PRZYGOTOWANIE SIĘ ZWIERZĄT I LUDZI DO ZIMY , OPIEKA NAD PTAKAMI.
OBSZARY EDUKACYJNE:
1.Poznawanie i rozumienie siebie i świata.
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.
Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka ( rozwijanie umiejętności czytania i pisania).
Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości:
przyrodniczej- poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.
2.Nabywanie umiejętności poprzez działanie.
Wspieranie samodzielnych działań dziecka.
Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka.
Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności.
3.Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie.
Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.
4.budowanie systemu wartości.
Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Jedziemy do lasu.”- wycieczka- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, obserwacja ptaków, które nie odleciały do ciepłych krajów, przygotowanie się zwierząt do zimy.(1 a, c)
„Zwierzęta i ich zwyczaje.”- wprowadzenie litery drukowanej „U ,u” na wyrazie podstawowym „ul”- kojarzenie głoski z odpowiednimi symbolami graficznymi, zwrócenie uwagi na potrzebę znajomości liter. (6 l.).(1 b)
„Kłopoty Burka z podwórka.” L. Krzemieniecka- inscenizacja utworu- Kształtowanie umiejętności wyodrębniania poszczególnych obrazów, wyrabianie umiejętności poprawnego budowania zdań.( 4a)
„Moja mama.”- wprowadzenie litery drukowanej „M, m” na wyrazie podstawowym „mama”- doskonalenie analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej, kojarzenie głosek ze znakiem graficznym.(1 b)
„O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku.” H. Łochocka- teatr cieni- kształtowanie umiejętności wyodrębniania poszczególnych obrazów, wdrażanie do opieki nad ptakami, formułowanie wypowiedzi w czasie przyszłym i przeszłym.( 1b )
„Najbliższa rodzina i dom- mój tata.”- wprowadzenie litery drukowanej „T, t” na wyrazie podstawowym „tata” - doskonalenie analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej, czytanie krótkich słów i zdań, pisanie liter po śladzie.( 1 b)
„Biegający jeżyk.”- wykonywanie i składanie zabawek z oddzielnych części - przestrzeganie właściwego , bezpiecznego posługiwania się narzędziami.(2 a)
„Robimy zaprawy.”- zapoznanie ze sposobem wykonywania przetworów, (5 l.); kształtowanie umiejętności korzystania z otrzymanych informacji (6 l.).( 1 c, 2c)
„Karmnik dla ptaków.”- wykonywanie w\g wzoru prac z kartonu i sznurka, stosowanie różnych sposobów łączenia.(2a)
Zajęcia z rytmiki prowadzone przez instruktora.
„Miała wiewióreczka”- śpiewanie piosenek dziecięcych- zapoznanie z treścią i melodią piosenki, zwrócenie uwagi na przygotowanie się wiewiórki do zimy.(2a)
„Wróbelki zimą.”- słuchanie śpiewu nauczycielki- próby zagrania na dzwonkach dźwięku „d” na słowach „ćwir, ćwir” oraz gra na trójkącie.(2 c)
„Kłopoty Burka z podwórka.” - wykonywanie kukiełek do inscenizacji- rozbudzenie inwencji twórczej, kształcenie sprawności manualnych. (1 a,b, 4b)
„Ptaszek - dziobaszek.”- wykonywanie ulepianek ( I gr.); wycinanek (II gr.) origami ( III gr )- Kształcenie sprawności manualnych rąk, pomysłowości i wyobraźni twórczej.(2 a)
„Jeżyk.”- malowanie na szybie - zapoznanie z nową techniką malowania.(2a)
„Wąż.”- konstruowanie gry- kształtowanie u dzieci zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach pełnych napięć. Wdrażanie do znoszenia porażki bez przerywania i porzucania czynności.( 5 l.) ; kształtowanie odporności emocjonalnej i wdrażanie do znoszenia klęski z nadzieją, że tylko trzeba ponownie i lepiej wykonać coś a sukces jest możliwy.(6 l.)(2a, 3a)
„Zajączki ścigają się do pola z kapustą.”- konstruowanie gier- opowiadań- wdrażanie do godnego funkcjonowania w roli zwycięzcy i pokonanego( 2a, 3a).
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6- doskonalenie umiejętności nawiązywania kontaktu i współpracy z partnerem i grupą. (2b)
Wprowadzenie zabaw ruchowych z elementem; - skoku: „Szycie na maszynie.”- wyrabianie zwinności i skoczności.(2b)
- rzutu: „Kto zręczniej potoczy.”- doskonalenie umiejętności toczenia i chwytu oburącz. (2b)
I i III CZĘŚĆ DNIA:
1.Organizowanie tematycznej wystawy książek: oglądanie ilustracji, wyszukiwanie poznanej litery.
2.Zgadnij co robię.- zabawa dydaktyczna.
3.”Zabawy z głosem.”- ćw. słuchu fonematycznego, doskonalenie analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej.
4.”Złóż obrazek z części.”- ćw. spostrzegawczości.
5.Opowiadanie bajek własnymi słowami- rozwijanie wypowiedzi.
6.”Przygotowanie się zwierząt do zimy.”- wydzieranka
7.Układanie i rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej.
8.”Zapasy zimowe.”- recytacja wiersza.
9. „Pan leśniczy.”- słuchanie recytacji.
10.ćwiczenia grafomotoryczne: lepienie z plasteliny znaków literopodobnych.
11. „Lekcja przyjaźni.” M. Plackowski- rysowanie nt. usłyszanego opowiadania.
12.Praca z książką „Od A do Z.”
13. Zabawy dydaktyczne i gry utrwalające dodawanie i odejmowanie na konkretach i na palcach.
LITERATURA:
„Dziecięca matematyka.”- program dla przedszkoli. E. Gruszczyk- Kolczyńska, E. Zielińska.
„Od A do Z.”- przewodnik n-la.- J. Białobrzeska
„Notes n-la.” - J. Białobrzeska
„Sto pomysłów zabaw i zajęć z Domowego Przedszkola.”- I. Dudzińska
„Wybór literatury do zajęć i zabaw w p-lu.”- H. Kruk
„Kalendarz muzyczny w przedszklu.” -H. Smoczyńska- Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole.”- j.w.
„Każde dziecko to potrafi.”
„Moja pierwsza czytanka.”- H. Dobrowolska
„Rok w wierszu i piosence.” B. Forma
„Gry i zabawy ruchowe.”- R. Trześniowski