Scenariusz lekcji bibliotecznej

Temat: Proces uczenia się.

Cel główny: uczeń organizuje proces nauki własnej i samokształcenia.

Cele szczegółowe:

Uczeń umie:

• wymienić kanały komunikacyjne,

• opisać specjalizacje półkul mózgowych,

• wymienić czynniki hamujące i ułatwiające proces uczenia się,

• zidentyfikować swój preferowany styl uczenia się.

Uczeń rozumie:

• potrzebę organizacji właściwego procesu uczenia się,

• wpływ otoczenia na naukę własną,

• potrzebę ciągłego rozwijania umysłu.

Uczeń potrafi:

• stworzyć sobie środowisko do procesu uczenia się,

• wykonać ćwiczenia relaksacyjne,

• wybrać muzykę towarzyszącą procesowi uczenia się,

• właściwie zagospodarować swoje miejsce pracy,

• wypracować odpowiednią motywację.

Metody: test, pogadanka, dyskusja, praca indywidualna.

Pomoce: testy, plansza.

Tok zajęć:

• podanie tematu oraz objaśnienie celu zajęć,

• wprowadzenie do zagadnienia nauki własnej i samokształcenia,

• uczniowie rozwiązują test „Kwestionariusz wielorakiej inteligencji” - omówienie jego wyników,

• uczniowie rozwiązują test „Preferowany zmysł w procesie uczenia się” - omówienie wyników testu pod względem percepcji informacji poprzez główne kanały komunikacyjne,

• omówienie pracy mózgu, właściwości mózgu, specjalizacji półkul mózgowych i fal Alfa,

• przedstawienie czynników umożliwiających koncentrację umysłu oraz barier,

• próba oceny swojego miejsca do nauki w domu - dyskusja,

• podsumowanie zajęć i wyjaśnienie ewentualnych niejasności.

---