Marek Grzybicki

Marek Grzybicki

1

1

Cele edukacji w

Cele edukacji w

zakresie

zakresie

bezpieczeństwa pracy

bezpieczeństwa pracy

2

2

Rozporządzenia Ministra Gospodarki i Pracy z

Rozporządzenia Ministra Gospodarki i Pracy z

dnia

dnia

27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w

27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w

dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz.

dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz.

U. Nr 180, poz. 1860 z późniejszymi zmianami)

U. Nr 180, poz. 1860 z późniejszymi zmianami)

Celem szkolenia jest uzyskanie przez uczestników

Celem szkolenia jest uzyskanie przez uczestników

szkolenia wiedzy i umiejętności w zakresie:

szkolenia wiedzy i umiejętności w zakresie:

identyfikacji zagrożeń występujących w procesie pracy oraz

identyfikacji zagrożeń występujących w procesie pracy oraz

ryzyka związanego z tymi  zagrożeniami,

ryzyka związanego z tymi  zagrożeniami,

kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy

kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy

metod ochrony przed zagrożeniami dla zdrowia i życia

metod ochrony przed zagrożeniami dla zdrowia i życia

pracownika,

pracownika,

postępowania w razie wypadku oraz w sytuacjach zagrożeń,

postępowania w razie wypadku oraz w sytuacjach zagrożeń,

podstawowych zagadnień dotyczących bezpieczeństwa i

podstawowych zagadnień dotyczących bezpieczeństwa i

higieny pracy,

higieny pracy,

obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie

obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy,

bezpieczeństwa i higieny pracy,

podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy

podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy

przedmedycznej.

przedmedycznej.

3

3

Szkolenie w dziedzinie

Szkolenie w dziedzinie

bezpieczeństwa i higieny pracy

bezpieczeństwa i higieny pracy

Forma realizacji:

Forma realizacji:

Instruktaż ogólny

Instruktaż ogólny

-

-

Wszyscy nowozatrudnieni pracownicy, studenci, uczniowie

Wszyscy nowozatrudnieni pracownicy, studenci, uczniowie

rozpoczynający pracę

rozpoczynający pracę

Instruktaż stanowiskowy

Instruktaż stanowiskowy

- Pracownicy nowozatrudnieni na stanowiskach robotniczych i

- Pracownicy nowozatrudnieni na stanowiskach robotniczych i

innych, na których

innych, na których

występuje narażenie na działanie czynników szkodliwych,

występuje narażenie na działanie czynników szkodliwych,

uciążliwych lub

uciążliwych lub

niebezpiecznych dla zdrowia oraz pracownicy przenoszeni na takie

niebezpiecznych dla zdrowia oraz pracownicy przenoszeni na takie

stanowiska

stanowiska

lub w przypadku zmiany warunków techniczno-organizacyjnych,

lub w przypadku zmiany warunków techniczno-organizacyjnych,

min. 8 godz.

min. 8 godz.

- Pracownicy administracyjno-biurowi narażeni na działanie

- Pracownicy administracyjno-biurowi narażeni na działanie

czynników

czynników

uciążliwych, min. 2 godz.

uciążliwych, min. 2 godz.

4

4

Szkolenie okresowe

Szkolenie okresowe

Powinno być przeprowadzone w formie kursu,

Powinno być przeprowadzone w formie kursu,

seminarium lub samokształcenia kierowanego

seminarium lub samokształcenia kierowanego

•

Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach

robotniczych,
min. 8 godz. Nie rzadziej niż raz na 3 lata.
• Pracownicy administracyjno-biurowi, min. 8 godz.
Nie rzadziej niż raz na 6 lat.
• Pracodawcy i inne osoby kierujące pracownikami,
min. 16 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracownicy inżynieryjno-techniczni, min. 16 godz.
Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracownicy służby BHP i osoby wykonujące zadania
tej służby,
min. 32 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.
• Pracodawcy wykonujący zadania służby
bezpieczeństwa,
min. 64 godz. Nie rzadziej niż raz na 5 lat.

5

5

Przeznaczenie szkolenia

Przeznaczenie szkolenia

wstępnego stanowiskowego

wstępnego stanowiskowego

6

6

Kto przeprowadza szkolenie

Kto przeprowadza szkolenie

wstępne stanowiskowe ?

wstępne stanowiskowe ?

7

7

Czas trwania szkolenia

Czas trwania szkolenia

wstępnego na stanowisku

wstępnego na stanowisku

pracy powinien być

pracy powinien być

uzależniony od:

uzależniony od:

przygotowania zawodowego

przygotowania zawodowego

pracownika

pracownika

dotychczasowego stażu pracy

dotychczasowego stażu pracy

oraz jej rodzaju

oraz jej rodzaju

zagrożeń panujących na

zagrożeń panujących na

stanowisku pracy

stanowisku pracy

8

8

W wyniku realizacji zajęć

W wyniku realizacji zajęć

uczestnik szkolenia:

uczestnik szkolenia:

wymieni…

wymieni…

omówi…

omówi…

zidentyfikuje…

zidentyfikuje…

wskaże…

wskaże…

zademonstruje…

zademonstruje…

dostosuje…

dostosuje…

9

9

Ogólny zakres instruktażu

Ogólny zakres instruktażu

stanowiskowego

stanowiskowego

maszyny

maszyny

urządzenia techniczne

urządzenia techniczne

narzędzia

narzędzia

czynniki

czynniki

energetyka

energetyka

używanie substancji

używanie substancji

chemicznych i materiałów

chemicznych i materiałów

10

10

Zasady nauczania

Zasady nauczania

świadomego i aktywnego udziału

świadomego i aktywnego udziału

uczącego się w procesie

uczącego się w procesie

nauczania – uczenia się

nauczania – uczenia się

utrwalania przekazywanej wiedzy

utrwalania przekazywanej wiedzy

łączenia teorii z praktyką

łączenia teorii z praktyką

efektywności

efektywności

poglądowości

poglądowości

11

11

Proces szkolenia należy

Proces szkolenia należy

podzielić na następujące etapy:

podzielić na następujące etapy:

uświadomienie szkolonym celów

uświadomienie szkolonym celów

i zadań szkolenia

i zadań szkolenia

przechodzenie od teorii do

przechodzenie od teorii do

praktyki

praktyki

systematyzowanie wiedzy

systematyzowanie wiedzy

utrwalanie wiadomości i

utrwalanie wiadomości i

umiejętności

umiejętności

sprawdzanie osiągnięć

sprawdzanie osiągnięć

12

12

Model pedagogiczny

Model pedagogiczny

szkolenia

szkolenia

pokazać w sposób wzorcowy

pokazać w sposób wzorcowy

polecić wykonanie

polecić wykonanie

samodzielnie

samodzielnie

skorygować jeżeli jest taka

skorygować jeżeli jest taka

potrzeba

potrzeba

jeszcze raz polecić wykonanie

jeszcze raz polecić wykonanie

13

13

Przykład prawidłowego

Przykład prawidłowego

instruktażu stanowiskowego

instruktażu stanowiskowego

dla pracownika

dla pracownika

administracyjno biurowego

administracyjno biurowego

topografia firmy

topografia firmy

odzież robocza

odzież robocza

obsługiwane maszyny i urządzenia

obsługiwane maszyny i urządzenia

instrukcje dotyczące maszyn i

instrukcje dotyczące maszyn i

urządzeń

urządzeń

instrukcja pożarowa

instrukcja pożarowa

ważne telefony, w tym alarmowe

ważne telefony, w tym alarmowe

14

14

cd.

cd.

ocena ryzyka zawodowego

ocena ryzyka zawodowego

próbna obsługa maszyn i

próbna obsługa maszyn i

urządzeń

urządzeń

samodzielna obsługa urządzeń

samodzielna obsługa urządzeń

sprawdzian oraz ocena

sprawdzian oraz ocena

wiadomości teoretycznych i

wiadomości teoretycznych i

praktycznych

praktycznych

15

15

Jaki sposób przekazywania

Jaki sposób przekazywania

wiadomości podczas

wiadomości podczas

szkolenia najszybciej

szkolenia najszybciej

pomaga w zdolności

pomaga w zdolności

zapamiętywania?

zapamiętywania?

16

16

Wykład 5%

Wykład 5%

Czytanie 10%

Czytanie 10%

Materiały audiowizualne

Materiały audiowizualne

20%

20%

Prezentacje 30%

Prezentacje 30%

Dyskusja w grupie 50%

Dyskusja w grupie 50%

Praktyczne wykonywanie zadania 75%

Praktyczne wykonywanie zadania 75%

Przekazywanie wiedzy innym/

Przekazywanie wiedzy innym/

natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy 90%

natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy 90%

rys.

rys.

Piramida procesu uczenia się

Piramida procesu uczenia się

17

17

TO CO MOŻE BYĆ

TO CO MOŻE BYĆ

POKAZANE

POKAZANE

NIE POWINNO BYĆ

NIE POWINNO BYĆ

TYLKO

TYLKO

POWIEDZIANE

POWIEDZIANE

18

18

Krzywa procesu uczenia się

Krzywa procesu uczenia się

19

19

Marek Grzybicki

Marek Grzybicki

Nasz mózg jest

Nasz mózg jest

fenomenalnym

fenomenalnym

przyrządem

przyrządem

którego możliwości

którego możliwości

wykorzystujemy w około

wykorzystujemy w około

5%

5%