713 [01].Z1.02

713 [01].Z1.03

713 [01].Z1.04

713 [01].Z1.05

713 [01].Z1.06

713 [01].Z1.09

713 [01].Z1.10

713 [01].Z1.11

713 [01].Z1.13

713 [01].Z1.07

713 [01].Z1.08

713 [01].Z1.15

713 [01].Z1.16

713 [01].Z1.14

713 [01].Z1.12

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

− poszukiwać informacji w różnych źródłach,

− selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,
− korzystać ze środków masowego przekazu,

− posługiwać się własnościami liczb i działań oraz figur geometrycznych przy rozwiązywaniu

zadań i przeprowadzaniu ćwiczeń,

− posługiwać się kalkulatorem,
− interpretować związki wyrażone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, tabel,

diagramów,

− stosować terminologię budowlaną,

− rozróżniać technologie wykonywania budynków,
− rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

− odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

− posługiwać się dokumentacją budowlaną,
− wykonywać przedmiary i obmiary robót,

− wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

− organizować stanowiska składowania i magazynowania,
− transportować materiały budowlane,

− przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

− dobierać narzędzia i sprzęt do wykonywania pokryć dachowych z pap i dachówek

bitumicznych oraz przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

− wykonywać konserwację narzędzi i sprzętu,

− przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

− określić zasady kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy,
− dostrzegać zagrożenia związane z wykonywaną pracą, usuwać zagrożenia dla życia

i zdrowia pracowników oraz udzielać pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy;
zabezpieczać miejsce wypadku.

− określać wymagania bezpieczeństwa przeciwpożarowego w budownictwie,

− określać zagrożenia pożarowe i zasady ochrony przeciwpożarowej oraz reagować

w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z instrukcją ochrony przeciwpożarowej,

− używać podręcznego sprzętu oraz środków gaśniczych zgodnie z zasadami ochrony

przeciwpożarowej,

− wskazywać i rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej oraz stosować odzież

ochronną i środki ochrony indywidualnej,

− dostrzegać zagrożenia związane z wykonywaną pracą, usuwać zagrożenia dla życia

i zdrowia pracowników oraz udzielać pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy;
zabezpieczać miejsce wypadku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

− dobrać narzędzia i sprzęt do krycia blachą,

− dobrać materiał do wykonania robót,
− pokryć dachy blachą płaską,

− pokryć dachy blachą panwiową, falistą i blachodachówką,

− pokryć dachy blachą miedzianą,
− pokryć dachy blachą cynkową,

− pokryć dachy blachą aluminiową,

− pokryć dachy blachą na listwy,
− pokryć okapy,

− pokryć kosze,

− wykonać konserwację pokryć dachowych,
− naprawić pokrycia dachowe,

− rozebrać pokrycia dachowe,

− pokryć dachy blachą z rozbiórki,
− wykonać krycie dachów blachą z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Przykładowe scenariusze zajęć dydaktycznych

4. 1. Proponowane metody kształcenia w jednostce modułowej 713[01].Z1.04. - Krycie dachów
blachą

Proponujemy, aby dominującą metodą kształcenia w jednostce modułowej 713[01].Z1.04

Krycie dachów blachą była metoda projektów (MP) z zastosowaniem Arkusza informacyjnego.
Załączniki w postaci Arkuszy informacyjnych do samokształcenia kierowanego – SK -
umożliwią samodzielne poszukiwanie informacji, przyswajanie wiedzy oraz kształtowanie
umiejętności intelektualnych.

Zalecamy, aby metodami wspierającymi były:

− dyskusja dydaktyczna z tworzeniem metaplanu - MM - umożliwiająca grupowe zbieranie

i przetwarzanie informacji, przyswajanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności
intelektualnych,

− metoda przewodniego tekstu - PT – umożliwiająca kształtowanie umiejętności

praktycznych (indywidualnie lub w grupie) na stanowisku roboczym ćwiczeniowym lub
w warunkach rzeczywistej budowy.

Schemat 1 – Zastosowanie metod kształcenia zawodowego w jednostce modułowej 713[01].Z1.04

– Krycie dachów blachą [opracowanie własne]

METODA PROJEKTÓW

METODA

METAPLANU

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4.2. Scenariusz 1

I. INFORMACJA WSTĘPNA

Osoba prowadząca .....................................................................................................................
Modułowy program nauczania: Dekarz 713[01
Moduł: Technologia robót dakarsko-blacharskich 713[01].Z1
Nazwa jednostki modułowej – 713[01].Z1.04 Krycie

dachów

blachą

Temat – Organizacja zajęć w jednostce modułowej 713[01].Z1.04 – Krycie dachów blachą

II. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

1. Cele kształcenia
po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć:
− określić cel kształcenia w jednostce modułowej 713[01].Z1.04.,

− określić sposoby prowadzenia dokumentacji uczniowskiej, gromadzenia i przechowywania

informacji,

− zinterpretować informacje zawarte w Arkuszu informacyjnym do prowadzenia zajęć metodą

projektów,

− zinterpretować informacje zawarte w Arkuszach informacyjnych do samokształcenia

kierowanego.

2. Metody nauczania – uczenia się:

− pogadanka z elementami pokazu,

− dyskusja dydaktyczna.

3. Formy organizacyjne pracy uczniów:

− praca zbiorowa jednolita.

4. Środki dydaktyczne:

− Poradnik dla ucznia – 713[01].04 - Krycie dachów blachą – 15 szt.,

− Arkusze informacyjne do prowadzenia zajęć metodą projektów – 15 szt.,
− Arkusze informacyjne do samokształcenia kierowanego – 15 szt.

5. Czas realizacji zajęć: 3 godziny dydaktyczne

6. Przebieg zajęć organizacyjnych:

Nauczyciel:

− Zapoznaje uczniów z miejscem prowadzenia zajęć dydaktycznych wskazując usytuowanie

takich szczególnie ważnych miejsc jak: sala zajęć teoretycznych, biblioteczka podręczna,
stanowiska ćwiczeniowe do wykonywania zadań praktycznych.

Uczniowie:

− oglądają i poznają miejsca prowadzenia zajęć dydaktycznych, salę zajęć teoretycznych,

biblioteczkę podręczną, stanowiska ćwiczeniowe do wykonywania zadań praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Nauczyciel:

− informuje uczniów o sposobie prowadzenia dokumentacji uczniowskiej, gromadzenia oraz

przechowywania informacji.

Uczniowie:

− notują informacje o sposobie prowadzenia dokumentacji uczniowskiej, gromadzenia oraz

przechowywania informacji.

Nauczyciel:

− przekazuje uczniom po jednym egzemplarzu Poradnika dla ucznia – w celu poznania jego

struktury,

− zapoznaje uczniów ze strukturą Poradnika dla ucznia, stanowiącego główne źródło wiedzy

zawodowej o Kryciu dachów blachą:
− omawia wymagania jakie uczniowie muszą spełniać, aby przystąpić do wykonywania

ćwiczeń w jednostce modułowej,

− informuje uczniów o celach kształcenia w jednostce modułowej,
− zwraca uwagę uczniów na Pytania sprawdzające i pytania ujęte w podrozdziale

Sprawdzian postępów oraz omawia sposoby korzystania z tych pytań,

− zwraca szczególną uwagę na proponowane w Poradniku dla ucznia ćwiczenia: ich

tematy, sposoby wykonania oraz wyposażenie stanowisk pracy.

Uczniowie:

− zapoznają się ze strukturą Poradnika dla ucznia, czytając wspólnie z nauczycielem zapisy

dotyczące:
− wymagań jakie uczniowie muszą spełniać, aby przystąpić do kształcenia i wykonywania

ćwiczeń w jednostce modułowej,

− celów kształcenia w jednostce modułowej,

− pytań sprawdzających i pytań ujętych w podrozdziale Sprawdzian postępów

− ćwiczeń - ich tematów, sposobów wykonania oraz wyposażenie stanowisk pracy.

Nauczyciel:

− omawia formy organizacyjne pracy uczniów.
Uczniowie:

− słuchają informacji o formach organizacyjnych pracy,
Nauczyciel:

− przekazuje uczniom Arkusz informacyjny do prowadzenia zajęć metodą projektów,
− szczegółowo omawia cel i istotę prowadzenia zajęć z zastosowaniem Arkuszy

informacyjnych,

− omawia strukturę Arkusza informacyjnego do prowadzenia zajęć metodą projektów.
Uczniowie:

− pobierają Arkusze informacyjne do prowadzenia zajęć metodą projektów,
− zapoznają się z celami i istotą prowadzenia zajęć metodą projektów,

− zapoznają się ze strukturę Arkusza informacyjnego do prowadzenia zajęć metodą projektów.
Nauczyciel:

− ustala temat główny zajęć (wspólny dla wszystkich uczniów) zwracając szczególną uwagę

na efekt końcowy oraz drogę postępowania do jego osiągnięcia,

− omawia z uczniami tematy szczegółowe, do poznania innymi metodami ,

− ustala z uczniami (wstępnie) sposoby prezentacji poznanych zagadnień,

− ustala z uczniami terminy prezentacji poszczególnych projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Zapoznaj się dokładnie z informacjami zawartymi w Arkuszu informacyjnym do

prowadzenia zajęć metodą projektów. Wyszczególnij zagadnienia, które poznasz w innych
jednostkach modułowych. Tematy zapisz w zeszycie, w formie notatki.

Sposób uzyskania informacji od ucznia po zakończeniu zajęć:

Uczniowie anonimowo wypełniają ankietę dotyczącą realizowanych ćwiczeń, oceniają

wyposażenie w środki dydaktyczne, trudności z wykonaniem ćwiczenia oraz poziom
ukształtowanych umiejętności.

Uwagi:
1. W biblioteczce podręcznej powinny znajdować się Arkusze do samokształcenia

kierowanego z tematyka obejmującą zagadnienia dotyczące Krycia dachów blachą, możliwe
do samodzielnego przyswojenia.

2. Zagadnienia te uczniowie mogą poznawać w czasie trwania zajęć dydaktycznych

w placówce szkoleniowej lub w określonym czasie w formie pracy domowej.

3. Arkusze do samokształcenia kierowanego należy przekazywać uczniom sukcesywnie

podczas kolejnych zajęć.

ARKUSZ INFORMACYJNY

DO PROWADZENIA ZAJĘĆ TEORETYCZNO - PRAKTYCZNYCH

„METODĄ PROJEKTÓW”

PROJEKT

Pokrycia dachowego z blachy płaskiej

Zaproponuj rozwiązanie materiałowe wykonania pokrycia dachu o konstrukcji zadanej na

załączonym rysunku technicznym.
Dane wyjściowe

− Dach stożkowy na budynku wolno stojącym w kształcie koła o średnicy 10,00 m.
− Średnica dachu w rzucie poziomym wynosi 1180 cm.

− Dach krokwiowy – 4 krokwie główne oparte na murłatach i na słupie.

− Układ pozostałych krokwi jak na rysunku technicznym.
− Połacie dachowe nachylone pod kątem 25°.

− Wykonaj zaproponowane pokrycie dachowe na modelu ilustrującym ¼ połaci dachowej.

ZAKŁADANE CELE I ZADANIA DYDAKTYCZNE

Po zakończeniu kształcenia w jednostce modułowej 713[01].Z1.04 – Krycie dachów blachą,

uczeń powinien mieć ukształtowane umiejętności:
− posługiwania się dokumentacją techniczną budowlaną,
− stosowania oznaczeń graficznych elementów dekarskich na rysunkach technicznych,

− zaproponowania rozwiązania materiałowego podkładu pod pokrycie dachowe z blachy

płaskiej,

− zaproponowania rozwiązania materiałowego wykonania obróbek blacharskich,
− zaproponowania sposobu pokrycia połaci dachowej blachą płaską,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− doboru i wyliczenia ilości materiałów na wykonanie podkładu,

− doboru i wyliczenia ilości materiałów na wykonanie obróbek blacharskich,

− doboru i wyliczenia ilości materiałów pokryciowych do wykonywania pokrycia powierzchni

połaci dachowej,

− doboru i wyliczenia materiałów pomocniczych potrzebnych przy wykonywaniu pokrycia

dachu w wybranej technologii,

− zorganizowania stanowiska pracy dekarza,

− doboru narzędzi, sprzętu i maszyn potrzebnych do wykonania pokrycia dachu blachą płaską,
− przygotowania podłoża pod pokrycie dachowe z blachy płaskiej,

− układania arkuszy blach płaskich na powierzchni połaci dachowej,

− wykonania połączeń arkuszy blach płaskich,
− wykonania mocowania arkuszy blach płaskich do podłoża,

− przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas krycia dachów blachą płaską,

− przeprowadzania odbioru technicznego wykonanego zadania.
oraz:
− stosowania wiedzy teoretycznej w praktyce,

− korzystania z tekstowych i nietekstowych źródeł informacji,

− dokonywania analizy, syntezy i wyboru optymalnych rozwiązań technicznych,
− podejmowania samodzielnych decyzji,

− współpracy w grupie,

− poczucia odpowiedzialności za wykonane zadania,
− prezentowania wytworu swojej pracy.

FAZA 1

Wprowadzenie do tematu z zasugerowaniem problemów do rozwiązania.

Zagadnienia i problemy do poznania i rozwiązania podczas pracy nad projektowaniem

pokrycia dachowego z blachy obejmują:
− materiały i wyroby z blachy stosowane do wykonywania pokryć dachowych – rodzaje,

właściwości i zastosowanie,

− charakterystyki pokryć dachowych z blach płaskich.

− podkłady pod pokrycia dachowe z blachy płaskiej – rodzaje, zastosowanie i sposoby

wykonania.

− obróbki blacharskie – elementy dachu wymagające wykonania obróbek blacharskich,

materiały na ich wykonywanie, sposoby wykonania.

− pokrycia dachowe z blach płaskich – właściwości, zastosowanie i sposoby wykonania.

− narzędzia, sprzęt i maszyny potrzebne do realizacja zadania zawodowego.
− przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska.

− Uczeń powinien przyswajać treści kształcenia:

− pracując samodzielnie lub w zespole,
− korzystając z informacji ujętych w innych jednostkach modułowych,

−

posługując

się innymi metodami, przy wykorzystaniu między innymi arkuszy:

− instrukcyjnych do samokształcenia,

− tekstów przewodnich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA 2

Sformułowanie tematów i ustalenie zakresu projektu.

ZAKRES PROJEKTU

Efektem końcowym kształcenia metodą projektów powinno być opracowanie sprawozdania

w formie pisemnej i rysunkowej zawierającego:
− rozwiązanie materiałowe podkładu dachu,
− rysunek w skali 1:25, ilustrujący ułożenie elementów podkładu na fragmencie równym ¼

powierzchni konstrukcji dachowej,

− wyliczenie ilości materiałów potrzebnych na ułożenie podkładu na całym dachu,

− rozwiązanie materiałowe obróbek blacharskich,
− rysunki w skali 1:25, ilustrujące elementy obróbek blacharskich,

− wyliczenie ilości materiałów potrzebnych do wykonania obróbek blacharskich na całym

dachu,

− rozwiązanie materiałowe pokrycia dachowego,

− rysunek w skali 1:25, ilustrujący ułożenie pokrycia dachowego na fragmencie równym ¼

powierzchni konstrukcji dachowej,

− wyliczenie ilości materiałów na ułożenie pokrycia dachowego na całym dachu,

− określenie kolejności robót podczas wykonania robót blacharsko – dekarskich,

− dobór narzędzi, maszyn i sprzętu potrzebnych do realizacja poszczególnych etapów zadania

zawodowego,

− przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska obowiązujące podczas wykonywania prac na projektowanym dachu.

oraz
− wykonanie ¼ pokrycia dachowego na modelu więźby dachowej.
Wykaz zagadnień do realizacji w innych jednostkach modułowych

Zagadnienia dotyczą:

− rozwiązań materiałowych obróbek blacharskich wraz z wyliczaniem ilości materiałów –

jednostka modułowa 713[01.Z1.09,

− rozwiązań materiałowych rynien i rur spustowych – jednostka modułowa 713[01].Z1.11,

− doboru narzędzi, sprzętu i maszyn potrzebnych do realizacja zadania zawodowego –

jednostka modułowa 713[01].Z1.01,

− przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska – jednostki modułowe 713[01].Z1.04, 713[01].Z1.09, 713[01].Z1.11.

FAZA 3

Realizacja projektów

Prace związane z realizacją projektów powinny odbywać się w czasie trwania zajęć

teoretyczno – praktycznych w placówce szkoleniowej oraz poza placówką, w przypadku
samodzielnego poszukiwania i kompletowania informacji o materiałach i wyrobach z blach do
wykonywania robót blacharskich i dekarskich.

Konsultacje tematyczne powinny być prowadzone przez nauczycieli w ramach zajęć

dydaktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA 4

Prezentacja projektów

Prezentacji wykonanego projektu dokonuje każdy uczeń oddzielnie zgodnie z wcześniej

ustalonymi zasadami.

Oceny projektów dokonują:

− uczniowie - wykonawcy projektu (samoocena),

− koledzy - uczniowie uczestniczący w zajęciach,

− nauczyciele prowadzący
kierując się przy tym kryteriami ujętymi w Arkuszu obserwacji zachowań zawodowych ucznia
(Załącznik nr 3).

Uwaga:

Prowadzenie zajęć z zastosowaniem metody projektów jest rozłożone w czasie. Ze względu

na to realizacja zadania zawodowego polega na przeprowadzeniu wielu ćwiczeń. Efekt każdego
ćwiczenia należy ocenić po jego wykonaniu, a wyniki odnotować w karcie obserwacji.

FAZA 5

Sumatywny pomiar poziomu wiedzy i umiejętności rzeczywiście ukształtowanych podczas

zajęć prowadzonych metodą projektów, jako metodą dominującą oraz innymi metodami
powinien być przeprowadzony przy zastosowaniu narzędzia pomiaru dydaktycznego w postaci
zestawu zadań testowych.

Czas przewidziany na przeprowadzenie sprawdzianu 45 minut.

Załącznik nr 1 do Arkusza informacyjnego kształcenia metodą projektów

Przekrój pionowy więźby dachowej o konstrukcji krokwiowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2 do arkusza informacyjnego kształcenia metodą projektów

Rzut poziomy więźby dachowej o konstrukcji krokwiowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 3 do arkusza informacyjnego kształcenia metodą projektów

Imię i nazwisko ucznia

ARKUSZ OBSERWACJI i OCENY ZACHOWAŃ ZAWODOWYCH UCZNIA

Temat projektu
Pokrycie dachowe z blachy płaskiej

Obserwator

L. p.

Kryteria oceny

Uczeń Koledzy Nauczyciel

Ocena

końcowa

średnia

1. wybór materiałów źródłowych

wykorzystywanych podczas realizacji projektu

2. dobór materiału na wykonanie podkładu pod

pokrycie dachowe

3. dobór materiału na wykonanie obróbek

blacharskich

4. dobór materiału na wykonanie rynien i rur

spustowych

5. dobór materiału pokryciowego na dach

6. dobór materiałów pomocniczych

7. dobór sposobu ułożenia pokrycia

8. wyliczenie ilości potrzebnych materiałów na

wykonanie podkładu

9. wyliczenie ilości potrzebnych materiałów na

wykonanie obróbek blacharskich

10. wyliczenie ilości potrzebnych materiałów na

wykonanie rynien i rur spustowych

11. wyliczenie ilości potrzebnych materiałów

pokryciowych

12. wyliczenie ilości potrzebnych materiałów

pomocniczych

13. dobór narzędzi, sprzętu i sprzętu,

14. poprawność wykonania podkładu pod pokrycie

dachowe z blachy

15. wykonanie obróbek blacharskich

16. montaż rynien i rur spustowych

17. ułożenie i zamocowanie elementów z blachy do

podkładu

18. estetyka wykonania pokrycia dachowego

19. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny

pracy

Razem punktów

Uwaga: Skala ocen punktowych od 1 do 5

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4.3. Scenariusz 2

I. INFORMACJA WSTĘPNA

Osoba prowadząca .....................................................................................................................
Typ szkoły - nazwa zawodu – Szkoła zawodowa
Nazwa zawodu – Dekarz
Nazwa jednostki modułowej – 713[01].Z1.04. – Krycie dachów blachą
Temat – Materiały i wyroby z blach.

II. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

1. Cele kształcenia

po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć:
− samodzielnie zbierać informacje i przyswajać wiedzę na zadany temat, posługując się

Arkuszem do samokształcenia (Załącznik nr 1 do scenariusza nr 2),

oraz
− rozróżnić i scharakteryzować materiały i wyroby z blach:

− miedzianych,

− aluminiowych,

− cynkowych,
− tytanowo-cynkowych,

− stalowych ocynkowanych,

− powlekanych,
− kompozytowych - z posypką ceramiczną.

2. Metody nauczania – uczenia się

− pogadanka z elementami pokazu,

− samokształcenie,
− dyskusja dydaktyczna.

3. Formy organizacyjne pracy uczniów

− praca zbiorowa,

− praca indywidualna,
− praca w zespołach dwuosobowych lub trzyosobowych.

4. Środki dydaktyczne

− Poradnik dla ucznia – Krycie dachów blachą – 15 szt.,

− Arkusze informacyjne do samokształcenia nr 1. – 15 szt.,
− prospekty i foldery wyrobów z blach,

− próbki różnego rodzaju blach,

− literatura.

5. Czas realizacji zajęć: 4 godziny dydaktyczne.

7. Przebieg zajęć organizacyjnych
Nauczyciel:

− przekazuje każdemu uczniowi wzorcowy Arkusz informacyjny do samokształcenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− omawia cel i istotę poznawania zagadnień z zastosowaniem Arkusza informacyjnego do

samokształcenia.

Uczniowie:

− pobierają wzorcowe Arkusze informacyjne do samokształcenia,

− poznają cel i istotę poznawania zagadnień z zastosowaniem Arkusza informacyjnego do

samokształcenia.

Nauczyciel:

− omawia strukturę Arkusza do samokształcenia ze szczególnym uwzględnieniem

samodzielnego poszukiwania i przetwarzania informacji oraz przyswajania wiedzy
technicznej.

Uczniowie:

− poznają strukturę Arkusza do samokształcenia.
Nauczyciel:

− ustala z uczniami tematy szczegółowe do opracowania z zastosowaniem Arkusza do

samokształcenia,

− przydziela tematy szczegółowe (odrębne dla każdego ucznia lub uczniów) do opracowania

z zastosowaniem Arkusza do samokształcenia,

− przekazuje dla każdego zespołu uczniów Arkusz informacyjny do samokształcenia; każdy

zespół uczniowski otrzymuje do opracowania odrębny temat.

Uczniowie:

− otrzymują tematy szczegółowe do opracowania z zastosowaniem Arkusza do

samokształcenia,

− pobierają odpowiednie Arkusze informacyjne do samokształcenia; każdy uczeń lub zespół

uczniów otrzymuje do opracowania odrębny temat, a każdy uczeń w zespole otrzymuje
własny Arkusz.

Nauczyciel:

− ustala z uczniami terminy i sposoby prezentacji zagadnień opracowanych z zastosowaniem

Arkusza do samokształcenia.

Uczniowie:

− zapisują ustalane terminy prezentacji opracowanych zagadnień ,

− poznają sposoby prezentacji zagadnień opracowanych z zastosowaniem Arkusza do

samokształcenia.

Nauczyciel:

− informuje uczniów o sposobach sprawdzania i oceniania dokonanych prezentacji,

przyswojonych wiadomości i ukształtowanych umiejętności.

Uczniowie:

− poznają sposoby sprawdzania i oceniania dokonanych prezentacji, przyswojonych

wiadomości i ukształtowanych umiejętności.

Nauczyciel:

− poleca uczniom stworzenie dwuosobowych lub trzyosobowych zespołów i ustalenie lidera

zespołu.

Uczniowie:

− tworzą zespoły
Nauczyciel:

− przekazuje każdemu uczniowi Arkusz informacyjny do samokształcenia nr 1 (Załącznik nr 1

do scenariusza zajęć),

− przedstawia temat do samodzielnego opracowania – wspólny dla wszystkich uczniów.
Uczniowie:

− zapoznają się z zadanym tematem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Nauczyciel:

− ustala, zakres treści do przyswojenia podczas zajęć dydaktycznych,

− poleca uczniom pobranie Poradników dla ucznia i innych, dostępnych źródeł informacji.
Uczniowie:

− pobierają źródła wiedzy.
Nauczyciel:

− poleca uczniom zebranie (każdy zespół oddzielnie) informacji o wyrobach z blach:
stosowanych do wykonywania:

− pokryć dachowych,

− obróbek blacharskich,
− rynien i rur spustowych.

Uczniowie:

− czytają o wyrobach z blach,

− odpowiadają na pytania, notując odpowiedzi w zeszycie.
Nauczyciel:

− kieruje procesem dydaktycznym, udziela uczniom wskazówek i odpowiada na ewentualne

pytania uczniów.

Uczniowie:

− lider każdego zespołu przedstawia poznane zagadnienia o materiałach bitumicznych,

− dyskutują o blachach i wyrobach z blach, między innymi ich:

− cechach charakterystycznych,

− przeznaczeniu i zakresie stosowania,

Nauczyciel:

− kieruje dyskusją dydaktyczną,
− pokazuje omawiane materiały lub ich próbki,
Uczniowie:

− oglądają blachy lub ich próbki oraz wyroby z blach,

7. Podsumowanie zajęć

Nauczyciel i uczniowie

− wspólnie oceniają realizację zajęć z zastosowaniem Arkuszy informacyjnych do

samokształcenia.

8. Praca domowa

Korzystając z doświadczeń wyniesionych z:

− zajęć dydaktycznych,
− z zapisów w Arkuszu informacyjnym do samokształcenia nr 1,

− Poradnika dla ucznia – Krycie dachów blachą,

− innych źródeł wiadomości,
zbierz informacje o blachach stalowych z alucynkiem.

9. Sposób uzyskania informacji od ucznia po zakończeniu zajęć

Uczniowie anonimowo wypełniają ankietę dotyczącą realizowanych ćwiczeń, oceniają

wyposażenie w środki dydaktyczne, trudności z wykonaniem ćwiczenia oraz poziom
ukształtowanych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

ARKUSZ INFORMACYJNY SAMOKSZTAŁCENIA nr 1

I. INFORMACJA WSTĘPNA

1. Typ szkoły - nazwa zawodu – Szkoła zawodowa – DEKARZ
2. Nazwa jednostki modułowej

– Krycie dachów blachą

3. Tematyka samodzielnego uczenia się

– Blachy na pokrycia dachowe – blacha stalowa z alucynkiem

II. INFORMACJA NA TEMAT SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ

1. Cele samodzielnej pracy

W wyniku prawidłowo zorganizowanej pracy masz możliwość przyswoić wiadomości

dotyczące blach stalowych z alucynkiem oraz ukształtować umiejętności rozróżniania,
charakteryzowania i dobierania wyżej wymienionych blach do:
− wykonywania pokryć dachowych okładzin ściennych,

− montażu rynien i rur spustowych z blach,
− wykonywania obróbek blacharskich elementów dachowych.

2. Literatura

W celu ukształtowania umiejętności i przyswojenia wiadomości skorzystaj z następujących

źródeł tekstowych:
− Frankiewicz D. Kurałowicz M.: Krycie dachów blachą. Radom: ITE – PIB, 2006.

− Martinek W., Michnowski Z.: Technologia. Dekarstwo i blacharstwo budowlane.

Warszawa: WSiP, 1999

− Prospekty i foldery producentów blach i wyrobów z blach.

3. Porada na temat samodzielnego uczenia się

− Tekst dotyczący wskazanego tematu przeczytaj dwukrotnie.

− Podczas drugiego czytania postaraj się wyselekcjonować treści, które Twoim zdaniem są

najważniejsze w odniesieniu do tematu.

− Spróbuj udzielić odpowiedzi na pytania zamieszczone w punkcie II.4.
− Przygotuj pisemne opracowanie na zadany temat.

4. Sprawdzenie efektów samodzielnego uczenia się.

Odpowiedz na następujące pytania:
1. Jakie składniki i w jakiej ilości stanowią powłokę alucynku?
2. Jakie zadanie w powłoce z alucynku spełnia aluminium?
3. Jakie zadanie w powłoce z alucynku spełnia cynk?
4. Jakie zadanie w powłoce z alucynku spełnia krzem?
5. Co zabezpiecza blachę z alucynkiem przed odbarwieniem?
6. W jakich warunkach może być stosowana blacha z alucynkiem jako pokrycie dachowe?

5. Inne uwagi
W opracowaniu pisemnym powinny być ujęte:

– odpowiedzi na pytania ujęte w punkcie II.4.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas
wykonywania pokryć dachowych blachą

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ustal:

− zagrożenia występujące podczas wykonywania pokryć dachowych blachą,

− środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia chroniące człowieka przed tymi

zagrożeniami.

Wypełnij tabelę (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), wpisując w kolumnie:

I – zagrożenia,
II – środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić zagrożenia występujące podczas wykonywania pokryć dachowych blachą,
5) wskazać środki ochrony indywidualnej konieczne podczas wykonywania pokryć dachowych

blachą,

6) wskazać zabezpieczenia chroniące człowieka przed ustalonymi zagrożeniami,
7) wypełnić tabelę,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

− instrukcje obsługi stosowanych urządzeń, narzędzi i sprzętu,
− Załącznik nr 1 do ćwiczenia – Tabela,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Wykonywanie pokryć dachowych blachą

Rodzaj zagrożenia

Środki ochrony

indywidualnej lub zabezpieczenia

L.p.

I II

Ćwiczenie 2

Twoim zadaniem w ćwiczeniu nr 1, punkt 4.6.3. będzie wykonanie montażu elementów

wykończeniowych, z blachy miedzianej, kosza zlewowego zwykłego, na połączeniu dwóch
połaci dachowych o spadku równym 30%.

Przygotuj się do wykonania tego zadania pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) dobrać i przygotować odzież roboczą,
5) dobrać i przygotować środki ochrony indywidualnej,
6) sprawdzić stan techniczny używanych narzędzi,
7) sprawdzić, czy stosowane materiały są bezpieczne pod względem ekologicznym,
8) sprawdzić zabezpieczenia przeciwpożarowe,
9) zagospodarować odpady materiałów dekarskich,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stanowisko do montażu pokryć dachowych,

− odzież robocza:

− spodnie,
− bluza i koszula,

− nakrycie głowy – kapelusz dekarski,
− obuwie robocze,

− środki ochrony indywidualnej:

− kask ochronny z tworzywa sztucznego,
− okulary ochronne,

− rękawice ochronne,

− nakolanniki,

− instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,

− instrukcja przeciwpożarowa,

− literatura.

Ćwiczenie 3

Twoim zadaniem w ćwiczeniu nr 2, punkt 4.7.3. będzie wykonanie montażu elementów

pokryciowych z blachy dachówkowej na powierzchni połaci dachowej.

Przygotuj się do wykonania tego zadania pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stanowisko do montażu pokryć dachowych,

− odzież robocza:

− spodnie,

− bluza i koszula,

− nakrycie głowy – kapelusz dekarski,
− obuwie robocze,

− środki ochrony indywidualnej:

− kask ochronny z tworzywa sztucznego,
− okulary ochronne,

− rękawice ochronne,

− nakolanniki,

− instrukcja przeciwpożarowa,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Blachy na pokrycia dachowe

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyki technicznej blachy metalowej (Załącznik nr 1 do ćwiczenia),

ustal:
− nazwę blachy,

− rodzaj powłoki zabezpieczającej przed działaniem promieni UV,
− kolory podstawowe, w jakich produkowane są te blachy,

− okres trwałości pokryć dachowych wykonanych z takich blach,

− ciężar 1 m² tej blachy.

Wybierz próbki wyrobów z tej blachy i uzasadnij swój wybór.
Wskaż modele dachów pokrytych omawianą blachą.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać charakterystykę techniczną blachy zadanej w ćwiczeniu,
5) ustalić nazwę tej blachy,
6) ustalić rodzaj powłoki zabezpieczającej przed działaniem promieni UV,
7) ustalić kolory podstawowe, w jakich produkowane są te blachy,
8) ustalić okres trwałości pokryć dachowych wykonanych z takich blach,
9) ustalić ciężar 1 m² tej blachy,
10) ustalić, przed czym żywica akrylowa chroni powierzchnię blachy,
11) wybrać i próbki wyrobów z tej blachy i uzasadnić swój wybór,
12) wskazać modele dachów pokrytych omawianą blachą,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− arkusze (próbki) różnych blach:

− z miedzi,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− z aluminium,

− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,
− powlekanych i z posypką ceramiczną

− modele dachów pokrytych blachą:

− z miedzi,
− z aluminium,

− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,
− powlekanych i z posypką ceramiczną,

− literatura.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna blachy

Najważniejszymi cechami technicznymi tej blachy są:

− odporność na korozję,
− dość duża trwałość,

− plastyczność.

Powierzchnia tych blach jest zwykle pokryta barwna powłoką, zabezpieczającą

powierzchnię blachy przed negatywnym działaniem promieni UV.

Blachy aluminiowe są dostępne w sprzedaży w naturalnym kolorze srebrzystym i w trzech

innych kolorach podstawowych. Na specjalne zamówienie mogą być produkowane w 40. innych
barwach.

Ze względu na kształt blachy te produkowane są jako płaskie, dachówkowe, trapezowe.
Grubość tych blach wynosi od 0,5 do 1,4 mm. Blachy te są blachami najlżejszymi.

Ćwiczenie 2

Na podstawie niepełnej charakterystyki blachy metalowej (Załącznik nr 1 do ćwiczenia),

ustal:
− nazwę tej blachy,

− materiał, z jakiego wykonane są warstwy zabezpieczające blachę przed korozją,

− materiał, z jakiego wykonana jest warstwa zwiększająca przyczepność kolejnych powłok,
− dodatki, z jakimi zmieszana jest żywica akrylowa stanowiąca wykończenie powierzchni

zewnętrznej blachy,

− cechy, jakie żywica akrylowa nadaje powierzchni blachy,

− czynniki, przed jakimi żywica akrylowa chroni powierzchnie blachy,

−

postaci wyrobów

produkowanych z tej blachy.

Wskaż próbki wyrobów wyprodukowanych z tej blachy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać charakterystykę techniczną blachy zadanej w ćwiczeniu,
5) ustalić nazwę tej blachy,
6) ustalić materiał, z jakiego wykonane są warstwy zabezpieczające blachę przed korozją,
7) ustalić materiał, z jakiego wykonana jest warstwa zwiększająca przyczepność kolejnych

powłok,

8) ustalić, z jakimi dodatkami zmieszana jest żywica akrylowa stanowiąca wykończenie

powierzchni zewnętrznej blachy,

9) ustalić, jakie cechy dla powierzchni blachy nadaje żywica akrylowa,
10) ustalić, przed czym żywica akrylowa chroni powierzchnię blachy,
11) ustalić, w jakiej postaci produkowane są wyroby z tej blachy.
12) wybrać i wskazać próbki wyrobów z tej blachy,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,
− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,
− charakterystyki techniczne pełne i niepełne blach:

− z miedzi,

− z aluminium,
− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,

− powlekanych i z posypką ceramiczną

− arkusze (próbki) blach:

− z miedzi,

− z aluminium,
− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,

− powlekanych i z posypką ceramiczną,

− literatura.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna blachy

Podstawę tej blachy stanowi rdzeń stalowy, galwanizowany stopem aluminiowo –

cynkowym. Zwiększa to jej trwałość 2,5–krotnie w stosunku do trwałości blachy stalowej
ocynkowanej.

Kolejne powłoki nałożone na powierzchnie tej blachy to:

− warstwa tego tworzywa – nałożona na obie powierzchnie blachy; zabezpiecza blachę przed

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

korozją i uszkodzeniami mechanicznymi,

− warstwa tego tworzywa – nałożona na powierzchnię zewnętrzną blachy; zwiększa

odporność blachy na korozję oraz przyczepność kolejnych powłok,

− warstwa żywicy – nałożona po zewnętrznej stronie powierzchni blachy,

−

warstwa poliestru - zabezpieczająca powierzchnię blachy od strony wewnętrznej.

Warstwa drobnoziarnistego kruszywa skalnego, stanowiąca wykończenie powierzchni

zewnętrznej blachy jest pokryta żywicą akrylową zmieszaną z dodatkami.
Ta cecha powierzchni pokrycia dachowego:
− powoduje rozpraszanie światło słonecznego, przez co powierzchnia dachu nie nagrzewa się

do bardzo wysokich temperatur; zapobiega to powstawaniu naprężeń niekorzystnych dla
pokrycia dachowego z blachy,

−

zapobiega gwałtownemu zsuwaniu się śniegu po powierzchni dachu; rynny nie są bardzo
narażone

na uszkodzenie lub zerwanie.

Ćwiczenie 3

Spośród arkuszy blach (próbek), wybierz po jednym arkuszu blachy:

− miedzianej,

− stalowej ocynkowanej,
− cynkowej,

− tytanowo – cynkowej,

−

z posypka

ceramiczną.

Ustal cechy techniczne poszczególnych rodzajów blach. Wskaż modele dachów pokrytych

wybranymi blachami.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) rozłożyć próbki wszystkich blach na stole,
5) wybrać próbki blach zadanych w ćwiczeniu,
6) ustalić cechy techniczne blachy miedzianej,
7) ustalić cechy techniczne blachy stalowej ocynkowanej,
8) ustalić cechy techniczne blachy cynkowej,
9) ustalić cechy techniczne blachy tytanowo – cynkowej,
10) ustalić cechy techniczne blachy z posypką ceramiczną,
11) wybrać modele ilustrujące pokrycia dachowe wykonane z omawianych blach,
12) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14) zaprezentować efekty swojej pracy,
15) dokonać samooceny pracy,
16) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− arkusze (próbki) różnych blach:

− z miedzi,
− z aluminium,

− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,
− powlekanych i z posypką ceramiczną,

− modele dachów pokrytych blachą:

− z miedzi,
− z aluminium,

− ze stali ocynkowanej i ze stali z alucynkiem,

− z cynku i tytanowo – cynkowych,
− powlekanych i z posypką ceramiczną,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podkłady pod pokrycia dachowe z blach

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie opisu zawierającego charakterystykę techniczną podkładu (Załącznik nr 1 do

ćwiczenia) przeznaczonego pod pokrycie dachowe z blachy, ustal:
− rodzaj opisanego podłoża,

− rodzaj materiału pokrycia dachowego.
Wskaż model, który ilustruje opisany podkład.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego podkładu,
5) ustalić nazwę podkładu,
6) ustalić rodzaj i postać materiału pokryciowego, jaki można zastosować na pokrycie
7) tego podkładu,
8) wybrać model ilustrujący opisany podkład,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− charakterystyki podkładów pełnych stosowanych pod pokrycia z blachy wykonanych z:

− desek,
− sklejki wodoodpornej,

− płyt pilśniowych twardych,

− płyt OSB,
− płyt izolacyjnych,

− z betonu monolitycznego i elementów prefabrykowanych,

− modele podkładów pełnych stosowanych pod pokrycia blachą,
− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna podkładu

Podkład ten:
− charakteryzuje się dużą wytrzymałością,

− posiada dylatacje,

− stosowany do pokrycia przyklejanego,
− wyrównywany jest zaprawą cementową,

− jest gruntowany przed ułożeniem pokrycia dachowego.

Ćwiczenie 2

Na podstawie zdjęcia ilustrującego podkład (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) przeznaczony pod

pokrycie dachowe z blachy, ustal:
− rodzaj i postać materiału pokryciowego z blachy,

− elementy składowe podkładu,
− materiały potrzebne do wykonania podkładu,

− kolejność montażu poszczególnych elementów podkładu.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego podkładu,
5) ustalić rodzaj i postać materiału pokryciowego, jakim można pokrycie ten podkład,
6) ustalić elementy składowe podkładu,
7) ustalić materiały potrzebne do wykonania podkładu,
8) ustalić kolejność montażu poszczególnych elementów podkładu,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,
− charakterystyki podkładów ażurowych stosowanych pod pokrycia z blachy profilowanej,

− modele podkładów pełnych ażurowych,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna podkładu

Rys. 1. Podkład pod pokrycie z blachy [15 s. 101]

Ćwiczenie 3

Wykonaj fragment podkładu dachowego pełnego z desek o grubości 25 mm i szerokości do

15 cm.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały:

− deski o grubości 25 mm i szerokości do 15 cm,
− gwoździe stalowe ocynkowane,

5) sprawdzić deski pod względem wymiarowym – grubość, szerokość, długość,
6) sprawdzić kształt gwoździ – czy są proste,
7) dobrać odpowiednie narzędzia do wykonania podkładu z desek,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia:

− opisać przebieg wykonania zadania produkcyjnego,

9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy i uzasadnić:

− wybór sposobu wykonania zadania produkcyjnego - ćwiczenia,
− wybór materiałów,

− dobór narzędzi,

− sposób przygotowania zabezpieczeń,

11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

− fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m²,

z koszem i wymurowanym kominem w jednej z połaci,

− deski drewniane o różnej szerokości, grubości i długości,

− gwoździe stalowe ocynkowane,
− piłka ręczna do cięcia drewna,

− miara długości 2,0 lub 3,00 m – składana lub zwijana,

− ołówek,
− punktak,

− młotek,

− literatura.

Ćwiczenie 4

Wykonaj fragment podkładu dachowego ażurowego - rusztu drewnianego na deskowaniu

pokrytym papą pod pokrycie dachowe z blachy dachówkowej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały:

− kontrłaty drewniane,
− łaty drewniane,

− gwoździe stalowe ocynkowane,

5) sprawdzić łaty i kontrłaty pod względem wymiarowym – grubość, szerokość, długość,
6) sprawdzić kształt gwoździ – czy są proste,
7) dobrać odpowiednie narzędzia do wykonania podkładu,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia:

− opisać przebieg wykonania zadania produkcyjnego,

9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy i uzasadnij:

− wybór sposobu wykonania zadania produkcyjnego ćwiczenia,

− wybór materiałów,

− dobór narzędzi,
− sposób przygotowania zabezpieczeń.

10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

– fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z jedną połacią o powierzchni minimum 9 m²,

pokrytą papą izolacyjną,

– kontrłaty o wymiarach 12 x 25 mm, 19 x 25 mm lub 22 x 25mm,
– łaty o wymiarach 25 x 30 mm,
– gwoździe stalowe ocynkowane,
– piłka ręczna do cięcia drewna,
– miara długości 2,0 lub 3,00 m – składana lub zwijana,
– ołówek,
– punktak,
– młotek,
– literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Elementy pokryć dachowych z blach płaskich

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunków ilustrujących elementy stosowane do mocowania blach płaskich do

podkładu (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), stanowiących ich charakterystykę techniczną, ustal:
− nazwy poszczególnych elementów (od 1 do 5),

− przeznaczenie tych elementów,

− materiał, z jakiego mogą być wykonane.

Spośród różnych akcesoriów stosowanych do wykonywania pokryć dachowych z blach

wybierz i przedstaw elementy mocujące przedstawione w charakterystyce technicznej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zgromadzić charakterystyki techniczne elementów pokryć dachowych z blach płaskich,
5) ustalić nazwy elementów mocujących,
6) ustalić przeznaczenie (zastosowanie) elementów mocujących,
7) ustalić, z jakiego materiału mogą być wykonane.
8) wybrać i przedstawić elementy mocujące,
9) sprawdzić łaty i kontrłaty pod względem wymiarowym – grubość, szerokość, długość,
10) sprawdzić kształt gwoździ – czy są proste,
11) dobrać odpowiednie narzędzia do wykonania podkładu,
12) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14) zaprezentować efekty swojej pracy,
15) dokonać samooceny pracy,
16) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− charakterystyki techniczne - zdjęcia ilustrujące różne elementy mocujące pokryć dachowych

z blach,

− elementy mocujące stosowane do wykonania pokryć dachowych z blach:

− łapki ruchome - przesuwne,

− łapki stałe nieprzesuwne,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− żabki przesuwne,

− żabki nieprzesuwne,

− języki,
− gwoździe,

− wkręty do blachy.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementów mocujących

Rys. 2. Element mocujący [11 s. 9]

Rys. 3. Element mocujący [11 s. 9]

Rys. 4. Element mocujący [11s. 9]

Rys. 5. Element mocujący [11s. 9]

Rys. 6. Element mocujący [11s. 9]

Ćwiczenie 2

Na podstawie rysunków ilustrujących akcesoria stosowane do wykończenia elementów

dachów krytych blachą płaską (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), stanowiących ich charakterystykę
techniczną, ustal:
− rodzaj i przeznaczenie elementu dachowego,

− przeznaczenie poszczególnych elementów,
− warunki wyboru rodzaju elementu wykończeniowego,

− materiał, z jakiego mogą być wykonane.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zgromadzić charakterystyki techniczne elementów pokryć dachowych z blach płaskich,
5) ustalić rodzaj i przeznaczenie elementu dachowego,
6) ustalić przeznaczenie (zastosowanie) elementów wykończeniowych,
7) ustalić warunki wyboru rodzaju elementu wykończeniowego,
8) ustalić, z jakiego materiału mogą być wykonane.
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− charakterystyki techniczne - zdjęcia ilustrujące różne elementy mocujące i wykończeniowe

pokryć dachowych z blach,

− literatura.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementów wykończeniowych

Rys. 7. Elementy wykończenia [opracowanie własne] Rys. 8. Elementy wykończenia [opracowanie własne]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykonywanie połączeń arkuszy blach płaskich

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj połączenie dwóch arkuszy blachy miedzianej o wymiarach 60 na x 80 cm, na rąbek

leżący pojedynczy.
Uwaga: Ćwiczenie można wykonać stosując materiały zastępcze w postaci tektury lub kartonu
zamiast blachy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować 2 arkusze blachy miedzianej,
5) przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
6) przygotować narzędzia do cięcia blachy,
7) przygotować narzędzia do gięcia blachy,
8) przygotować narzędzia ręczne wykonania rąbka pojedynczego leżącego,
9) wytrasować miejsca cięcia blachy według potrzebnych wymiarów,
10) wyciąć blachę,
11) wyznaczyć miejsca zagięcia arkuszy blachy,
12) zagiąć blachy,
13) wykonać połączenie arkuszy blachy na rąbek pojedynczy leżący,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− arkusze blachy miedzianej lub tektura albo karton,
− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,

− przyrząd traserski,
− rysik,

− narzędzia do cięcia blachy:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− gilotyna,

− nożyce ręczne uniwersalne,

− zaginarka - maszyna ręczna do gięcia blachy,
− narzędzia ręczne - zaciskacz rąbka pojedynczego leżącego,

− literatura.

Ćwiczenie 2

Wykonaj połączenie dwóch arkuszy blachy miedzianej o wymiarach 60 na x 80 cm, na rąbek

leżący podwójny.
Uwaga: Ćwiczenie można wykonać stosując materiały zastępcze w postaci tektury lub kartonu
zamiast blachy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować 2 arkusze blachy miedzianej,
5) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
6) dobrać i przygotować narzędzia do cięcia blachy,
7) dobrać i przygotować narzędzia do gięcia blachy,
8) dobrać i przygotować narzędzia ręczne wykonania rąbka podwójnego leżącego,
9) wytrasować miejsca cięcia blachy według potrzebnych wymiarów,
10) wyciąć blachę,
11) wyznaczyć miejsca zagięcia arkuszy blachy,
12) zagiąć blachy,
13) wykonać połączenie arkuszy blachy na rąbek podwójny leżący,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− arkusze blachy miedzianej lub tektura albo karton,
− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,

− przyrząd traserski,
− rysik,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− narzędzia do cięcia blachy:

− gilotyna,

− nożyce ręczne uniwersalne,

− zaginarka - maszyna ręczna do gięcia blachy,

− narzędzie ręczne - zaciskacz rąbka podwójnego,

− literatura.

Ćwiczenie 3

Wykonaj połączenie na rąbek stojący, arkuszy blachy miedzianej połączonych:

−

ćwiczeniu 1 - na rąbek leżący pojedynczy,

−

w ćwic

zeniu 2 - na rąbek leżący podwójny.

Uwaga: Ćwiczenie można wykonać stosując materiały zastępcze w postaci tektury lub kartonu
zamiast blachy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować arkusze blachy miedzianej połączone w ćwiczeniach 1 i 2 na rąbek leżący,
5) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
6) dobrać i przygotować narzędzia do gięcia blachy,
7) wyznaczyć miejsca zagięcia arkuszy blachy,
8) wykonać połączenie arkuszy blachy w pierwszej kolejności na rąbek stojący kątowy,
9) wykonać połączenie arkuszy blachy w drugiej kolejności na rąbek stojący zamknięty,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− arkusze blachy miedzianej lub tektura albo karton,
− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,

− przyrząd traserski,
− rysik,

− narzędzia do cięcia blachy:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− gilotyna,

− nożyce ręczne uniwersalne,

− zaginarka - maszyna ręczna do gięcia blachy,
− narzędzie ręczne - zaciskacz rąbka podwójnego stojącego,

− literatura.

Ćwiczenie 4

Wykonaj połączenie nierozłączne dwóch arkuszy blachy miedzianej przez zastosowanie

lutowania miękkiego.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1. zorganizować stanowisko pracy,
2. zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4. przygotować dwa arkusze blachy miedzianej,
5. dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
6. dobrać i przygotować urządzenia do lutowania
7. dobrać i przygotować czyściki do przygotowania powierzchni blachy,
8. wyznaczyć miejsca lutowania arkuszy blachy,
9. przygotować powierzchnię blach do lutowania,
10. wykonać połączenie arkuszy blachy przez lutowanie,
11. oczyścić dokładnie miejsce lutowania,
12. sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13. sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
14. zaprezentować efekty swojej pracy,
15. dokonać samooceny pracy,
16. uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,
− arkusze blachy miedzianej,

− materiały pomocnicze:

− lut (spoiwo),
− topnik,

− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,
− przyrząd traserski,

− rysik,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− czyściki:

− włóknina tworzywowa,

− papier ścierny 240,
− szczotka druciana,

− urządzenia do lutowania:

− butla gazowa na gaz propan – butan,
− kolba lutownicza z oprzyrządowaniem,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6.

Wykonywanie pokryć dachowych z blach płaskich

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj montaż elementów wykończeniowych z blachy miedzianej kosza zlewowego

zwykłego na połączeniu dwóch połaci dachowych o spadku równym 30%.
Uwaga:

W przypadku braku rzeczywistych elementów pokryciowych, ćwiczenie można wykonać

przy użyciu materiałów zastępczych w postaci kartonu, wykładziny podłogowej lub innego
dostępnego materiału.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować arkusze blachy miedzianej lub materiały zastępcze,
5) dobrać i przygotować elementy mocujące – żabki i gwoździe,
6) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
7) dobrać i przygotować narzędzia do cięcia i gięcia blachy,
8) dobrać i przygotować narzędzia do wykonania rąbka podwójnego leżącego,
9) wytrasować miejsca cięcia blachy według potrzebnych wymiarów,
10) wyciąć blachę,
11) wyznaczyć miejsca zagięcia arkuszy blachy,
12) zagiąć blachy,
13) wykonać połączenie arkuszy blachy na rąbek podwójny leżący,
14) przymocować elementy wykończeniowe do podkładu,
15) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
16) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
17) zaprezentować efekty swojej pracy,
18) dokonać samooceny pracy,
19) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m²,

pokrytymi podkładem pełnym, z koszem i wymurowanym kominem w jednej z połaci,

− arkusze blachy miedzianej lub materiały zastępcze,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,

− przyrząd traserski,
− rysik,

− narzędzia do cięcia blachy:

− gilotyna,
− nożyce ręczne,

− giętarka segmentowa do gięcia blachy,

− zaciskacz rąbka podwójnego,
− literatura.

Ćwiczenie 2

Oblicz, o ile zwiększy się wymiar blachy pokryciowej o długości 15 m, wykonanej

z aluminium. Temperatura pomiaru dokonanego w okresie zimowym wynosiła –30ºC (243 K).
Latem blacha nagrzewa się do +80ºC (353 K).

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić i zapisać wzór do obliczenia wielkości wydłużenia,
5) wyeksponować dane – wartości poszczególnych określeń z treści zadania,
6) sprawdzić i dobrać wartość współczynnika rozszerzalności linowej dla aluminium,
7) podstawić wszystkie dane do wzoru, w miejsca określeń literowych,
8) obliczyć wartość wydłużenia liniowego dla zadanej blachy,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− tabela współczynników rozszerzalności liniowej,

− kalkulator,
− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Korzystając z diagramu (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) wytrasuj miejsca mocowania łapek

mocujących stałych i przesuwnych na powierzchni połaci dachowej o wymiarach:

wysokość – 600 cm,
szerokość – 960 cm.
Połać dachu o spadku wynoszącym 40° pokryta będzie arkuszami blachy miedzianej

szerokości 600 mm.

Rysunek wykonaj w skali 1 : 25 na arkuszu papieru milimetrowego.

Uwaga:
Ćwiczenie można wykonać, przyjmując wymiary rzeczywistej połaci dachowej,

przygotowanej do wykonywania ćwiczeń w pracowni ćwiczeniowej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować arkusz papieru milimetrowego,
5) narysować połać dachową w skali 1:25,
6) rozmieścić łapki mocujące stałe,
7) rozmieścić łapki mocujące przesuwne,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół uczniowski,

− arkusze papieru milimetrowego,

− przyrządy do rysowania:

− liniał z podziałką,

− ołówek techniczny twardości HB,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Diagram

Rys. 9. Rozmieszczenie łapek mocujących w zależności od spadku połaci dachowej [11 s.42]

Ćwiczenie 4

Wykonaj pokrycie dachowe z blachy miedzianej na połaci dachowej o wymiarach:

− wysokość – 600 cm,

− szerokość – 960 cm.

Miejsca mocowania łapek mocujących stałych i przesuwnych ustaliłeś w ćwiczeniu nr 3

rozmieszczając je na rysunku wykonanym w skali 1 : 25 na arkuszu papieru milimetrowego.

Połać dachu o spadku wynoszącym 40° pokryta będzie arkuszami blachy miedzianej

szerokości 600 mm.

Uwaga:
W przypadku braku rzeczywistych elementów pokryciowych, ćwiczenie można wykonać

przy użyciu materiałów zastępczych w postaci kartonu, wykładziny podłogowej lub innego
dostępnego materiału.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować arkusze blachy miedzianej,
5) dobrać i przygotować elementy mocujące – żabki,
6) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
7) dobrać i przygotować narzędzia i maszyny do cięcia i gięcia blachy,
8) wykonać połączenie poprzeczne arkuszy blachy na rąbek leżący,
9) przymocować pierwszy pas blachy do podkładu,
10) ułożyć drugi pas blachy na podkładzie,
11) wykonać połączenie podłużne arkuszy blach w pierwszej kolejności na rąbek kątowy,
12) wykonać połączenie arkuszy blach w drugiej kolejności na rąbek stojący zamknięty,
13) czynności od 9 do 12 powtarzać, aż do wykonania całego pokrycia,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m²,

pokrytymi podkładem pełnym, z koszem i wymurowanym kominem w jednej z połaci,

− arkusze blachy miedzianej szerokości co najmniej 60 mm lub materiały zastępcze,

− gwoździe miedziane lub ze stali nierdzewnej,

− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,

− przyrząd traserski,

− rysik,

− narzędzia do cięcia blachy:

− gilotyna,

− nożyce ręczne,

− giętarka segmentowa do gięcia blachy,

− zaciskacz rąbka pojedynczego,

− zaciskacz rąbka podwójnego,
− młotek,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7.

Elementy pokryć dachowych z blach profilowanych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie zdjęć ilustrujących elementy stosowane do montażu pokryć z blach

dachówkowych (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), stanowiących ich charakterystykę techniczną,
ustal:
− nazwy poszczególnych elementów,

− przeznaczenie tych elementów,

−

materiał

, z jakiego mogą być wykonane.

Spośród różnych akcesoriów stosowanych do wykonywania pokryć dachowych z blach
dachówkowych wybierz i przedstaw elementy przedstawione w charakterystyce technicznej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zgromadzić zdjęcia elementów pokryć dachowych z blach dachówkowych,
5) ustalić nazwy elementów pokryciowych,
6) ustalić przeznaczenie (zastosowanie) elementów pokryciowych,
7) ustalić, z jakiego materiału mogą być wykonane,
8) wybrać i przedstawić elementy pokryciowe,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− zdjęcia ilustrujące różne elementy pokryciowe z blach dachówkowych,
− elementy pokryciowe stosowane do wykonania pokryć dachowych z blach dachówkowych:

− panel podstawowy.

− blacha prosta,
− wykończenie okapowe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− wykończenie krawędziowe,

− listwa zawietrzna,

− kominek wentylacyjny,
− dachówka wentylacyjna,

− dachówka z otworem antenowym,

− gwoździe luzem i w taśmie.

− literatura.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementów pokryciowych

Rys. 10. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 11. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 12. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 13. Element pokryciowy[folder producenta]

Ćwiczenie 2

Na podstawie zdjęć ilustrujących elementy stosowane do montażu pokryć z blach

dachówkowych (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), stanowiących ich charakterystykę techniczną,
ustal:
− nazwy poszczególnych elementów,

− przeznaczenie tych elementów,

−

materiał

, z jakiego mogą być wykonane.

Spośród różnych akcesoriów stosowanych do wykonywania pokryć dachowych z blach
dachówkowych wybierz i przedstaw elementy przedstawione w charakterystyce technicznej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) ustalić przeznaczenie (zastosowanie) elementów pokryciowych,
7) ustalić, z jakiego materiału mogą być wykonane,
8) wybrać i przedstawić elementy pokryciowe,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,
− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,
− zdjęcia ilustrujące różne elementy pokryciowe z blach dachówkowych,

− elementy pokryciowe stosowane do wykonania pokryć dachowych z blach dachówkowych:

− panel podstawowy.
− blacha prosta,

− wykończenie okapowe,

− wykończenie krawędziowe,
− listwa zawietrzna,

− kominek wentylacyjny,

− dachówka wentylacyjna,
− dachówka z otworem antenowym,

− gwoździe luzem i w taśmie,

− literatura.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementów pokryciowych

Rys. 14. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 15. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 16. Element pokryciowy[folder producenta]

Rys. 17. Element pokryciowy[folder producenta]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8.

Wykonywanie pokryć dachowych z blach profilowanych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj montaż elementów wykończeniowych:

− okapowego,

− krawędziowego,
− koszowego
pokrycia dachowego z blachy dachówkowej.

Uwaga:
W przypadku braku rzeczywistych elementów pokryciowych, ćwiczenie można wykonać

przy użyciu materiałów zastępczych w postaci kartonu, wykładziny podłogowej lub innego
dostępnego materiału.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) dobrać i przygotować elementy wykończeniowe lub materiały zastępcze,
5) dobrać i przygotować elementy mocujące – gwoździe luzem lub w taśmie,
6) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
7) dobrać i przygotować narzędzia do mocowania elementów blachy,
8) wytrasować miejsca montażu elementów wykończeniowych,
9) przymocować elementy wykończeniowe do podkładu,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,
− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,

− fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m²,

pokrytymi podkładem ażurowym, z koszem i wymurowanym kominem w jednej z połaci,

− elementy wykończeniowe lub materiały zastępcze,

− materiały mocujące – gwoździe luzem lub w taśmie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0 m

− kątownik nastawny,
− rysik,

− narzędzia do mocowania blachy:

− młotek zwykły,
− młotek pneumatyczny,

− literatura.

Ćwiczenie 2

Wykonaj montaż elementów pokryciowych z blachy dachówkowej na powierzchni połaci

dachowej przygotowanej w ćwiczeniu nr 1.

Uwaga:
W przypadku braku rzeczywistych elementów pokryciowych, ćwiczenie można wykonać

przy użyciu materiałów zastępczych w postaci kartonu, wykładziny podłogowej lub innego
dostępnego materiału.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) dobrać i przygotować elementy pokryciowe lub materiały zastępcze,
5) dobrać i przygotować elementy mocujące – gwoździe luzem lub w taśmie,
6) dobrać i przygotować potrzebne przyrządy traserskie,
7) dobrać i przygotować narzędzia do mocowania elementów pokryciowych,
8) wytrasować miejsca montażu elementów pokryciowych,
9) przymocować elementy pokryciowe do podkładu,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda projektów,

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− stół warsztatowy,
− fragment konstrukcji (dowolnej) dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m²,

pokrytymi podkładem ażurowym, z koszem i wymurowanym kominem w jednej z połaci,

− elementy pokryciowe lub materiały zastępcze,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

− materiały mocujące – gwoździe luzem lub w taśmie,

− przyrządy do trasowania:

− miarka długości 2,0m,
− kątownik nastawny,

− rysik,

− narzędzia do mocowania blachy:

− młotek zwykły,

− młotek pneumatyczny,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Warunki techniczne wykonania i odbioru pokryć dachowych

z blach

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeprowadź odbiór techniczny pokrycia dachowego z blachy płaskiej miedzianej

wykonanego w ćwiczeniach 1 i 4 w temacie Wykonywanie pokryć dachowych z blach płaskich,
sprawdzając:
− poprawność mocowania elementów wykończeniowych,

− poprawność mocowania materiału pokryciowego,
− równość powierzchni pokrycia dachowego.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sprawdzić poprawność mocowania elementów wykończeniowych,
5) sprawdzić poprawność mocowania materiału pokryciowego,
6) sprawdzić równość powierzchni pokrycia dachowego,
7) dobrać odpowiedni sprzęt do wykonania badań,
8) wykonać zadanie – ćwiczenie,
9) sporządzić protokół odbioru,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia:
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− fragment konstrukcji dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m², pokryty

blachą miedzianą płaską,

− łata długości 2,0 m,

− przymiar,

− druk protokołu odbioru,
− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Przeprowadź odbiór techniczny pokrycia dachowego z wykonanego w ćwiczeniach 1 i 2 w

temacie „Wykonywanie pokryć dachowych z blach profilowanych” sprawdzając:
− jakość i stan techniczny elementów blachy dachówkowej,

− poprawność mocowania elementów wykończeniowych,

− poprawność mocowania paneli dachówkowych,
− równość powierzchni pokrycia dachowego.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sprawdzić jakość i stan techniczny

elementów blachy dachówkowej

5) sprawdzić poprawność mocowania elementów wykończeniowych,
6) sprawdzić poprawność mocowania paneli dachówkowych,
7) sprawdzić równość powierzchni pokrycia dachowego,
8) dobrać odpowiedni sprzęt do wykonania badań,
9) sprawdzić, czy jesteś odpowiednio zabezpieczony pod względem bezpieczeństwa i higieny
10) pracy aby przystąpić do wykonania zadania - ćwiczenia,
11) wykonać zadanie – ćwiczenie,
12) sporządzić protokół odbioru,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

− fragment konstrukcji dachu z dwiema połaciami o powierzchni minimum 9 m², pokryty

blacha dachówkową,

− łata długości 2,0 m,
− przymiar,

− druk protokołu odbioru,

− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

6.1. TEST 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Krycie dachów blachą”.

Test składa się z 20 zadań z których :
− zadania: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 18, 19 i 20 są z poziomu podstawowego,

− zadania: 2, 3, 5, 9, 10, 12, 15, 16, i 17 z poziomu ponadpodstawowego.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące oceny
szkolne:

- dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 7 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry - za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry - za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 8 z poziomu ponadpodstawowego,

Plan testu

zadania

Cel operacyjny – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna
odpowiedź

1. Scharakteryzować blachę miedzianą

B P a

Scharakteryzować warstwy zabezpieczające
powierzchnie blach

B PP c

Określić zadania warstw zabezpieczających
powierzchnie blach

B PP d

4. Scharakteryzować blachę tytanowo-cynkową

B P c

Określić zadania warstw zabezpieczających
powierzchnie blach powlekanych

B PP d

Zdefiniować elementy podkładu pod pokrycie
dachowe i rozmieścić te elementy na powierzchni
podkładu

C P b

Zdefiniować rodzaj podkładu pod pokrycie
dachowe i rozróżnić jego elementy

B P b

Zdefiniować i rozróżnić elementy mocujące
stosowane przy montażu pokrycia dachowego z
blach płaskich

B P c

Zdefiniować i rozróżnić elementy mocujące
stosowane przy montażu pokrycia dachowego z
blach płaskich

C P b

10.

Rozróżnić etapy wykonywania połączenia
poprzecznego arkuszy blach płaskich

C PP b

11.

Rozróżnić rodzaje połączeń arkuszy blach płaskich
na podstawie rysunku technicznego

C P a

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12.

Rozróżniać etapy wykonywania połączenia
podłużnego arkuszy blach płaskich

C PP b

13.

Rozróżnić rodzaje połączeń arkuszy blach płaskich
na podstawie rysunku technicznego

C P a

14.

Określić warunki i sposób wykonania pokrycia
dachowego

C P c

15. Określić warunki stosowania koszy zlewowych

C PP c

16.

Rozróżnić elementy uzupełniające pokrycia
dachowego wykonanego z blachy dachówkowej

B PP c

17.

Rozróżnić elementy wykończeniowe pokrycia
dachowego wykonanego z blachy dachówkowej

B PP d

18.

Sprawdzić szczelność pokrycia dachowego
wykonanego z blachy

C P a

19.

Wskazać warunki dopuszczenia pracownika do
wykonywania prac na wysokości

C P c

20.

Określić warunki wykonywania prac dekarskich
na powierzchni dachu

C P c

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe wielokrotnego

wyboru.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony na

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 35 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 30 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

A. INSTRUKCJA OGÓLNA
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA

1. Zestaw zadań testowych składa się z:

− 20 zadań zamkniętych - zadań wielokrotnego wyboru.

3. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.

Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie odpowiedzi.

4. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

5. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA

− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,

− karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź w karcie odpowiedzi

punktacja 0 - 1 pkt.

1. Blachy, które pod wpływem wilgoci utleniają się, co powoduje pokrywanie ich powierzchni

warstwą zielonkawego nalotu, zabezpieczającego ich powierzchnię przed negatywnymi
wpływami czynników atmosferycznych to blachy
a. miedziane.
b. aluminiowe.
c. tytanowo-cynkowe.
d. stalowe z alucynkiem.

2. Barwna powłoka poliestrowa, jaką pokryte są powierzchnie blach aluminiowych

zabezpiecza je
a. przeciwwilgociowo.
b. termicznie i akustycznie.
c. przed negatywnym działaniem promieni UV.
d. przed negatywnym działaniem promieni UV i termicznie.

3. Cynk, który jest składnikiem stopu stanowiącego powłokę blachy stalowej z alucynkiem

a. nadaje powłoce ochronnej twardość.
b. chroni stal przed korozją i działaniem kwasów i zasad.
c. zabezpiecza stal przed negatywnym działaniem promieni UV.
d. zapewnia regenerację powłoki ochronnej w miejscach powstania uszkodzeń.

4. Blacha, która nie wymaga malowania i pokrywania substancjami konserwującymi oraz jest

niepalna i wolna od jakichkolwiek szkodliwych substancji, to blacha
a. miedziana.
b. aluminiowa.
c. tytanowo-cynkowa.
d. stalowa z alucynkiem.

5. Warstwa, która powierzchni blachy z posypką ceramiczną między innymi nadaje

chropowatość i połysk, chroni tę blachę przed porastaniem grzybami i mchem, wycisza
odgłosy padającego deszczu, zabezpiecza blachę przed uszkodzeniami mechanicznymi
podczas transportu i montażu, to warstwa
a. poliestru.
b. epoksydowa.
c. drobnoziarnistego kruszywa skalnego.
d. żywicy akrylowej z dodatkami grzybobójczymi.

6. Kontrłaty zwane również listwami dystansowymi, są to listwy drewniane, które przybija się

do deskowania lub krokwi
a. prostopadle do linii okapu w odstępach co 25 cm.
b. prostopadle do linii okapu w odstępach co 60 cm.
c. równolegle do linii okapu w odstępach co 30 ÷ 60 cm.
d. prostopadle do linii okapu w odstępach co 40 ÷ 60 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Poniższe zdjęcie ilustruje podkład ażurowy w postaci rusztu

a. z łat drewnianych przybitych do krokwi.
b. z kontrłat i łat drewnianych na deskowaniu pokrytym papą.
c. z kontrałt drewnianych i łat stalowych na deskowaniu pokrytym papą.
d. z kontrałt drewnianych i łat stalowych na deskowaniu pokrytym płytą falistą.

8. Poniższy rysunek ilustruje przesuwny element zwany

a. łapką, służący do mocowania arkuszy blachy do podkładu na stałe.
b. żabką, służący do mocowania arkuszy blachy do podkładu na stałe.
c. żabką, mocujący arkusz blachy do podkładu i zapewniający dylatację pokrycia.
d. językiem, służący do łączenia arkuszy blachy i zapewniający dylatację pokrycia.

9. Poniższy rysunek ilustruje nieprzesuwny element, zwany

a. żabką, służący do mocowania łapki do podkładu na stałe.
b. łapką, służący do mocowania arkuszy blachy do podkładu.
c. żabką, służący do mocowania arkuszy blachy do podkładu na stałe.
d. łapką, służący do łączenia arkuszy blachy i zapewniający dylatację pokrycia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Poniższy rysunek ilustruje etapy wykonywania połączenia poprzecznego na rąbek

a. leżący podwójny.
b. leżący pojedynczy.
c. stojący pojedynczy.
d. kątowy pojedynczy.

11. Poniższy rysunek ilustruje wymiary zagięć rąbka

a. leżącego podwójnego.
b. stojącego podwójnego.
c. kątowego podwójnego.
d. leżącego pojedynczego.

12. Poniższy rysunek ilustruje etapy rąbka zaginania rąbka

a. kątowego podwójnego otwartego.
b. stojącego pojedynczego kątowego.
c. stojącego podwójnego zamkniętego.
d. kątowego podwójnego zamkniętego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Poniższy rysunek ilustruje przekrój poprzeczny połączenia arkuszy blach na listwie

a. belgijskiej.
b. trapezowej.
c. niemieckiej.
d. pięciokątnej.

14. Sposób wykonania pokrycia dachowego i związana z tym kolejność czynności wykonywania

poszczególnych etapów krycia dachu blachą płaską zależy od:
a. rodzaju pokrycia, spadku dachu oraz wielkości połaci dachowych.
b. warunków atmosferycznych oraz kształtu i wielkości połaci dachowych.
c. rodzaju pokrycia, kształtu dachu oraz kształtu i wielkości połaci dachowych.
d. warunków atmosferycznych, rodzaju pokrycia i wielkości połaci dachowych.

15. Kosz zlewowy z łamaczem strumienia wody stosuje się, gdy

a. spadek połaci dachowych jest większy niż 25%.
b. spadek połaci dachowych jest mniejszy niż 25%.
c. różnica spadków dwóch połaci jest większa niż 20%.
d. różnica spadków dwóch połaci jest mniejsza niż 20%.

16. Poniższe zdjęcie ilustruje element pokrycia dachowego zwany

a. dachówką gazową.
b. dachówką antenową.
c. dachówką wentylacyjną.
d. kominkiem wentylacyjnym.

17. Poniższe zdjęcie ilustruje element pokrycia dachowego zwany

a. dachówką antenową.
b. kominkiem wentylacyjnym.
c. końcowy element wykończenia kalenicy dachu.
d. początkowy element wykończenia kalenicy dachu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18. Sprawdzenie szczelności pokrycia dachowego polega na poddaniu wybranych miejsc

działaniu strumienia wody przez okres.
a. 15 min.
b. 18 min.
c. 22 min.
d. 25 min.

19. Pracę na wysokości mogą wykonywać tylko osoby, które posiadają aktualne orzeczenie

lekarskie o dopuszczeniu do pracy na wysokości i ukończyły
a. 16 lat.
b. 17 lat.
c. 18 lat.
d. 19 lat.

20. Prac dekarskich nie wolno prowadzić w czasie deszczu, podczas gołoledzi,

a. mgły oraz w dni słoneczne.
b. mgły oraz przy wietrze o prędkości ponad 10 m/s.
c. mgły oraz przy wietrze o prędkości poniżej 5 m/s.
d. w dni słoneczne oraz przy wietrze o prędkości ponad 10 m/s.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko……………………………………………………………………….

Krycie dachów blachą

I . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedzi

Punkty

1. a b c d

2. a b c d

3. a b c d

4. a b c d

5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

9. a b c d

10. a b c d

11. a b c d

12. a b c d

13. a b c d

14. a b c d

15. a b c d

16. a b c d

17. a b c d

18. a b c d

19. a b c d

20. a b c d

Razem punktów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6.2. TEST 2

6.2.1. Test umiejętności praktycznych – niskosymulowany - do jednostki
modułowej 713[01].Z1.04 Krycie dachów blachą

(dla nauczyciela)

Instrukcja testowania

Test umiejętności praktycznych zostanie przeprowadzony w celu sprawdzenia poziomu

ukształtowania umiejętności wykonywania pokryć dachowych z blachy dachówkowej.

Ze względu na ograniczony czas realizacji testu, wybrano do sprawdzenia zestaw

najważniejszych umiejętności z punktu widzenia zawodu dekarza.

Sprawdzane będą umiejętności:

− wykonywania obróbki okapu i krawędzi bocznej dachu,
− montażu podstawowych elementów pokryciowych
z zastosowaniem gotowych elementów pokryciowych.

Sprawdzian nie obejmuje umiejętności wykonania obróbki kalenicy dachu i kosza

zlewowego, ponieważ zadanie byłoby zbyt obszerne do wykonania w czasie przeznaczonym na
przeprowadzenie sprawdzianu.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu konieczne jest wcześniejsze przygotowanie podkładu

w postaci rusztu z kontrałt i łat przymocowanych do krokwi lub podkładu pełnego. Wymiary
podkładu należy dostosować do wymiarów podstawowych elementów pokryciowych w postaci
paneli dachówkowych w taki sposób, aby uczeń:
− mógł wykonać montaż paneli na całej powierzchni połaci dachowych,

− musiał wykonać cięcie elementów z blachy profilowanej co najmniej w stopniu,

umożliwiającym sprawdzenie umiejętności posługiwania się narzędziami do cięcia blach
oraz samego cięcia blach profilowanych.

Uczeń przystępujący do sprawdzianu powinien mieć dostęp do norm, poradników, Katalogu

nakładów rzeczowych oraz Warunków technicznych wykonywania i odbioru robót budowlano -
montażowych.

Struktura kontrolowanych umiejętności ucznia, jest zgodna ze strukturą egzaminu

zewnętrznego potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, a umiejętności kontrolowane są w fazie
planowania, organizowania, wykonywania i prezentowania.

Test powinien być oceniony w kategorii zaliczony lub niezliczony.
Uwzględniając wewnętrzne szkolne systemy oceniania, można przyporządkować sumy

punktów uzyskanych przez ucznia do odpowiednich ocen szkolnych.

W załączonej tabeli podano propozycje zależności między uzyskaną liczbą punktów a oceną.

Do testu praktycznego uczeń może przystąpić po uprzednim zaliczeniu wszystkich ćwiczeń,

z programu jednostki modułowej 713[01].Z1.04 – Krycie dachów blachą.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta zadania

Wykonaj, na podstawie rysunku przedstawionego przez nauczyciela, montaż elementów

pokrycia dachowego z paneli blachy dachówkowej na pełnej płaszczyźnie połaci dachowej,
której podkład stanowi ruszt z kontrłat i łat przymocowanych do krokwi lub podkładu pełnego.

Przed montażem elementów podstawowych wykonaj obróbki blacharskie:

− okapu,

− krawędzi dachowej lewej lub prawej.

W pokryciu dachowym uwzględnij elementy wentylacyjne i możliwość przeprowadzenia

przewodu anteny telewizyjnej.

Elementy pokrycia dachowego mocuj za pomocą gwoździ, przybijając je młotkiem ręcznym

zwykłym lub pneumatycznym.

Zaplanuj i zorganizuj proces wykonania obróbek blacharskich i montażu paneli

dachówkowych, a po zakończeniu robót zaprezentuj pracę.

Czas wykonania zadania nie dłuższy niż 4 godziny dydaktyczne.

Do wykonania zadania potrzebne są następujące przyrządy i narzędzia:

− przymiar taśmowy zwijany,
− rysik do trasowania,

− kątownik ze stopką,

− nożyce gilotynowe,
− nożyce ręczne,

− punktak,

− młotek zwykły,
− młotek pneumatyczny.

Materiały:
− kalka biurowa,

− panele dachówkowe,
− dachówka wentylacyjna,

− kominek wentylacyjny,

− dachówka z otworem antenowym,
− blacha okapowa,

− blacha do zakończenia muru,

− listwa zawietrzna,
− gwoździe dekarskie kolorowe, nierdzewne.

Sprzęt ochrony indywidualnej:
− ubranie i buty robocze,

− rękawice drelichowe z nakładkami ze skóry,
− nakolanniki gumowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta obserwacji ucznia (dla nauczyciela)

Kryteria oceny

Kategorie Kryteria

oceniania

Liczba

punktów do

uzyskania

Liczba

punktów

uzyskanych

Wyliczenie ilości elementów wykończenia okapu
potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Wyliczenie ilości elementów wykończenia krawędzi
dachowej potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Wyliczenie ilości paneli dachówkowych potrzebnych
do wykonania zadania

0 – 1

Wyliczenie ilości elementów uzupełniających
dachówkowych potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Rozmieszczenie na rysunku podstawowych
elementów pokrycia dachowego – paneli
dachówkowych

0 – 1

Rozmieszczenie na rysunku uzupełniających
elementów pokrycia dachowego

0 – 1

Dobór materiałów pomocniczych

0 – 1

Dobór narzędzi i sprzętu do wykonania prac

0 – 1

Dobór sprzętu ochrony indywidualnej

0 – 1

Planowanie

Określenie kolejności przeprowadzenia prac

0 – 1

Zorganizowanie stanowiska pracy

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych
wykończeniowych

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych
podstawowych

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych
uzupełniających

0 – 1

Przygotowanie materiałów mocujących

0 – 1

Przygotowanie narzędzi i sprzętu do wykonania
zadania

0 – 1

Organizow

anie

Składowanie materiałów na stanowisku

0 – 1

Wytrasowanie miejsc mocowania elementów
wykończeniowych okapu

0 – 1

Ułożenie elementów wykończeniowych okapu

0 – 1

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowanie elementów wykończeniowych okapu za
pomocą gwoździ

0 – 1

Wykonanie

Wytrasowanie miejsc mocowania elementów
wykończeniowych krawędzi dachu

0 – 1

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ułożenie elementów wykończeniowych krawędzi
dachu

0 – 1

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowania elementów wykończeniowych
krawędzi dachu za pomocą gwoździ

0 – 1

Wytrasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci
dachowej podstawowych elementów pokrycia
dachowego – paneli dachówkowych

0 – 1

Wytrasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci
dachowej uzupełniających elementów pokrycia
dachowego

0 – 1

Ułożenie kolejnych rzędów paneli dachówkowych

0 – 1

Wytrasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowanie gwoździami podstawowych i
uzupełniających elementów pokrycia dachowego

0 – 1

Docinanie blachy profilowanej

0 – 1

Posługiwanie się narzędziami do trasowania

0 – 1

Posługiwanie się nożycami do cięcia blachy

0 – 1

Dokonywanie bieżącej kontroli wymiarów i kątów

0 – 1

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

0 – 1

Uporządkowanie stanowiska po zakończeniu robót

0 – 1

Zagospodarowanie odpadów

0 – 1

Zachowanie kolejności operacji

0 – 1

Zakończenie zadania w wyznaczonym czasie

0 – 1

Prezentacja wykonanego zadania

0 – 1

Prezento

wanie

Samodzielna ocena jakości wykonanej pracy

0 – 1

Razem punktów

Skala ocen - przeliczenie ocen punktowych na oceny szkolne

Lp. Liczba

punktów

Ocena

szkolna

0 - 29

Niedostateczny

Test niezaliczony

30 - 32

Dopuszczający

33 - 34

Dostateczny

35 - 36

Dobry

37 - 38

Bardzo dobry

39 - 40

Celujący

Test zaliczony

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta planowania procesu roboczego

Czas wypełniania 20 minut.

1. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące materiały:

− podstawowe elementy pokryciowe:

• panele dachówkowe o wymiarach:

- długość

- cm,

- szerokość -

cm,

− elementy wykończeniowe:

• ................................... ,

• ................................... ,
• ................................... ,

• ................................... ,

- elementy uzupełniające:

• ................................... ,
• ................................... ,

• ................................... ,

- elementy mocujące:

• ................................... ,
• ................................... ,

2. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące przyrządy

pomiarowe i traserskie oraz narzędzia:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące materiały

pomocnicze:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące środki ochrony

indywidualnej:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. W niżej zmieszczonej tabeli zostały podane operacje technologiczne, jakie należy wykonać

podczas realizacji zadania. Uporządkuj te operacje przed wykonaniem zadania, wpisując do
prawej kolumny tabeli liczbę od 1 do 16 określającą kolejność operacji w procesie realizacji.

Operacja

Kolejność

wykonania

Ułożenie kolejnych rzędów paneli dachówkowych

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy wykończeniowe
okapu

Mocowanie elementów wykończeniowych krawędzi dachu za pomocą gwoździ 8

Mocowanie elementów wykończeniowych okapu za pomocą gwoździ 4

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy

Trasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych krawędzi dachu

Mocowanie gwoździami podstawowych i uzupełniających elementów pokrycia
dachowego

Trasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych okapu

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy wykończeniowe
Krawędzi dachu

Docinanie blachy profilowanej

Ułożenie elementów wykończeniowych krawędzi dachu

Porządkowanie stanowiska po zakończeniu robót

Ułożenie elementów wykończeniowych okapu

Trasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej podstawowych
elementów pokrycia dachowego – paneli dachówkowych

Zagospodarowanie odpadów

Trasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej uzupełniających
elementów pokrycia dachowego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6.2.2. Test umiejętności praktycznych – niskosymulowany - do jednostki

modułowej 713[01].Z1.04 - Krycie dachów blachą (dla ucznia)

Instrukcja testowania

Za chwilę przystąpisz do testu umiejętności praktycznych.
Celem tego testu jest sprawdzenie i poinformowanie Ciebie, w jakim stopniu ukształtowałeś

najważniejsze umiejętności intelektualne i praktyczne w jednostce modułowej 713[01].Z1.04 –
Krycie dachów blachą.

Przeczytaj uważnie otrzymane dokumenty:

− treść zadania,

− rysunek roboczy – przygotowany przez nauczyciela.
− kartę planowania,

− kryteria oceny.

Wymienione wyżej dokumenty stanowią podstawę do wykonania zadania testowego.
Z treści zadania dowiesz się, co będziesz wykonywał podczas sprawdzianu.
Na podstawie treści zadania i rysunku roboczego, w pierwszej fazie realizacji zadania,

wypełnisz Kartę planowania przez kalkę ołówkową. Oryginał oddasz nauczycielowi, kopię
pozostawisz sobie.

Na podstawie zapisów ujętych w Karcie planowania ustalisz proces wykonania zadania,

czyli kolejność czynności jakie będziesz wykonywał podczas realizacji zadania.

Zrealizujesz zadanie.
Rezultaty swojej pracy zaprezentujesz w fazie końcowej.

Podczas realizacji zadania będziesz pracował samodzielnie w określonym czasie, którego nie

możesz przekroczyć.

Elementy montażowe potrzebne do wykonania zadania są już przygotowane. Aby je

otrzymać musisz określić ich rodzaj i potrzebną ilość.

Musisz również wskazać przyrządy i narzędzia oraz środki ochrony indywidualnej jakie

posłużą Ci w realizacji pracy, a wówczas je otrzymasz.

Podczas pracy, przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska naturalnego. Pamiętaj o zasadach ergonomii.

Pracuj zgodnie z wytycznymi podanymi w odpowiednich normach, instrukcjach montażu

oraz warunkach wykonywania i odbioru robót budowlano-montażowych.

Swoją pracę staraj się wykonać jak najdokładniej udowadniając, że ukształtowałeś

sprawdzane umiejętności i możesz przystąpić do realizacji kolejnej jednostki modułowej.

Twoją pracę, podczas wykonywania zadania będzie kontrolował nauczyciel, a po

zakończeniu oceni jej efekty.

Na podstawie wystawionych ocen punktowych, nauczyciel zadecyduje o tym, czy zaliczyłeś

jednostkę modułową.

Podczas pracy będziesz miał prawo do dwudziestominutowej przerwy na posiłek.
Dobrze wykorzystaj czas na wykonanie zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta zadania dla ucznia – treść zadania

Wykonaj, na podstawie rysunku przedstawionego przez nauczyciela, montaż elementów

pokrycia dachowego z paneli blachy dachówkowej na pełnej płaszczyźnie połaci dachowej,
której podkład stanowi ruszt z kontrłat i łat przymocowanych do krokwi lub podkładu pełnego.

Przed montażem elementów podstawowych wykonaj obróbki blacharskie:

− okapu,

− krawędzi dachowej lewej.

W pokryciu dachowym uwzględnij elementy wentylacyjne i możliwość przeprowadzenia

przewodu anteny telewizyjnej.

Elementy pokrycia dachowego mocuj za pomocą gwoździ, przybijając je młotkiem ręcznym

zwykłym lub pneumatycznym.

Zaplanuj i zorganizuj proces wykonania obróbek blacharskich i montażu paneli

dachówkowych, a po zakończeniu robót zaprezentuj pracę.

Czas wykonania zadania nie dłuższy niż 4 godziny dydaktyczne.

Kryteria oceny

Kategorie Kryteria

oceniania

Liczba

punktów do

uzyskania

Wyliczenia ilości elementów wykończenia okapu
Potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Wyliczenia ilości elementów wykończenia krawędzi dachowej
potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Wyliczenia ilości paneli dachówkowych potrzebnych do wykonania
zadania

0 – 1

Wyliczenia ilości elementów uzupełniających dachówkowych
potrzebnych do wykonania zadania

0 – 1

Rozmieszczenie na rysunku podstawowych elementów pokrycia
dachowego – paneli dachówkowych

0 – 1

Rozmieszczenie na rysunku uzupełniających elementów pokrycia
dachowego

0 – 1

Dobór materiałów pomocniczych

0 – 1

Dobór narzędzi i sprzętu do wykonania prac

0 – 1

Dobór sprzętu ochrony osobistej

0 – 1

Planowanie

Określenie kolejności przeprowadzenia prac

0 – 1

Zorganizowanie stanowiska pracy

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych wykończeniowych

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych podstawowych

0 – 1

Przygotowanie materiałów pokryciowych uzupełniających

0 – 1

Organizow

anie

Przygotowanie materiałów mocujących

0 – 1

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przygotowanie narzędzi i sprzętu do wykonania zadania

0 – 1

Składowanie materiałów na stanowisku

0 – 1

Wytrasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych
okapu

0 – 1

Ułożenie elementów wykończeniowych okapu

0 – 1

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowanie elementów wykończeniowych okapu za pomocą
gwoździ

0 – 1

Wytrasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych
krawędzi dachu

0 – 1

Ułożenie elementów wykończeniowych krawędzi dachu

0 – 1

trasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowania elementów wykończeniowych krawędzi dachu za
pomocą gwoździ

0 – 1

Wytrasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej
podstawowych elementów pokrycia dachowego – paneli
dachówkowych

0 – 1

Wytrasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej
uzupełniających elementów pokrycia dachowego

0 – 1

Ułożenie kolejnych rzędów paneli dachówkowych

0 – 1

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ

0 – 1

Zamocowanie gwoździami podstawowych i uzupełniających
elementów pokrycia dachowego

0 – 1

Docinanie blachy profilowanej

0 – 1

Posługiwanie się narzędziami do trasowania

0 – 1

Posługiwanie się nożycami do cięcia blachy

0 – 1

Dokonywanie bieżącej kontroli wymiarów i kątów

0 – 1

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

0 – 1

Uporządkowanie stanowiska po zakończeniu robót

0 – 1

Zagospodarowanie odpadów

0 – 1

Zachowanie kolejności operacji

0 – 1

Wykonanie

Zakończenie zadania w wyznaczonym czasie

0 – 1

Prezentacja wykonanego zadania

0 – 1

Prezento

wanie

Samodzielna ocena jakości wykonanej pracy

0 – 1

Razem punktów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta planowania procesu roboczego

Czas wypełniania 20 minut.

1. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące materiały:

− podstawowe elementy pokryciowe:

• panele dachówkowe o wymiarach:

- długość

- cm,

- szerokość -

cm,

− elementy wykończeniowe:

• ................................... ,

• ................................... ,
• ................................... ,

• ................................... ,

− elementy uzupełniające:

• ................................... ,

• ................................... ,
• ................................... ,

- elementy mocujące:

• ................................... ,

• ................................... ,
• ................................... ,

• ................................... ,

2. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące przyrządy

pomiarowe i traserskie oraz narzędzia:

3. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące materiały

pomocnicze:

4. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące środki ochrony

indywidualnej:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. W niżej zmieszczonej tabeli zostały podane operacje technologiczne, jakie należy wykonać

podczas realizacji zadania. Uporządkuj te operacje przed wykonaniem zadania, wpisując do
prawej kolumny tabeli liczbę od 1 do 16 określającą kolejność operacji w procesie realizacji.

Operacja

Kolejność

wykonania

Ułożenie kolejnych rzędów paneli dachówkowych

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy wykończeniowe
okapu

Mocowania elementów wykończeniowych krawędzi dachu za pomocą gwoździ 8

Mocowanie elementów wykończeniowych okapu za pomocą gwoździ 4

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy

Trasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych krawędzi dachu

Mocowanie gwoździami podstawowych i uzupełniających elementów pokrycia
dachowego

Trasowanie miejsc mocowania elementów wykończeniowych okapu

Trasowanie miejsc wbijania gwoździ mocujących elementy wykończeniowe
Krawędzi dachu

Docinanie blachy profilowanej

Ułożenie elementów wykończeniowych krawędzi dachu

Porządkowanie stanowiska po zakończeniu robót

Ułożenie elementów wykończeniowych okapu

Trasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej podstawowych
elementów pokrycia dachowego – paneli dachówkowych

Zagospodarowanie odpadów

Trasowanie i rozmieszczenie na powierzchni połaci dachowej uzupełniających
elementów pokrycia dachowego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Brejnnak A. Metaplan, Zeszyt nr 5, CODN, Warszawa 1993
2. Brejnnak A. Metoda przewodniego tekstu w kształceniu praktycznym, Zeszyt nr 9, CODN,

Warszawa 1993

3. Brejnnak A. Metoda projektów w kształceniu zawodowym, Zeszyt nr 20, CODN, Warszawa

1994

4. Dretkiewicz-Więch J. Nauczycielski system oceniania, Zeszyt nr 68, CODN, Warszawa

1994

5. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002

6. Frankiewicz D.: Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa: 2002

7. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się dokumentacją techniczną. KOWEZ,

Warszawa 2002

8. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002

9. Instrukcja układania pokryć dachowych. Technika blacharska. Rheizink. 2001
10. Katalog: Specjalistyczne narzędzia i maszyny dla dekarzy Zi-co sp. z o.o. – Wrocław 2006
11. Lenkiewicz W., Zdziarska-Wis I.: Technologia. Ciesielstwo. WSiP Warszawa 1989
12. Martinek W., Michnowski Z.: Technologia. Dekarstwo i blacharstwo budowlane. WSiP,

Warszawa 1990

13. Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 1996
14. Praca zbiorowa.: Dachy. Akcesoria i pokrycia z miedzi. WSiP, Warszawa 2000
15. Roj-Chodacka A.: Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. KOWEZ, Warszawa 2002

16. Słowiński Z.: Technologia budownictwa. Cz. 3 . WSiP, Warszawa 1997
17. Szymański E.: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1992
18. Weber K.: Zastosowanie miedzi. Roboty blacharskie w obrębie dachu. PCPM, Wrocław

2002

Czasopisma:
19. „Materiały budowlane” nr 5/2003, miesięcznik techniczno – ekonomiczny,
20. „Miedź i architektura” nr 1/2006
21. „Murator” nr 3/99 Numer specjalny „Dachy”

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. nr 207, poz. 2016

z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41).

3. Rozporządzenie Ministra Gospodarki z 20 września 2001 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas eksploatacji maszyn i innych urządzeń technicznych do robót
ziemnych, budowlanych i drogowych (Dz. U. Nr 118, poz. 1263).

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
dekarz 713[01] z1 04 u
dekarz 713[01] z1 04 u
dekarz 713[01] z1 04 n
dekarz 713[01] z1 09 n
dekarz 713[01] z1 15 n
dekarz 713[01] z1 12 u
dekarz 713[01] z1 11 u
dekarz 713[01] z1 08 n
dekarz 713[01] z1 11 n
dekarz 713[01] z1 02 u
dekarz 713[01] z1 14 u
dekarz 713[01] z1 09 u
dekarz 713[01] z1 13 u
dekarz 713[01] z1 12 n
dekarz 713[01] z1 10 u
dekarz 713[01] z1 03 u
dekarz 713[01] z1 06 u
dekarz 713[01] z1 10 n

więcej podobnych podstron