Rewolucja informatyczna niesie ze sobą wiele
niebezpieczeństw. Dlatego tak istotne jest, aby w
sposób właściwy i rozsądny korzystać z komputera
oraz Internetu.
Niewłaściwe korzystanie niesie za sobą
zagrożenia:
Fizyczne
Psychiczne
Moralne
Intelektualne
Prawne
Jako rodzice powinniśmy umieć
rozpoznać pierwsze oznaki
świadczące o ryzyku uzależnienia się
dziecka od komputera i Internetu.
Państwa zadaniem będzie:
wyszukać informacje na temat zagrożeń
wynikających z używania komputera (BHP),
wyszukać informacje na temat zagrożeń
wynikających z używania Internetu,
znalezienie czynników ryzyka,
znalezienie sposobu na ‘bezpieczne’
korzystanie z rozwoju technologii
komputerowej,
uświadomienie sobie jaką rolę komputer
odgrywa w życiu dzieci.
Będziecie Państwo podczas pierwszego
zadania podzieleni na 2 grupy, każda wybiera
swojego lidera.
Pierwszym zadaniem będzie:
Opracowanie korzyści i zagrożeń jakie niesie
ze sobą
używanie komputera,
Opracowanie podstawowych zasad
bezpieczeństwa w Internecie,
Rozmowa na temat: Czy my ludzie dorośli
jesteśmy świadomi wszystkich
niebezpieczeństw, jakie niesie komputer?
Będziecie Państwo podzieleni na 4 grupy, każda ze
swoim liderem, nadzorującym i koordynującym
pracę. Poszczególne grupy realizować będą
następujące zadania:
PIERWSZA GRUPA:
przykłady uzależnień
fizycznych i psychicznych,
DRUGA GRUPA:
przykłady uzależnień
intelektualnych, moralnych i prawnych,
TRZECIA GRUPA:
szuka rozwiązania na
pytanie: Co zrobić , aby komputer w moim
domu nie był zagrożeniem?
CZWARTA GRUPA:
Jakie oznaki mogą
wskazywać na ryzyko uzależnienia się dziecka
od komputera?
Kryteria oceny pracy w
grupie
POCZĄTKOWE
ROZWINIĘTE
ZAAWANSOWANE
WZORCOWE
P
K
T.
Zawartość
merytorycz
na
kilka istotnych
informacji
przeważnie istotne informacje
istotne informacje
istotne informacje
i multimedia
Kompozycj
a
wskazująca
na podjęcie próby
porządkowania myśli,
na ogół spójna
uporządkowana wobec przyjętego
kryterium, spójna
uporządkowana wobec
przyjętego kryterium,
spójna;
graficzne
wyodrębnienie
głównych części
podporządkowana
zamysłowi funkcjonalnemu
wobec tematu, spójna
wewnętrznie, przejrzysta
i logiczna;
pełna konsekwencja
w układzie graficznym
Język
na ogół
komunikatywny mimo
błędów składniowych,
leksykalnych,
fleksyjnych,
ortograficznych
i interpunkcyjnych;
dopuszczalne
schematy językowe
zgodny z zastosowaną formą
wypowiedzi, na ogół jasny,
komunikatywny;
poprawna fleksja, w większości
poprawne: składnia, słownictwo,
frazeologia, ortografia
(sporadyczne błędy)
i interpunkcja;
wystarczająca leksyka
komunikatywny;
poprawne: fleksja,
składnia, słownictwo,
frazeologia,
w większości
poprawne: ortografia
(naruszenie normy
w zakresie błędów
drugorzędnych)
i interpunkcja;
urozmaicona leksyka
jasny, żywy, swobodny,
zgodny z zastosowaną
formą wypowiedzi;
poprawna, urozmaicona
składnia, poprawne: fleksja,
słownictwo, frazeologia,
ortografia i interpunkcja
Realizacja
techniczna
czysty tekst jedynie
z wyróżnieniem
głównych części
i podziałem
na akapity
użycie podstawowych możliwości
języka HTML
użycie
zaawansowanych
metod formatowania
i organizacji
dokumentu w HTML;
określone kodowanie
tekstu
użycie zaawansowanych
metod formatowania
i organizacji dokumentu,
także spoza HTML;
określone kodowanie tekstu
Współprac
a
efektywna aktywność
tylko niektórych osób
aktywność całej grupy;
niejednomyślna decyzja
o zawartości strony
wspólne ukończenie
strony;
ścisły podział
odpowiedzialności
wspólne ukończenie strony;
kolektywna
odpowiedzialność, każdy
rodzic zaangażowany
w każdy aspekt
Celem tych warsztatów
było:
Uświadomienie sobie jaki wpływ ma komputer
i Internet na życie naszego dziecka
Poznanie zagrożeń i możliwości ich
zapobiegania
Umiejętność rozpoznania pierwszych oznak
ryzyka uzależnienia
Poznanie podstawowych zasad
bezpieczeństwa w sieci
Źródła:
http://www.szkolnictwo.pl/index.php?id=PU6863
‘Głos pedagogiczny’ listopad 2010r.
http://www.webquest.piotrchojnacki.pl/ewaluacja.html
Źródła:
Dzieła zwarte:
Augustynek A. (2010), Uzależnienie
komputerowe. Diagnoza, rozpowszechnienie,
terapia, Difin, Warszawa.
Majchrzak P., Ogińska – Bulik N.(2010),
Uzależnienie od internetu, WSHE, Łódź.
Szmigielska B. (2010), Psychologiczne
konteksty internetu, WAM, Kraków.
Young K. (2009), Uwolnić się z sieci, Księgarnia
św. Jacka, Katowice.
Źródła:
Czasopisma:
Blada E., Negatywny wpływ komputerów na życie
ludzkie. „Lider”, 2005, nr 1.
Cekiera Cz., Uzależnienie od komputera i od mediów.
„Problemy alkoholizmu” 2005, nr 2/3.
Dudziak B., Internet i internauci w dobie powstawania
globalnego społeczeństwa informacyjnego: czy
internetowa rewolucja zmierza w dobrym kierunku?.
„Edukacja i Dialog” 2007, nr 10.
Kaliszewska K. Psychologiczna charakterystyka
zjawiska nadmiernego używania Internetu.
„Edukacja” 2005 nr 2.
Źródła:
Strony www:
Dziewiecki M., Uzależnienie od komputera i internetu,
http://www.wychowawca.pl/miesiecznik/06-126/05.htm
Jakubik A., Zespół uzależnień od internetu(ZUI),
http://www.psychologia.net.pl/artykul.php?level=5
2
Poprawa R., W pułapce internetu,
http://www.badania.psychologia.uni.wroc.pl/?type=arty
kul
Szmajdziński B., Uzależnienie od internetu,
http://poradypsychologa.pl/uzaleznienie-internet.htm
Woronowicz B., Siecioholizm,
