6. Opisz swoimi własnymi słowami co rozumiesz przez "rzetelność testu".

Rzetelność oznacza zgodność wyników otrzymanych przez te same osoby, które zostały przebadane kilka razy tym samym testem. (W psychometrii termin rzetelność oznacza powtarzalność wyników.)

12. Co to jest błąd standardowy pomiaru i do czego służy?

Błąd standardowy jest to odchylenie standardowe różnic X - T (X- wynik obserwowany; T -wynik prawdziwy). Jest to błąd, który popełniamy wtedy, kiedy przyjmujemy, że wynikiem prawdziwym dane osoby jest średni wynik, jaki uzyskałaby ona w nieskończenie wielu pomiarach tym samym testem. Błąd ten wynosi: SEM=S_x√1-r_u
Błąd standardowy służy do oceny precyzji naszych wniosków o wyniku prawdziwym osoby badanej.

18. Jakie znasz rodzaje trafności kryterialnej?

1. Trafność diagnostyczna - charakteryzuje się tym, że kryterium dla ocenianego testu, jest pomiar zachowania lub cechy aktualnie występującej u osoby badanej.

2. Trafność prognostyczna - charakteryzuje się tym, że kryterium dla ocenianego testu jest pomiar zachowania lub cechy występującej w przyszłości u osoby badanej.

Różnica pomiędzy trafnością diagnostyczną, a trafnością prognostyczną nie polega na różnicy w czasie zbierania danych kryterialnych, lecz na tym, że różne są przedmioty badania: przy diagnozie obchodzi nas stwierdzenie stanu istniejącego, przy prognozie - prawdopodobieństwo wystąpienia pewnych skutków stanu aktualnego.

24. Jakie informacje należy podać o normach, aby można je było właściwie wykorzystywać i dlaczego?

a) informacje dotyczące reprezentatywności próby do której będziemy odnosić wynik badanego (sposób doboru próby czy: losowy - wiadomo, warstwowy - dzielimy populacje na warstwy i z każdej warstwy niezależne losowanie określonej liczby osób, kwotowy - polega na uzyskaniu jak najbardziej maksymalnym podobieństwie do populacji wyjściowej?)
dlaczego?
ponieważ jest rzeczą oczywistą, że struktura próby osób badanych powinna, tak dalece jak jest to możliwe, odzwierciedlać strukturę populacji, dla której test ten jest przeznaczony

b) informacje dotyczące wielkości próby
dlaczego?
ponieważ reprezentatywność próby zależy nie tylko od procedury wyboru osób, które wchodzą w jej skład, ale także od jej wielkości. Gdy próba jest zbyt mała, należy zachować szczególną ostrożność przy wykorzystywaniu danych normalizacyjnych do porównań w sytuacjach decyzyjnych.

c) informacje dotyczące roku w którym dane zostały zebrane
dlaczego?
ponieważ nawet jeśli dane zostały zebrane na dobrej próbie, lecz miało to miejsce dawno temu, to mogą one przyczynić się do błędnych interpretacji. (jeśli mija termin 15 lat - podchodzimy ostrożnie)

30. Jakich specyficznych informacji dostarcza analiza zadań?

Analiza zadań obejmuje 3 etapy:
- analizę językowa
- analizę treściową
- analizę statystyczną

Specyficzne informacje:

a) Współczynnik trudności - stosujemy, gdy jest poprawna odpowiedź. Pozwala nam podjąć decyzję o tym, które pozycje testowe mogą wejść do ostatecznej wersji testu.
T = n_i : N = p_i * 100%
T - wskaźnik trudności ;
n_i- liczba osób która udzieliła prawidłowej odpowiedzi
N- ogólna liczba osób która udzieliła odpowiedzi
Inaczej mówiąc jest to proporcja , które poprawnie odpowiedziały na daną pozycję testową (p_i)

b) Współczynnik mocy dyskryminacji - to stopień, w jakim dana pozycja testowa różnicuje badaną populację w zakresie zachowania, który dany test ma mierzyć.

---