PORADNIA

PORADNIA

PSYCHOLOGICZNO-

PSYCHOLOGICZNO-

PEDAGOGICZNA

PEDAGOGICZNA

Poradnictwo

Poradnictwo

- można określić jako działanie

- można określić jako działanie

pedagogiczne niesieniu pomocy

pedagogiczne niesieniu pomocy

za pośrednictwem porady przy

za pośrednictwem porady przy

czym przez działanie rozumie

czym przez działanie rozumie

się układ relacji miedzy dwiema

się układ relacji miedzy dwiema

lub większa liczba osób z

lub większa liczba osób z

punktu widzenia udzielającego

punktu widzenia udzielającego

porady podstawa tego układu

porady podstawa tego układu

będzie inicjatywa z zewnątrz

będzie inicjatywa z zewnątrz

(ze strony osoby szukającej

(ze strony osoby szukającej

pomocy) lub inicjatywa z

pomocy) lub inicjatywa z

wewnątrz (ze strony doradcy)

wewnątrz (ze strony doradcy)

oczekiwana forma pomocy w

oczekiwana forma pomocy w

obu przypadkach jest porada.

obu przypadkach jest porada.

Wg R. Pawłowskiej

Wg R. Pawłowskiej

- działanie społeczne (rzadziej

- działanie społeczne (rzadziej

interakcja międzyosobowa)

interakcja międzyosobowa)

niejednokrotnie utożsamiane z

niejednokrotnie utożsamiane z

doradztwem i polegające na

doradztwem i polegające na

dostarczaniu przez doradcę

dostarczaniu przez doradcę

rad, porad, wskazówek

rad, porad, wskazówek

radzącemu się w celu

radzącemu się w celu

rozwiązania jego problemów

rozwiązania jego problemów

lub jako działalność instytucji

lub jako działalność instytucji

poradni.

poradni.

Wg T. Pilcha

Wg T. Pilcha

Rys historyczny

Rys historyczny



Do czasów II wojny światowej miało charakter niejednolity,

Do czasów II wojny światowej miało charakter niejednolity,

rozproszony, co było m.in. konsekwencja politycznych losów

rozproszony, co było m.in. konsekwencja politycznych losów

naszego kraju.

naszego kraju.



1906r. Pierwsze poradnie samokształceniowe: Biuro Porad

1906r. Pierwsze poradnie samokształceniowe: Biuro Porad

Naukowych, powstałe w ramach Uniwersytetu Ludowego w

Naukowych, powstałe w ramach Uniwersytetu Ludowego w

Krakowie, oraz Biuro Porad dla Samouków działające przy

Krakowie, oraz Biuro Porad dla Samouków działające przy

Uniwersytecie w Warszawie.

Uniwersytecie w Warszawie.



1915r. Poradnia zawodowa dla dziewcząt i chłopców powstałą w

1915r. Poradnia zawodowa dla dziewcząt i chłopców powstałą w

Warszawie przy Patronacie nad Polska Młodzieżą Rzemieślnicza i

Warszawie przy Patronacie nad Polska Młodzieżą Rzemieślnicza i

Przemysłową, której założycielem był Władysław Hauszyld.

Przemysłową, której założycielem był Władysław Hauszyld.



1918r. Selekcja dzieci upośledzonych do szkół specjalnych.

1918r. Selekcja dzieci upośledzonych do szkół specjalnych.



1919r. Organizatorem poradnictwa wychowawczego było

1919r. Organizatorem poradnictwa wychowawczego było

Robotnicze Towarzystwo Przyjaciół Dzieci

Robotnicze Towarzystwo Przyjaciół Dzieci



1924r. Inicjatorką powstania i rozwoju poradnictwa szkolnego była

1924r. Inicjatorką powstania i rozwoju poradnictwa szkolnego była

J. Jotejko, powołała w ramach Państwowego Instytutu

J. Jotejko, powołała w ramach Państwowego Instytutu

Pedagogicznego : Sekcję Psychologów Szkolnych.

Pedagogicznego : Sekcję Psychologów Szkolnych.



1939r. Powstała Komisja Ministerialna, której celem miało być

1939r. Powstała Komisja Ministerialna, której celem miało być

opracowanie ustawy o organizacji poradnictwa zawodowego i

opracowanie ustawy o organizacji poradnictwa zawodowego i

badań psychotechnicznych w Polsce. Jej działalność przerwał

badań psychotechnicznych w Polsce. Jej działalność przerwał

wybuch II wojny światowej.

wybuch II wojny światowej.



II wojna światowa. Poradnie nastawione były na ratownictwo.

II wojna światowa. Poradnie nastawione były na ratownictwo.



1957r. Centralny Urząd Szkolenia Zawodowego zaczął zakładać

1957r. Centralny Urząd Szkolenia Zawodowego zaczął zakładać

poradnie psychologiczno- zawodowe. W tym samym czasie z

poradnie psychologiczno- zawodowe. W tym samym czasie z

inicjatywy TPD tworzono poradnie społeczno- wychowawcze.

inicjatywy TPD tworzono poradnie społeczno- wychowawcze.



1964r. Nastąpiło połączenie poradni społeczno- wychowawczych

1964r. Nastąpiło połączenie poradni społeczno- wychowawczych

TPD z poradniami psychologiczno- zawodowymi i utworzono

TPD z poradniami psychologiczno- zawodowymi i utworzono

poradnie wychowawczo- zawodowe.

poradnie wychowawczo- zawodowe.



1966r. Ministerstwo Oświaty i Szkolnictwa Wyższego wydało

1966r. Ministerstwo Oświaty i Szkolnictwa Wyższego wydało

zarządzenie w którym zamieszczono pierwsze wytyczne do Statutu

zarządzenie w którym zamieszczono pierwsze wytyczne do Statutu

poradni jednoznacznie określając cel i zadania organizacje i formy

poradni jednoznacznie określając cel i zadania organizacje i formy

pracy poradni.

pracy poradni.



1993r. Ministerstwo Edukacji Narodowej przekształciło poradnie

1993r. Ministerstwo Edukacji Narodowej przekształciło poradnie

wychowawczo- zawodowe w poradnie psychologiczno- zawodowe

wychowawczo- zawodowe w poradnie psychologiczno- zawodowe



1999r. Placówki świadczące pomoc psychologiczno- pedagogiczną,

1999r. Placówki świadczące pomoc psychologiczno- pedagogiczną,

zostały podporządkowane organom samorządu terytorialnego.

zostały podporządkowane organom samorządu terytorialnego.

Prawne podstawy funkcjonowania poradni:

Prawne podstawy funkcjonowania poradni:

•

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

11.12.2002 w sprawie ramowego statutu publicznej poradni

11.12.2002 w sprawie ramowego statutu publicznej poradni

psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni

psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej

specjalistycznej

•

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

07.01.2003 w sprawie zasad udzielania i organizacji

07.01.2003 w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych

pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach

przedszkolach, szkołach i placówkach

•

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn.

29.01.2003 zmieniające rozporządzenie w sprawie

29.01.2003 zmieniające rozporządzenie w sprawie

orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub

orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub

indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz

indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz

szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego

szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego

lub indywidualnego nauczania

lub indywidualnego nauczania

Zadania poradni:

Zadania poradni:



Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka od chwili

Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka od chwili

wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole

wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole



Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży,

Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży,

efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności

efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności

negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz

negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz

innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej

innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej



Profilaktyka uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,

Profilaktyka uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,

udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i

udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i

młodzieży z grup ryzyka

młodzieży z grup ryzyka



Terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych

Terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych



Pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia,

Pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia,

zawodu i planowania kariery zawodowej

zawodu i planowania kariery zawodowej



Prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i

Prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i

nauczycieli

nauczycieli



Pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu

Pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu

potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów

potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów



Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny

Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny

Profilaktyka

Działalność informacyjna

Diagnoza

Psychoedukacja

Terapia

Interwencja w środowisku ucznia

Orientacja zawodowa

 

Mediacja

Doradztwo

Konsultacja

Rehabilitacja

Terapia rodzin

 

Działalność Poradni:

Działalność Poradni:

Metody pracy poradni:

Metody pracy poradni:

•

Wywiad

Wywiad

środowiskowy

środowiskowy

•

Rozmowa

Rozmowa

•

Obserwacja

Obserwacja

•

Analiza wytworów i

Analiza wytworów i

dokumentów

dokumentów

•

Testy pedagogiczne w tym testy i

Testy pedagogiczne w tym testy i

sprawdziany do badań osiągnięć szkolnych

sprawdziany do badań osiągnięć szkolnych

Formy pracy poradni:

Formy pracy poradni:

W przedszkolu:

W przedszkolu:



Zajęcia specjalistyczne tj. korekcyjno- kompensacyjne,

Zajęcia specjalistyczne tj. korekcyjno- kompensacyjne,

logopedyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym

logopedyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym



Porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli

Porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli



Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców

Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców

W szkole:

W szkole:



Zajęcie dydaktyczno- wyrównawcze

Zajęcie dydaktyczno- wyrównawcze



Zajęcia specjalistyczne: korekcyjno- kompensacyjne,

Zajęcia specjalistyczne: korekcyjno- kompensacyjne,

logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze

logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze

terapeutycznym

terapeutycznym



Klasy wyrównawcze

Klasy wyrównawcze



Klasy terapeutyczne

Klasy terapeutyczne



Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców

Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców



Porady, konsultacje, warsztaty dla uczniów, rodziców i nauczycieli

Porady, konsultacje, warsztaty dla uczniów, rodziców i nauczycieli

W placówce:

W placówce:



Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze



Zajęcia specjalistyczne o charakterze terapeutycznym

Zajęcia specjalistyczne o charakterze terapeutycznym



Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów

Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów



Porady, konsultacje, warsztaty dla uczniów, rodziców i nauczycieli

Porady, konsultacje, warsztaty dla uczniów, rodziców i nauczycieli

Działalność poradni specjalistycznych:

Działalność poradni specjalistycznych:



Funkcjonuje poza systemem oświaty i wychowania zasięgiem

Funkcjonuje poza systemem oświaty i wychowania zasięgiem

swym obejmuje dzieci, młodzież i osoby dorosłe

swym obejmuje dzieci, młodzież i osoby dorosłe



Stosując specyficzne formy i środki służy pomocą współczesnej

Stosując specyficzne formy i środki służy pomocą współczesnej

rodzinie w przezwyciężaniu licznych problemów

rodzinie w przezwyciężaniu licznych problemów



Działalność- wielopłaszczyznowa i wielokierunkowa

Działalność- wielopłaszczyznowa i wielokierunkowa



Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka w wieku od

Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka w wieku od

urodzenia do 7r. ż.

urodzenia do 7r. ż.



Udziela pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej lub z

Udziela pomocy dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej lub z

dysfunkcjami rozwojowymi oraz ich rodzinom

dysfunkcjami rozwojowymi oraz ich rodzinom



Udziela pomocy młodzieży w rozwiązywaniu problemów okresu

Udziela pomocy młodzieży w rozwiązywaniu problemów okresu

dojrzewania, dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i

dojrzewania, dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i

planowania kariery zawodowej

planowania kariery zawodowej



Udziela pomocy dzieciom i młodzieży z wybitnymi uzdolnieniami

Udziela pomocy dzieciom i młodzieży z wybitnymi uzdolnieniami



Profilaktyka problemowa w tym profilaktyka uzależnień dzieci i

Profilaktyka problemowa w tym profilaktyka uzależnień dzieci i

młodzieży

młodzieży

Zakres pomocy poradni psychologiczno-

Zakres pomocy poradni psychologiczno-

pedagogicznej:

pedagogicznej:

•

Pomoc w trudnościach na poziomie nauczania początkowego

Pomoc w trudnościach na poziomie nauczania początkowego

•

Pomoc w trudnościach szkolnych wynikających z różnic

Pomoc w trudnościach szkolnych wynikających z różnic

socjokulturowych

socjokulturowych

•

Pomoc w rozpoznawaniu i pokonywaniu trudności w

Pomoc w rozpoznawaniu i pokonywaniu trudności w

przystosowaniu emocjonalnym

przystosowaniu emocjonalnym

•

Pomoc i stymulacja rozwoju osobowości uczniów, nauczycieli,

Pomoc i stymulacja rozwoju osobowości uczniów, nauczycieli,

rodziców

rodziców

•

Pomoc w wyborze stylu i sposobu życia

Pomoc w wyborze stylu i sposobu życia

•

Pomoc w przekazywaniu informacji i umiejętności

Pomoc w przekazywaniu informacji i umiejętności

odpowiedzialnego małżeństwa i rodzicielstwa

odpowiedzialnego małżeństwa i rodzicielstwa

•

Pomoc w umiejętnym włączaniu potencjału seksualnego w

Pomoc w umiejętnym włączaniu potencjału seksualnego w

rozwój i doskonalenie własnej osobowości i wspólnot, w których

rozwój i doskonalenie własnej osobowości i wspólnot, w których

się uczestniczy

się uczestniczy

•

Pomoc i przekazywanie informacji w przejęciu

Pomoc i przekazywanie informacji w przejęciu

odpowiedzialnego sterowania własną płodnością i aktywnością

odpowiedzialnego sterowania własną płodnością i aktywnością

seksualną w duchu szacunku dla samego siebie i innych ludzi

seksualną w duchu szacunku dla samego siebie i innych ludzi

•

Pomoc dzieciom i młodzieży, która przeżywa stan

Pomoc dzieciom i młodzieży, która przeżywa stan

osamotnienia, żałoby

osamotnienia, żałoby

•

Uczenie asertywności

Uczenie asertywności

Dziękujemy za uwagę

Dziękujemy za uwagę



