Znaczenie książek w życiu człowika


Temat dnia: Znaczenie książek w życiu człowieka.

Cele ogólne:

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

- Wdrażanie do dbałości o czysty i estetyczny wygląd książek.

Cele operacyjne:

Uczeń:

- rozumie potrzebę czytania książek,

- zna zasady poszanowania książek,

- potrafi zareklamować wybraną książkę i zachęcić innych do czytania,

- potrafi głośno i wyraziście czytać wiersz,

- dokonuje obliczeń pełnymi dziesiątkami w zakresie 100,

- układa treść zadania do podanych działań,

- umie zachować się w czasie zajęć zgodnie z przyjętymi zasadami pracy w grupie i regulaminem biblioteki szkolnej.


Rodzaje edukacji

Ogniwa zajęć

Przebieg zajęć

Środki dydaktyczne

Metody i formy pracy

I Część wstępna

II Część główna

Nawiązanie do tematu zajęć

Polonistyczna

Polonistyczna

Polonistyczna

Polonistyczna

Polonistyczna

Matematyczna

Motoryczno-zdrowotna

Plastyczna

Polonistyczna

III Część końcowa

Podsumowanie i ocena pracy

1. Powitanie.

Zabawa integracyjna „Wszyscy są”

Uczniowie stoją w kręgu, śpiewają:

Wszyscy są, książka wita Was,

zaczynamy już czas.

Jestem ja, jesteś Ty

raz, dwa, trzy.

2. Wprowadzenie do tematu lekcji.

Uczniowie siedzą w kręgu. W środku koła znajdują się kartki z działaniami. Po rozwiązaniu wszystkich działań uczniowie układają wyniki w kolejności od najmniejszego do największego, a następnie odwracają kartki by otrzymać hasło.

Książka uczy, bawi, wychowuje.

3. Przedstawienie tematu zajęć.

4. Głośne i wyraziste czytanie wiersza pt. „Książka”.

5. Rozmowa na temat treści wiersza.

● Do kogo zwraca się książka?

● Powiedz, na podstawie wiersza, kiedy bierzemy do ręki książkę.

● Jak książka wita swojego czytelnika? Znajdź i przeczytaj odpowiedni fragment.

● Wyjaśnij jak rozumiesz wersy wiersza: „Ja tobie słowem, jak kluczem, w cudowny sposób otworzę pałace czarów”.

6. Rozmowa na temat poszanowania książek.

- W jaki sposób należy szanować książki?

- Jak dbać o książki, aby długo nam służyły?

7 Zbiorowe redagowanie rad dla czytelników książek.

● Jakie rady możemy dać czytelnikom książek? Ułóż je i zapisz w zeszycie. ( np.: Nie zaginaj rogów! Używaj zakładki! Nie jedz przy czytaniu! Nie wyrywaj kartek! Nie niszcz książki!).

8. Praca w grupach- Uczniowie w grupach wykonują następujące zadania na karcie pracy.

Grupa I - na karcie z napisem książka utwórzcie rodzinę wyrazów.

Grupa II - na karcie z napisem książka napiszcie wyrazy, które kojarzą się wam z tym słowem.

Grupa III - na karcie z napisem książka dopiszcie przymiotniki określające książkę.

9. Klasyfikacja książek- uzupełnianie tekstu z lukami.

● Jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece?

● Jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki?

-Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

10 Ustne układanie zadań tekstowych do podanych przez nauczyciela działań.

np. W bibliotece na półce leżało 80 książek przyrodniczych. 60 z nich zostało zniszczone przez uczniów. Ile książek zostało?

● Ułóż treść zadania do podanych działań, np.

30+40; 20+30; 100-50; 100-30; 70-40; 40+40; 50+20.

11. Scenki dramowe. Uczniowie w grupach przygotowują scenki dramowe, z wykorzystaniem ruchu, słowa, gestu, mimiki.

● Wyobraź sobie, że jesteś książką czystą, nową, zapraszającą do czytania.

● Wyobraź sobie, że jesteś książką brudną, z tłustymi plamami, pozaginanymi rogami.

● Wyobraź sobie, że jesteś książką pomazaną, podartą, bez okładki.

12. Wykonanie plakatu reklamującego książki- praca w grupach.

● Jak możemy wykonać plakat zachęcający do czytania wybranej książki?

● Wykonajcie plakat, który będzie reklamował wybraną przez was książkę.

Uczniowie dobierają się w grupy i

wykonują wspólnie plakat reklamowy, który będzie zachęcał do czytania wybranej książki.

13. Zredagowanie i zapisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat książki.

Uczniowie w zeszytach zapisują kilkuzdaniową wypowiedź na temat książek, które czytają.

● Podaj tytuł książki, którą ostatnio przeczytałeś?

● Podaj tytuł książki, która wydaje ci się interesująca?

● Co ciekawego można tam przeczytać?

● Dlaczego ta książka interesuje ich najbardziej?

14. Podsumowanie dnia.

Uczniowie siedząc w kręgu odpowiadają na pytanie:

● Dlaczego czytamy książki?

● Jakie książki najchętniej czytacie?

● Jakie korzyści mamy z czytania książek?

Oceniają swoja pracę i kolegów.

Podsumowanie dnia w kręgu.

Rozmowa nt. konieczności czytania książek.

Uczniowie siedzą w kręgu, przekazują sobie książkę z rąk do rąk i kończą zdanie:

Książki należy czytać, ponieważ…

15. Pożegnanie nauczyciela z

dziećmi.

zeszyt

tekst wiersza

załącznik nr 1

tekst wiersza

zeszyt

Karta pracy nr 2

karta pracy

załącznik nr 3

karta pracy

kartki z propozycjami poleceń do scenek dramowych

arkusz szarego papieru, kredki świecowe, kredki pastelowe, flamastry

zeszyt

książka

P- pogadanka

-zbiorowa jednolita

A- praca z tekstem

- zbiorowa jednolita

P- pogadanka

- zbiorowa jednolita

A- praca z tekstem

- zbiorowa jednolita

A- praca z tekstem

- grupowa zróżnicowana

A- praca z tekstem

- zbiorowa jednolita

O- ćwiczenia w liczeniu

- indywidualna jednolita

E- drama

- grupowa zróżnicowana

P- zadaniowa

- zbiorowa jednolita

O- ćwiczenie

Indywidualna jednolita

E- przeżywanie

O- działanie

- zbiorowa jednolita


ZAŁĄCZNIK NR 1

Edward Szymański

KSIĄŻKA

Witam cię kartek szelestem,

tytułem na pierwszej stronie,

witam!

Bo po to przecież jestem,

Żebyś mnie ujął w dłonie

i czytał.

Kiedy jesz obiad - na zdrowie!

Gdy chcesz się bawić - baw się!

Ja ci nie bronię!

Ale gdy chcesz mieć opowieść

o wszystkim, co najciekawsze -

ja ci się skłonię!

Kiedy ci smutno będzie,

kiedyś samotny i chory,

bez przyjaciela-

Ja z tobą pójdę wszędzie,

poprzez zimowe wieczory,

w kraje wesela.

Będziesz ze mną oglądać

Baśnie i cuda, i dziwy

Na końcu świata.

Po niebie, po morzach i lądach,

jako te ptaki szczęśliwe

będziemy latać.(…)

Ja cię bez trudu nauczę

tego, co przydać się może

choćby po latach paru.

Ja tobie słowem, jak kluczem,

w cudowny sposób otworzę

pałace czarów.

ZAŁĄCZNIK NR 2

Grupa I - na karcie z napisem książka utwórzcie rodzinę wyrazów.

…………………………….

………………………….. …………..……………......

……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….

…………………………. .......………………………..

……………………………..

Grupa II - na karcie z napisem książka napiszcie wyrazy, które kojarzą się wam z

…………………………….

………………………….. …………..……………......

……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….

…………………………. .......………………………..

……………………………..


Grupa III - na karcie z napisem książka dopiszcie przymiotniki określające książkę.

…………………………….

………………………….. …………..……………......

……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….

…………………………. .......………………………..

……………………………..

ZAŁĄCZNIK NR 3

W szkolnej bibliotece

1. Napisz jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece.

…………………………….

………………………….. …….. …….. ……………......

……..…………………… szkolna .…………………………….

biblioteka

…………………………. .......………………………..

……………………………..

2. Czy wiesz, jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki? Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

Autorem książki jest………………………….. , ……………………….

lub…………………………….. . W wydawnictwie ………………….

przygotowują ją do druku. …………………… i ………………………

wykonują ilustrację. Dopiero teraz książką znajdują się………………….

Z drukarni nowe książki jadą do ………………… i ……………..........,

skąd odbierają je ……………………. W …………………… możemy

je kupić do domu i biblioteki szkolnej.

Poeta, pisarz, naukowiec, redaktor, Graficy, ilustratorzy, drukarni, hurtowni, magazynów, księgarze księgarni

Wyobraź sobie, że jesteś książką czystą, nową, zapraszającą do czytania.

Wyobraź sobie, że jesteś książką brudną, z tłustymi plamami, pozaginanymi rogami.

Wyobraź sobie, że jesteś książką pomazaną, podartą, bez okładki.

Kartki z propozycjami poleceń do scenek dramowych:

- Rozmowa z czytelnikami książki czystej, nowej.

- Rozmowa z czytelnikami książki brudnej, z tłustymi plamami.

- Rozmowa z czytelnikami książki podartej, bez okładki, pomazanej.

- Rozmowa podręcznika z uczniem.

Edward Szymański

KSIĄŻKA

Witam cię kartek szelestem,

tytułem na pierwszej stronie,

witam!

Bo po to przecież jestem,

Żebyś mnie ujął w dłonie

i czytał.

Kiedy jesz obiad - na zdrowie!

Gdy chcesz się bawić - baw się!

Ja ci nie bronię!

Ale gdy chcesz mieć opowieść

o wszystkim, co najciekawsze -

ja ci się skłonię!

Kiedy ci smutno będzie,

kiedyś samotny i chory,

bez przyjaciela-

Ja z tobą pójdę wszędzie,

poprzez zimowe wieczory,

w kraje wesela.

Będziesz ze mną oglądać

Baśnie i cuda, i dziwy

Na końcu świata.

Po niebie, po morzach i lądach,

jako te ptaki szczęśliwe

będziemy latać.(…)

Ja cię bez trudu nauczę

tego, co przydać się może

choćby po latach paru.

Ja tobie słowem, jak kluczem,

w cudowny sposób otworzę

pałace czarów.


W szkolnej bibliotece

1. Napisz jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece.

…………………………….

………………………….. …….. …….. ……………......

……..…………………… szkolna .…………………………….

biblioteka

…………………………. .......………………………..

……………………………..

2. Czy wiesz, jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki? Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

Autorem książki jest………………………….. , ……………………….

lub…………………………….. . W wydawnictwie ………………….

przygotowują ją do druku. …………………… i ………………………

wykonują ilustrację. Dopiero teraz książką znajdują się………………….

Z drukarni nowe książki jadą do ………………… i ……………..........,

skąd odbierają je ……………………. W …………………… możemy

je kupić do domu i biblioteki szkolnej.

Poeta, pisarz, naukowiec, redaktor, Graficy, ilustratorzy, drukarni, hurtowni, magazynów, księgarze księgarni



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
znaczenie immunologii w zyciu czlowieka
Sprawdzian TECHNIKA kl IG ZNACZENIE TECHNIKI W ŻYCIU CZŁOWIEKA, Do szkoły, GIM TECHNIKA
Sprawdzian z TECHNIKI I G Znaczenie tech. w życiu człowieka, Do szkoły, GIM TECHNIKA
TECHNIKI I G Znaczenie tech. w życiu człowieka 2005, Do szkoły, GIM TECHNIKA
Sprawdzian TECHNIKA kl IG ZNACZENIE TECHNIKI W ŻYCIU CZŁOWIEKA gr2 2005r, Do szkoły, GIM TECHNIKA
Znaczenie wody w życiu człowieka
znaczenie inteligencji emocjonalnej w codziennym zyciu czlowieka
znaczenie inteligencji emocjonalnej w codziennym zyciu czlowieka
Biologia część II Bakterie i wirusy ich znaczenie w życiu człowieka i przyrody
Znaczenie miłości jako wartość wyższego rzędu w życiu człowi
Znaczenie aktywności ruchowej w życiu człowieka
Referaty, Znaczenie owadów w przyrodzie i w życiu człowieka, Znaczenie owadów w przyrodzie i w życiu
6 Znaczenie genetyki w życiu i gospodarce człowieka
Poradnik Bakterie i wirusy ich znaczenie w życiu człowieka
Wartości w życiu człowieka, NWSP, TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA, wartości w życiu czlowieka - TEOR
Znaczenie mięsa w odżywaniu człowieka, Technologia żywności i żywienia człowieka, Gastronomia

więcej podobnych podstron